《综合性学习：我爱你汉字》教案.docx

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1、综合性学习：我爱你，汉字教案教学目标1 .阅读关于“李”姓的历史和现状的研究报告，了解研究报告的一般内容和基本格式。2 .学会用分条罗列的形式以及抓要点提炼观点的方法，尝试撰写简单的研究报告。3 .通过有目的地搜集、筛选、整合、分析资料，初步形成一定的创新意识和研究能力。教学内容教学重点：1.了解研究报告的一般内容和基本格式。2.学会用分条罗列的形式以及抓要点提炼观点的方法，尝试撰写简单的研究报告。教学难点：学会用分条罗列的形式以及抓要点提炼观点的方法，尝试撰写简单的研究报告。教学过程一、展示前期成果，明晰学习任务1.展示前期学生搜集、调查的成果。2.出示“阅读材料”关于”李”姓的历史和现状的

2、研究报告，明晰学习任务。二、研读“阅读材料”，明确报告要领1.播放微课视频，明确格式。2.对照各部分，掌握要领。(1)题目与选材出示部分学生的研究报告标题，交流评价。教师指导：研究报告的题目直接点明研究主题，选点要大小适中。(2)问题的提出。明确”问题的提出”即研究目的。指名交流：结合前期实践活动，说说研究目的。(3)研究方法。学生回顾搜集资料的方法：网络搜索、查找图书、请教别人。补充方法：实地考察、现场采访等。(4)资料整理。情境创设，练习整理。情境：小林同学求助小伙伴帮忙整理“丰富”的资料库。聚焦表格，发现特点。预设一：作者从“类别”“内容”两个方面来列表。预设二：作者分别从“来源”“历史

3、名人”“现状”三方面进行资料整理。预设三：作者在整理资料时是按时间顺序来排列的，而且列举的人物都是名人。师归纳：一般情况下，我们可以根据提出的问题对搜集的资料进行筛选、整理、归纳，然后分条罗列，以表格形式呈现。选择有代表性的人物或事件时，可以按时间顺序来梳理。与研究主题无关的内容可以删除，内容相似的可以进行合并。(5)研究结论。借助批注，明确“研究结论”即对资料进行简要的概括和分析。对应观察，发现特点。预设一：结论部分也是分条来表述。预设二：每条结论都与资料整理和问题的提出相对应。预设三：有些时候先说结论，再举简单的事例来证明。三、评价学生例文，巩固报告的写法1.归纳撰写简单研究报告的“小妙招

4、”。(板书)2 .出示学生的研究报告：关于汉语中多音字的研究报告，借助“小妙招”的提示进行评价。关于汉*中多盲字的莪究报告一、同通的提出我的弟弟用认字,一次他把书架上的C水浒传凝成了“水淋GG传(ch3n”, 三个字嬖读管了两个字，弓I得冢人力哈哈大奖从小胤大，我也燮常掉进多音 字的“箝擀”中，汉送卬的彝音字从古就有吗？为什么一个字克有多a读音变？ 如何读漕多音字？带着这些问麴，我对汉语中的多音字作了一次研究二.端完方法LafflI书碎刊Z询问身边的人3.上网拽索资料._.资料整理之间的出通效率，快速形或共识箱音Je则多音字的读音是存在一定娘律的，若能掌尊这些炊律,我们 就能比较轻松识记多音宇

5、我Inq以根翁读音与字义、词性,使 用场合之间的对应炊律来推断多音字的说音，例如：“橡”宇，但 凡与“帝王有美谀Shan ,厉“佛教”有关的读Chdn ,“单”字. 一般请作ds,单元,单江，用作姓氏时it*han,用作称呼古代 每奴族靛领时滑作Ch6”我们还可以通过“记少余多法”“一线 分炼法”等方法帮助粮m记住更多的多白手例如：援字，除 了 “城?8”中湃作Mn, H他H馄都读作M,通过编筏串起家 记忆你这(zho) Jt维，让他干看(加0)%又无法(zh3) 手应付，SSf w.克别Il体内Sf由东在汉运中，每个字都有E的读音和意思，在汉字的藩变过程 中，受到古今发音和各地方宫习惯的影响

6、，有的字出现了不同的 读音，例如：“否字，古时候谀pl,否极泰未，现在一般都诒 f“； “着”字，北方人多谆作xin.南方人多读作htag.读音 的不同，表示的意思也不同，例如I 量”字，作为电词时论二 lid”，作为名词财读四声IgM.为了更好地区分享义，多方 字就产生了，在通用规范汉字中大IKtJ 920个多字。作用多音字来达同一个字的不同愚忠和询性，体现汉语使用的产 谟性，多百字可以履少汉字的数量，丰富&个字的含义，体现汉 退“一字条义”的触力，一些为走俗成的字3,可以探Ii人与人四、研究结论1 .汉字的承交过程中，受到古今交窗和方&习惯的能响，为了更好地区分享 义和词性，出现了多音字2

7、多音字的使用是很有It义的，它可以有效区分词义和词性，体现汉语使用 的严谨性，！加了次询一字多义”的魅力.3 .多音字的滑音是存在一定娘律的，事写这些短律，我们软畿比较轻松识记 多音字3 .学生评价。有正文，符合研究报告的基本要求，值得我预设一：这篇研究报告内容完整，有标题、们学习和借鉴。预设二：这位同学的“研究结论”不是凭空想象的，都是在前面调查研究的基础上概括和分析得出来的。预设三：这位同学在撰写时注意到了“问题的提出”和“研究结论”之间的紧密关联，在语言表达上做到了前呼后应。教师点拨：这篇研究报告在进行资料整理时列举了对应的例子，让读者一目了然，我们在撰写时也可以用上这样的方法。板书设计：综合性学习我爱你，汉字撰写研究报告“小妙招”-标题体现主题研究报告一问题的提出明确清晰-正文研究方法适切多样资料整理分条归类-研究结论简明达意