“材料”+“话题”作文之“客观”与“主观”的双向奔赴.docx

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1、“材料”“话题”作文之“客观”与“主观”的双向奔赴2024年高考越来越近了，今年高考作文将是什么模样？教育部命题的九省联考联考作文题交错带可谓一石激起千层浪，引爆了猜测与思考，而最近杀出的华大新高考联盟作文题双向奔赴又推助了一把，再次强化了一线语文老师和考生对一种新面目的作文命题形式的焦虑。那么，这种作文题的新形式长什么样子？有哪些特点？考生实际写作中普遍存在哪些问题？我们又该如何破解？下面依次就上述问题，与大家分享一下个人的一些浅见。我们学学庖丁吧，先所见牛也，再努力做到目无全牛游刃有余，就以双向奔赴作文题为牛，试解剖之，以期从中悟出懈牛之道阅读下面的材料，根据要求写作。双向奔赴原形容人与人

2、之间相互爱慕、相互亲近的美好关系，现在也可以指相关方朝着共同的目标一起努力，相互靠近。2023年U月，中美元首旧金山会晤期间,在美国友好团体联合欢迎宴会上，习近平主席在演讲中说：正是善意友好的渭滴汇流，让宽广太平洋不再是天堑；正是人民的双向奔赴，让中美关系一次次从低谷重回正道。真挚的话语，引起了现场听众的强烈共鸣。从用于个人到用于国家，双向奔赴的使用范围得到了延伸扩展，价值内涵得到了丰富升华。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。这种作文题的呈现形式与以往那种给材料作文题的形式,差异还是较为明显的，作为2024年高考作文题的一个重磅信号，值得我们对它进行一番全面、深入的解剖。一、这种

3、作文题的新形式长什么样子？材料话题与以往给材料作文题相比，这种作文题在命制形式上呈现新特点，即先呈现材料，且这种材料是抽象与具体的合体，双向奔赴也好，交错带也罢,都是抽象的概念，紧随其后的是对概念的阐释和具体事例材料这些共同构成这种新样式作文题的社会情境；在社会情境之后，命题人推出了写作的任务情境从用于个人到用于国家，双向奔赴的使用范围得到了延伸扩展，价值内涵得到了丰富升华，简明扼要地说明这个概念的运用范围与意义，最后再明确写作的话题。(与交错带作文题相比，这道题虽然字面上没有挑明以双向奔赴为话题，但命题者的意图也明摆着。)二、这种作文题有哪些特点？(1)、话题的抽象性与话题阐释的具体性相伴。

4、命题开门见山亮出双向奔赴这一概念，它本身是抽象的，部分考生乍一看很可能一头雾水，不知所云；但随后的原形容人与人之间相互爱慕、相互亲近的美好关系，现在也可以指相关方朝着共同的目标一起努力，相互靠近，则把抽象概念双向奔赴具体化,把它的内涵明确化抓住这个具体化的部分，是审题立意的关键双向奔赴内涵三要素相关方.共同的目标、一起努力，相互靠近这也是作文立意的三要素。(2)、事例材料的具体性和示例性相生。中美元首旧金山会晤，尤其是我国领导人的那番话，具体明朗以具体感性的事例形式给双向奔赴做了生动形象的再现这一点很重要，具有强烈的示范性如果还有人不能理解双向奔赴的话，何不动用相似或相反联想，联想到那些与中美

5、元首旧金山会晤相似或相反的事例？如此以来，把话题概念捋清了，论据素材也储备上了。(3)、话题的明确性与运用引导的具体性相合。从用于个人到用于国家，双向奔赴的使用范围得到了延伸扩展，价值内涵得到了丰富升华这一部分，明确了双向奔赴写作的对象领域，也暗示了写作需要思考这一话题的价值内涵，也就是双向奔赴的价值与意义。三、考生实际写作中普遍存在哪些问题？从接触到的学生考场习作看，主要短板在举出不少事例，证明某个或某些领域中，确实存在话题现象但也就是证明了一下话题现象的客观存在，仅此而已这种写作失误，在交错带作文的写作中，表现得特别突出！相对而言，双向奔赴话题比较大众化一些，高中同学比较熟悉，因此简单地举

6、例以证明话题拿出三五个论据，证明一下社会生活中存在双向奔赴现象较交错带作文比，要少一些，但依然存在。四.我们又该如何破解？知己知彼，百战不殆，同学们面对这种新式的作文题，之所以出现这种失误，其中主要原因还是相关认知的不足，因此,把握材料话题式作文题的特点，并再次明确写作行为的本质(不管是什么形式的作文题，写作行为的本质是不变的)，方能从容应对材料话题式作文题的审题立意与思辨表达。(1)、认知明确1：命题呈现的客观性”这种材料话题式作文题，所呈现的主要内容是客观事实，或客观现象，或客观规律，包括命题人的相关阐释，也是客观的，没有个人认知与情感的倾向。这一点在交错带作文题中表现得更鲜明，双向奔赴也

7、秉持了这一命题思想。(2)、认知明确2:作文表达的主观性”写作行为的本质属性之一，就是主观性，即对社会现象或问题的主观认知和评判，带有强烈的个人思想性和情感性，不论高考作文，还是专业创作，概莫能外。双向奔赴作文题在写作任务中以上材料引发了你怎样的联想和思考-你的联想和思考，就是对写作表达主观性的提示和明确；而交错带作文题的写作任务请以交错带为话题，写一篇文章，其中没有提及你的联想和思考，即便如此，也丝毫不影响思辨表达必须是你的,必须明确作为写作主体的你的情感态度价值观。以交错带作文题为例，写作的目的和思辨表达的内容，不是让考生去证明交错带的客观存在，而是要求考生在准确理解这一话题内涵的基础上，

8、表明自己的态度，阐发自己的见解，抒写自己的情感。具体来说就是从社会个领域去找寻具有交错性变化性创新性的对象，从历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决(其一或综合)为视角，对交错带这一客体做主观表达，进行思辨和表达。下面这两个立意就很棒-示例1：交错带蕴含机遇，善观善思者察而顺之，推动发展，吾侪青年也应当以前瞻目光,研判交错带之律动，做出准确判断，把握先行良机，一展风华，为个人成才，为民族复兴增添靓丽色彩。示例2:当今世界国与国的交往中，当朝着和平发展的目标，相向而行，双向奔赴，合作共赢，为人类命运共同体的贡献智慧和力量。(3)、认知明确3:写作就是主观与客观的双向奔赴“高考

9、作文写作活动，本质上就是考生与作文题之间的一场双向奔赴，不论是那种形式的作文题。考生是写作活动的行为主体，作文题是写作活动的客体对象。二者之间的双向奔赴是如何进行的？首先,作文题的命制需符合作为青年的高考考生的认知水平和思维发展层级，把控好作文题的内容理解难度才巴握好思辨的层级,这是作文题向考生奔赴的基本要求;其次，考生更需向作文题这个客体奔赴，研究作文题命制的特点，探察相应的审题立意的规律，熟练思辨和表达的方式方法，积极主动地冲向作文题。在材料话题式这种新式作文题面前，这一点的意义更加重大。如此，考生与作文题相向而行，一起努力，相互靠近，那么高考作文的考查目标就能得以实现，考生创造作文佳绩的目标也能得以实现。