4《地球我们的家园》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册.docx

《4《地球我们的家园》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4《地球我们的家园》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、地球-我们的家园第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学六年级下册道德与法治第二单元第4课课时安排：3课时教学目标：1、培养学生对环境问题的关注和忧虑，引导他们感受地球家园的变化；2、介绍地球上的主要环境问题类型，帮助学生探究环境问题的表现形式及其危害，并培养其逻辑思维能力；3、以“日本水保病”为例，分析环境问题的成因，帮助学生认识到人类破坏环境所带来的后果；4、引导学生进行深刻反思，提高他们珍惜地球和敬畏自然的情感。教学重点：1、地球环境问题的类型及危害；2、地球环境问题的表现形式；3、“日本水俣病”案例剖析。教学难点：1、探究地球环境问题的表现形式及其危害；2、剖析环境问题产生的原因，

2、认识到人类破坏环境带来的后果。课前准备：1、PPT课件；2、视频素材；3、学生调研表格。学情背景：学生为小学六年级学生，已经具备一定的环保意识，但对环境问题的认识还比较浅薄，需要通过本节课的学习进一步认识环境问题的严重性及其危害。教材分析：本节课的教材为小学六年级下册道德与法治第二单元第4课地球-我们的家园第二课时，主要内容包括地球环境问题的类型及危害、地球环境问题的表现形式、以“日本水保病”为例剖析环境问题产生的原因，以及珍惜地球、敬畏自然的情感升华。本节课的教学重点是地球环境问题的类型及危害、地球环境问题的表现形式、以“日本水保病”为例剖析环境问题产生的原因。教学过程设计：一、导入(5分钟

3、)(1)老师说：“大家好，今天我们的主题是地球环境问题。首先，我想问候一下大家，最近过得怎么样？”学生预设回答：“老师好，最近过得还不错。”设计意图：通过这个环节，老师可以拉近与学生之间的关系，让学生感到放松和舒适，为后续的学习做好准备。(2)老师说：“现在，大家过得不错，但是大家身处的地球生活的怎么样你知道吗？我们来看一段视频，它会引导我们思考地球环境问题。”设计意图：通过播放视频，引导学生进入主题，激发学生的思考和兴趣。（3）老师说：“刚才的视频给我们展示了地球环境问题的一些变化，接下来我想问一下大家，在你们的生活中，有没有遇到过因环境问题而带来的不便或者危害呢？”学生预设回答:“老师,我

4、曾经感到空气污染很严重,难以呼吸设计意图：通过提出问题，引导学生关注自身与环境的联系，激发学生的参与和交流。二、知识讲解（10分钟）（1）老师说：“现在，我们来了解一下地球环境问题的类型。”设计意图：通过讲解地球环境问题的类型，让学生们对环境问题有更加全面的认识，为后续的案例剖析做铺垫。（2）老师说：“现在，我们来看一下地球环境问题的表现形式设计意图：通过讲解地球环境问题的表现形式，让学生们对环境问题有更加具体的认识，加深对环境问题的印象。三、案例剖析（10分钟）（1）老师说：“现在，我们来看一下日本水保病这个案例。”设计意图：通过案例剖析，让学生们深入了解环境问题的危害,加深对环境问题的认识

5、。（2）老师说：“现在，我要把你们分成小组，让你们讨论日本水保病这个案例，并填写学生调研表格。”设计意图：通过小组讨论和填写学生调研表格，让学生们对案例进行深入分析和思考，提高学生的学习效果和合作能力。（3）老师说：“现在，让每个小组派一名代表上台展示讨论结果，并与全班分享归纳。”设计意图：通过展示讨论结果和分享归纳，让学生们学会总结和归纳，提高学生的表达和演讲能力。四、珍惜地球（10分钟）（1）老师说：“我们已经了解了地球环境问题的危害，那么我们应该如何珍惜地球，保护环境呢？”设计意图：通过提问，引导学生思考和探究如何珍惜地球，培养学生的环保意识和行动能力。（2）老师说：“现在，让学生们自由

6、发言，分享自己的想法和行动。”设计意图：通过自由发言，让学生们表达自己的想法和行动，交流和分享经验，提高学生的表达能力和合作能力。（3）老师说：“最后，让我们通过PPT展示珍惜地球、敬畏自然的图片，升华珍惜地球、敬畏自然的情感。”设计意图：通过展示图片，激发学生对珍惜地球和敬畏自然的情感，培养学生的环保意识和价值观。五、作业布置（5分钟）（1）老师说：“现在，我要布置思考作业，问题是你们在日常生活中应该怎样珍惜地球？请大家写一篇200字的作文。”设计意图：通过作业布置，让学生继续思考和探究如何珍惜地球,提高学生的写作能力和思考能力。（2）老师说：“作业下周一交，我们下次课将会分享其中几篇优秀的作文。”设计意图：通过分享优秀作文，激发学生的学习兴趣和学习动力,提高学生的学习效果。板书设计：（1）地球环境问题的类型及危害;（2）地球环境问题的表现形式；（3）“日本水保病”案例剖析。教学评价：本节课的教学评价采用多元化的方式，包括讨论表现、调研表格填写情况、小组展示效果、板书记录等多个环节。通过这些方式，全面评价学生的学习效果。教学反思：本节课通过视频、案例、小组讨论等多种教学手段，使学生们更加深入地了解了地球环境问题及其危害，并引导学生们珍惜地球、敬畏自然。但教学中也存在一些不足，例如教学内容的安排不够严谨,学生调研表格的设计不够合理等，需要在今后的教学中加以改进。