六年级下册第五单元“科学精神”主题阅读专项训练（含答案解析）.docx

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1、六年级下册第五单元“科学精神”主题阅读专项训练学校:姓名：班级：考号：一、现代文阅读课外阅读迁移练课文同科学精神：好奇“苦苦果”的味道，妙妙向大家分享了一则好奇“苦苦果”滋味的文章，请你读一读。苦苦果王庆兰那天，爸爸从外面带回来一个叫苦苦果的果子，并且告诉我不可以吃。“为什么不可以吃？我问爸爸。“因为它是苦的。”爸爸说。“苦是什么味道？我从来没有吃过苦的东西。“苦就是你不能碰的味道。”“吃了会死吗？”“那倒不会。”爸爸出去干活了。吃了不会死但又不能碰的味道是什么味道？我看着桌上的苦苦果问自己。我把手伸向了苦苦果三秒钟后，我知道苦是什么味道了。苦就是能让我把嘴从下巴咧到脑门的味道:苦就是能让我半

2、边脸绿半边脸紫的味道：苦就是能让我浑身不停抽搞的味道：苦就是我不能碰的味道！那一刻我发誓,我再也不乱吃东西了！可也就在那一刻，奇怪的事情发生了：我再次把手伸向了苦苦果，然后带着满心的好奇又把它塞进了嘴里，就像刚才一样。不对，我为什么要吃它？我不是已经知道苦是什么味道了吗？就为了让自己再次体会嘴从下巴咧到脑门、半边脸绿半边脸紫、浑身抽搐的感觉？不，这不是我想要的，我心里很清楚。但我的行动却没有跟着心走，我又让自己品尝了一次苦苦果！“爸爸！妈妈！我拼命呼喊窗外的爸爸妈妈，可他们却好像听不见一样。“爸爸！妈妈！我更加拼命地呼喊。可他们还是不理我。1我第三次吃完苦苦果以后，这场游戏终于结束了。我跑到爸

3、爸妈妈跟前质问他们：“我刚才那么大声地喊你们，你们为什么不理我？”磅爸妈妈面面相觑：“没听见你喊啊！发生什么事了？”“我吃了苦苦果，苦死我了！”“你吃了苦苦果？！爸爸妈妈一起问。“嗯。”我委屈地点点头。“哈哈哈哈哈哈”们竟然笑了，而且还笑得那么开心！“你猜我刚才和你爸爸说什么了？妈妈强忍着笑说。“不知道！”我生气地说。“我问你爸爸：卡卡会忍不住吃吗？你衽爸说：他一定会把它吃掉的，就像我们小时候一样。”“你们也吃过苦苦果？”我惊讶地问。“当然，每一个孩子都想知道苦是什么味道。”爸也笑着说。“那你们也吃了三次吗？心里明明不想吃，还伸手往嘴里塞！”“那我们可没有，哈哈哈哈哈”杳爸收起渔网也走了。后来

4、，苦的味道我早已习以为常，再也没提起过我连吃三次的事情。（选文有删改）1 .（内容概括）读完文章，请用自己的话说说这篇文章讲述了一个怎样的故事。2 .（句子赏析）请你从人物描写的角度，赏析文中画横线的句子。3.（人物形象）结合文章内容，回答下列问题。（1）补全下面“我的心理变化图。（2）根据上述的心理变化图，请你用“从（事例）中，可以看出我是一个（形象）的孩子”的结构，说说“我”是一个怎样的孩子？（语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的）4 .（拓展探究）故事的结尾说道“后来，苦的味道我早已习以为常，再也没提起过我连吃三次的事情“，你也有过类似的经历吗？请写在下面。5 .给下面加点字注音

5、。抽演（）发背（）面面相般（）6 .下列选项中，加点词语运用不正确的一项是（）A.他因为儿时的一场重病，导致如今的面部肌肉会不定时地州箍。B.当得知事情的真相后，那些人脸对脸画面学哪，谁都不说话。C.听完老师的话，我暗暗对自己为:誓，一定要实现自己的理想！阅读下面的科幻小说，感受“大胆想象”的科学精神。小灵通漫游未来（节选）叶永烈爷爷和我们一起刚下船，就看到了小燕和小虎子的爸爸妈妈开了两辆小汽车来接我们。这小汽车真漂亮，我见也没见过！它的整个外壳，是由一整块无色透明的塑料做成的。车头上的一块红色的塑料牌上，写着这样几个金光闪闪的字：未来牌汽车，中国第88汽车厂制造。这小汽车的车头又尖又小，屁股

