小学音乐教育培养学生创造性思维.docx

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1、4学音乐教育培学生创造性思维【摘要】音乐对人类的发展有着重要影响，在实际生活中，每个人都会用音乐进行情感的表达，音乐有陶冶情操的作用，让学生学会、发现美并感受美。在人类发展过程中，创造力对人类有重要的作用。因此，本文主要探索音乐教育对创造性思维的重要性,音乐教学中出现的问题，以及在教学过程中采取的措施。【关键词】小学音乐教育;教学方式;创造性思维一、创造性思维与音乐教育的联系（一）有利于激发学生的潜力我们都知道推动人类前进的能力是创造力，也就是我们经常所说的潜力。音乐教学的进行有利于挖掘学生的潜力。根据美国科学家研究发现，左脑影响人的抽象思维、语言表达和计算分析等能力，而右脑则控制人的具体思维

2、能力，右脑与音乐具有密切的联系。而人类创造力的前进与左脑和右脑功能具有密切的联系,通过音乐教育的开展，促进左脑和右脑之间相互协调发展。（二）有利于促进学生积极的人生态度学生在进入音乐世界时，经常会回忆之前所发生的事件，经过音乐的感染后，音乐爱好者逐渐形成想象的习惯，有利于推动学生进行探索。在实际的讲课过程中，教师需要知道学生的实际情况，注重学生爱好与音乐之间的联系，使学生在浓厚的音乐氛围中主动参与到教学活动中。学生在参加教学活动的过程中发挥个人特长，有利于即兴创作的进行，从而逐渐培养学生乐观积极的人生态度。（三）有利于培养学生自信的理念创造性思维的激发来源于根据主观的需求构建客观的事物，在我们

3、原有的基础上进行探索，获得新的认识，把客观事物变得更加理想化，更加符合现阶段人类的需求。在进行音乐教学的过程中，音乐教师要鼓励学生表达自己对音乐的想法，更加准确地把握音乐的本质。实践表明，音乐教育有利于净化学生的心灵，让学生以积极的态度面对困难，提高自信心，打破传统思想的束缚。（四）有利于持续传达创新意识小学阶段的学生三观还没有完善，所以在学习上处于被动状态，这一阶段的学习主要靠教师的引导。因此，教师在上课的过程中要有意识地导入创新精神，让学生知道创新的重要性。在以往的教学过程中，音乐主要是由教师带领学生进行演唱，导致学生只会听从教师的命令，没有自己的看法。所以教师要通过讲解音乐知识，潜移默化

4、地传达创新意识，帮助学生养成主动学习的习惯。（五）有利于学生积极探索未知世界音乐是优美的，可以说音乐是美学的直接体现，学生听着音乐的旋律，会情不自禁地沉浸在音乐的梦幻世界里，让其想象空间无限放大。如果学生经常聆听音乐，被音乐熏陶，会促进学生的想象力。想象力是无边界的，其包含很多内容，对知识深化、社会发展具有十分重要的积极作用。在实际教学中，教师应该根据学生的具体状况和学习要求，激发学生的学习欲望，为学生营造一个轻松、愉快的教学气氛，让学生自觉地参与到课堂教学中。另外，教师在教学中可以引导学生发挥自身的优势，让教学更生动、形象，进而调动课堂教学氛围，提升教学质量。二、小学音乐教学中存在的问题（一

5、）学校、家长不够重视在我国新课程改革不断推进的背景下，越来越多的地区改革教学方式，开始重视对学生音乐的教学。但是音乐并不是考试中的学科，在一些经济不发达的地区还是比较重视语数等考试学科，对音乐教学的态度比较轻视。此外，多数家长更关心孩子的成绩，比如，学生在音乐课上获得了表扬，家长却对此不关心，只问学生的考试分数。学生放学之后，家长会请家教或者把学生带到补习班，导致学生不能把时间用到音乐学科上，逐渐丧失对音乐的兴趣。（二）教师的专业水平不高小学阶段的学生处于智力开发阶段，在一些学科内容上需要教师进行指导。但是，由于学校对音乐教学不够重视，有的教师是兼其他学科，教师没有受过常规的培训，对乐理知识不

6、够了解，只是会唱几首歌。因此，在上课的过程中，教师通常只是给学生演唱歌曲，没有对乐理知识进行讲解，导致学生音乐基础知识薄弱。此外，即使学校配备了专业的教师，教师管辖的班级较多，导致教师没有时间进行音乐教案的设计，再加上学校的不重视，使教师逐渐丧失对音乐教学的热情。（三）教学设计有待提高教材是许多音乐教师进行思考，选择出来的优秀歌曲。但是，我们的教师通常以歌曲“不够好听”四个字来否定教材的编制，选择流行歌曲进行讲解。虽然流行歌曲符合学生的爱好，但是不能传达中华传统美德，以及不利于开发学生创造性思维。在这种情况下，学生学会的歌曲多，但是没有好好地学习乐谱，音乐知识不足，音乐能力较差，不能提高学生的

7、综合实力。（四）教学资源欠缺在中国经济不断前进的步伐下，国家重视对教育的投资，逐渐在小学学校中投资实验设备，完善计算机教室，设置音乐教室。但是，在一些经济不发达的地区，比如农村学校，教室中没有相应的音乐器材，没有音响，假如在上课过程中让学生进行歌曲演奏，可能会影响其他班级的上课，导致音乐教学的开展不能得到保障。此外，在课时安排上，由于新课程没有规定音乐课程的上课时间，多数学校安排每周一节音乐课，存在开展集体活动或者在考试期间占用音乐课时间的问题，所以导致学生接触音乐时间较短。三、音乐教学中培养学生创造性思维的方式（一）注重基础知识的传授小学生的音乐基础知识要求不高，但是基础知识是任何一科学习的