6、大，车顶圆溜溜的，远远看去，挺像一颗透明晶莹的大水滴哩！奇怪的是，这小汽车没有一个轮子！“这汽车怎么没有轮子？”我不由得问小虎子的爸爸。“它是无轮汽车。”他回答道。“没有轮子，汽车怎么跑路呢？”“这种汽车的原理，其实跟气垫船差不多。”小虎子的爸爸说道，“它有一个喷气发动机，能够喷出两股气流股气流向下喷，使汽车腾空起来，离开地面：另一股气流朝后喷，推动汽车向前跑。这种汽车跑起来非常快，就像在地面上貌似的，所以大家都叫它飘行车。也有人因为它的样子像水滴，叫它滴形车、水滴车小虎子提出建议：爷爷、爸爸和妈妈坐一辆车，我、小燕和他坐一辆车，大家一致赞成。小虎子正要开车，小燕却不让他开，“哥哥，让我来开。

7、”她一边嚷，一边把小虎子推开，自己挤到司机座位上。“小燕也会开汽车？我可真的不敢相信了。“这汽车，谁都会开。小灵通，你只要跟我学一分钟，保证会。”小虎子说道。“小灵通，你还是先跟我学吧！小燕让我看她面前的操纵板，说道，“你看看这操纵板，就明白一大半了。”我凑近一看，只见浅绿色的塑料操纵板上，写着：开关、速度、高度小燕告诉我：“开车的时候，你把第一个开关朝左一推，车子就开动起来了。你再调节好速度和高度。以后，就只要管管方向盘了。”小燕正说着，迎面来了一辆飘行车，与我们的飘行车头对头，几乎要撞上了。我大吃一惊，还没来得及喊出口，那辆飘行车从我们的头顶上飞过去了。小燕笑着告诉我：“你只管放心，坐飘行

8、车，非常安全。即使司机闭上眼睛开车，也不会闯祸。因为飘行车装有自动避撞装置，一遇上对面有车子开来，它就会自动向左拐，而对方的车子也会自动向左拐，不会撞上。”“如果飘行车掉到河里或者撞到山上，怎么办呢？我还是有点担心。“没关系，飘行车在水上也能飙行，还能爬山。”小燕一边说着，一边故意让飘行车离开了公路，开进一条小河，然后再沿着河岸爬上去，重新回到公路上。我在小燕旁边坐了好一会儿，看来驾驶飘行车并不难，就想试试看，小燕就跟我换了个位置。我第一次自己开汽车，心里乐滋滋的，别说有多高兴了。没一会儿，小燕大声地对我说：“小灵通，看到了吗？前面那座米黄色的房子，就是我们的家。”我连忙把控制车速的间刀向上一

9、扳，想把速度降下来，谁知道我弄错了，向上扳是加快速度，飘行车像箭一样向房子冲去。我慌了手脚，大叫：“不得了！不得了！正当飘行车要撞到墙壁上的时候，突然来了个急刹车，停住了。我不留神，人向前一冲，头撞在车壳上。还好，那透明的塑料车壳像橡胶一样富有弹性，我的头一点也不疼。我以为是小燕或者小虎子帮我急刹车，一看，他俩根本没动过刹车开关。我这才明白过来，飘行车会自动紧急刹车呢！7 .（内容分析）阅读文章，下面哪一个选项是文中所描绘的“飘行车”的样子？（）8 .（内容理解）结合文章内容，说说与“现代汽车相比未来汽车”有哪些特点。（语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的）现代汽车未来汽车造型线条流畅

10、，造型大同小异(1)启动原理依靠燃油或电力驱动(2)操作方式操作复杂，需了解汽车的各项功能，并掌握一定的驾驶技能操作简单易懂，仅有一个浅绿色的塑料操纵板安全性(3)(4)行驶区域(5)(6)9 .（拓展探究）大胆想象，未来的汽车还有可能是什么样子的？请你从外形、功能两个角度思考，以“未来的汽车外形具备比如”的结构展开叙述。在未来,随着科技的发展，人们的生活在哪些方面会产生巨大的变化呢？单元主题阅读：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。科学不怕挑战挑战是针锋相对的竞争。“物竞天择，适者生存”，没有竞争，生物不会进化，至今地球上就只有原始生物。科学发展史是不断接受挑战的历史。量子力学理论刚提出时，