8、开始，是培养学生音乐素养的基石。小学阶段的音乐教学要求让学生喜欢上音乐，教学内容主要是节奏、旋律、音高等。例如，在学习苏少版小学音乐一年级上册小手拉小手时，教学的目标主要是让学生体验音乐课，主动参与音乐教学活动。因此，教师可以利用多媒体给学生播放玩具兵进行曲，让学生感受旋律，逐渐对本节课教学内容产生兴趣，之后教师再带领学生一起唱我们一起来唱歌，让学生能够用音乐进行情感交流，感受音乐带来的情绪变化。在下节课的时候，教师开始让学生学习音乐的标志，讲解进行曲的音乐风格，开展音乐游戏传、传、传，让学生慢慢地对音乐产生典趣，为下一阶段创造性思维的开发奠定基础。（二）运用丰富的教学环节教师要改变传统的教学

9、方式，通过多媒体，设计游戏等方法让学生在玩的过程中学习到知识，锻炼思维。小学是学生能力培养的初始阶段，在小学阶段渗透创造性思维有利于对学生能力的提高做好铺垫。例如，在学习苏少版小学音乐三年级上册我的朋友时，教师在讲课之前，可以让学生站起来跟随DoReMi进行律动，调动起本节课的课堂氛围。之后教师说：今天，给同学们介绍七个新的朋友,它们是七个简谱音符。让学生们一边观看,一边听每个音符代表的声音，如果课程时间允许的话,教师可以给学生播放美国电影音乐之声的一些情节，让学生观看片段听歌曲，讨论歌曲的变化，感受歌曲中蕴含的情感。教师可以布置一个作业，让学生以七个音符为基础进行创作，等到下节课的时候，教师

10、给学生十分钟的时间进行排练，之后让其进行表演，教师可以让学生进行投票，选出表演最好的小组。在小组表演时，教师要在旁边认真观察并做好记录，等到结束的时候给每个小组提出建议，让学生知道自己在音乐方面的不足，同时，对于创作较好的小组，教师要进行表扬和奖励，告诉其他学生此作品的优点，让学生进行对比，逐渐理解自己的不足，让学生树立起对音乐的自信心。（三）整合教学资源教师要想通过音乐教学来提高学生的创造性思维，就必须要从两个方面入手,从而保证音乐教学的顺利进行。首先,对学校而言,学校要明白音乐教学的意义，知道国家为什么要重视音乐，美术等学科的发展，明白学生多方面发展的重要性,支持教师教学方式的创新。学校要

11、聘请专业学校毕业的大学生，组织教师之间进行方案交流，对教师教学方案的创新给予表扬和帮助。学校还要组织专业讲解，让家长明白音乐对学生的作用，改变传统对音乐的看法，支持学生在音乐方面的学习。其次，对于教师而言，教师要通过互联网或者书籍不断丰富自己的音乐知识，要尝试多元化的教学方式，根据学生在课堂上的表现，不断地进行反思，提高自身的实践能力。（四）实施创新实践活动对小学教育而言，开展教学不仅能让学生掌握知识内容，而且能培养学生各方面的能力和综合素养，尤其是音乐课程教学，更能开发学生的创新能力。学生创新能力的形成是目前社会各界非常重视的问题，更是当前小学教育改革的重要目标。小学教育呈多元化发展，通过开

12、展综合性教学实践活动，能够提升教学效果，也是促进学生形成创造性思维的途径之一,对学生的未来发展具有积极作用。有些教师和学生都非常热爱音乐，会自行地创立音乐社团，开展音乐比赛、音乐会等实践活动，不仅对音乐进行了持续性的传播，也提升了学生的音乐审美能力。当地教育部门可以组织实践音乐活动，在音乐的碰撞、融合下，让教师和学生之间建立良好的关系。学校可以定期组织学生参加音乐活动，为学生学习音乐创造良好的学习空间，更利于学生音乐领域的进步。（五）优化教学评价体系学校作为教书育人的重要场所，教学能力和水平直接反应学校的教学质量,想要对教学质量进行全面管理，学校应该针对音乐课堂教学制订教学质量评价体系，并制订

13、有关的教学质量标准，这样才能有效提升教学质量。为了充分展现创新精神，并符合当代教育行业的教学要求，应该以现代教学理论为基础，有效开展音乐课程教学。第一，构建教学评价体系。由于应试教育的影响，教师和学生都非常重视语文、数学、英语的学习，却对音乐较为忽视，不仅影响学生的音乐学习效果，也不利于音乐课程质量的提升。教师在实际教学中，应制订有效的教学评价体系，评估音乐教学过程，评价教学效果，这样才能提升自身的教学水平和能力，提高学生的学习能力，进而更好地开展教学工作。教师如果在教学中使用的教学方法不恰当，可以利用评价体系纠正教师的教学方式，让教师能够及时纠正教学方法和教学理念。第二，在教学评价体系中培养学生的创新能力。构建教擘评价体系能够改变以往的传统教学思维，所形成的课程教学不仅全面、生动、有趣，还能激发学生的学习兴趣，这样才能调动学生的主观能动性。教学评价体系更注重客观性和规范性要素，评价不能过于片面，应该从整体出发，这样才能体现教学目标，更能反应教师的教学能力和水平。四、结束语综上所述，教师要明白音乐教育的重要性，知道阻碍音乐教学的问题，分析音乐教育与创造性思维之间的联系，明白音乐对创造性思维的意义。教师要注重对基础知识的传授，利用多元化的教学方式，不断提高自己的专业能力和学生的创造性思维，逐渐培养出符合国家新时代要求的人才。