11、由于它的基本概念与传统观念完全不同，有些科学家一时难以接受。爱因斯坦反对量子力学的概率解释，他还多次提出“理想实脸”进行挑战。玻尔是量子力学的创始人之一，他奋起应战，据理反驳。爱因斯坦星败屡战，出一个特别刁钻的“理想实验”。玻尔彻夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才,利用相对论以其人之道还治其人之身。但爱因斯坦仍然以至另一位科学家厄伦费斯特都忍不住说：“爱因斯坦，你真不像话！你简直在批判你自己的相对论了。”爱因斯坦挑战量子力学，虽败犹荣，他提出的“理想实脸”，促进了量子力学的发展，还对量子密码、量子计算机等新技术起到了催生作用。进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。创世说从信仰出发频频发难，甚至

12、采用行政手段禁止进化论的传播。结果怎样呢？进化论身经百战，越战越勇，而创世说却,只好以百万元大奖向科学家求援。科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。至今为止，仍不断有人为躲避挑战而打出“科学”旗号，把它当作挡箭牌。其实,这些人趁早收旗为好，否则，等到发现挡箭牌其实是箭靶子时，悔之晚矣。大浪淘沙，沙不除金不现。直面挑战，意在求真求是。（有删改）10 .【理解词语】联系上下文，根据下列释义，从方框中选择合适的词语，填入括号中和文中横线上。A.固执己见B.苦思冥想C.破绽百出D.豁然开朗（1）绞尽脑汁，深入地思索。（）（2）心里突然悟出道理而感觉开阔明朗。（）（3）坚持自己的看法，不肯改变。（）（4）比喻

13、说话做事漏洞或弊病非常多。（）完成下列导图。事例:事例2 ：11 .【语文要素】梳理第段，概括作者运用了哪两个具体事例说明了怎样的观点，b观点:12 .【句子品读】第段中两个分句的顺序能否颠倒？为什么？13 .【理解判断】第段中“科学”一词为什么加上引号？下列分析正确的一项是（）A.表示直接引用。B.表示讽刺和否定。C.表示着重强调。D.表示特殊含义完成探究后，甜甜意识到在生活或学习中要学会“提出疑问于是，她找到了下面这篇文章，请你一起阅读，体会“生疑”的重要性。读书贵在生疑俞和江古人云：”学起于思，思源于疑。”不论是张载的“在有疑而不疑者，不曾学，学则须疑”，还是张陆的“为学患无疑，疑则有进

14、”，或是朱息的“读书无疑者，须教其有疑；有疑者，须教无疑，到这里方是长进”，都说明：读书要有长进，贵在生疑。生疑要勇于“求真”。读书生疑，应该如亚里士多德所言“吾爱吾师，吾更爱真理。”如韩愈所言“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”要勇于生疑探索，勇于求真，不唯“权威”，只唯“道之所存”。有一次，苏格拉底手托蜡苹果让每一名学生评说自己闻到什么味道，在几乎回答“闻到苹果香味”情况下，柏拉图敢于说：“我什么味都没有闻到。”柏拉图为什么能够成为苏格拉底的最有成就的学生，重要原因就在于他读书学习做到不迷信权威，不随波逐流，而是独立思考，只唯“道”，只唯“真”。生疑要敢于“批判”。“批判”不

15、是贬义词。敢于“批判”，就是说我们读书学习时，要用枇判性思维，大胆质疑，不懈追问，用自己的眼睛“看”书中所写，用理性的精神对待书中知识。明代著名地理学家徐霞客为什么能够作出金沙江是长江上源的新结论，比史书上的传统说法进了一步？就是因为他阅读禹贡一书时，做到枇判性思考，对书中“垠山导江”（岷山是长江的发源地）的说法敢于提出质疑，跳出传统习惯理解，并实地考察求证。读书过程中敢于生疑“批判”，自己多尝试用逻辑论证事理，而不是“照单全收”，才能做到去粗存精，去伪存真，接近真理。生疑要养成“习惯”。读书学习中养成生疑的习惯非常重要。只有习惯于生疑，才有可能站在“巨人的肩脍上”更上一层楼。马克思在学习黑格尔、傅立叶、圣西门等人的著作时，如果没有养成生疑的思考习惯，怎么可能“青出于篮而胜于蓝”，而写出科学的资本论？科学家爱因斯坦如果不是一生对读书始终兴趣十足，并且总是带着疑问读