【部编版】六年级道德与法治下册第7课《多元文化多样魅力》教学设计.docx

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1、人教部编版道德与法治六年级下册7.1 各不相同的生活环境教学设计课题7.1各不相同的生活环境核心素养目标政治认同：了解地球上人类生活各不相同的生活环境、多样的自然环境。道德修养:欣赏世界上不同地区的自然景观,感受各种自然环境的差异之美。法治观念：了解地球的演变进程，自然对生物产生的影响。健全人格：能够理解文化与自然环境之间的关系。责任意识：知道不同的地形造就了不同的生活环境，不同的自然环境形成了不同的文化特色。教学重点发现美、欣赏美、感受自然环境的千姿百态。教学难点掌握常见的地形地貌特征，理解不同地形构成多彩的生活环境。教学准备教师准备：本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第三单元多

2、样文明多彩生活，本课为多元文化多样魅力第一课时。教师课前制作课件、搜集资料。学生准备：通过查阅资料、采访父母等形式，了解地球上的自然环境和不同环境下的自然景观。教学过程1.新课导入视频播放：纪录片美丽星球人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%,但却是人类生息繁衍的地方。观看视频说一说：你了解我们生活的地球吗？学生交流发言这节课，就让我们一起了解美丽地球上各不相同的生活环境吧！2.新知呈现与操练(一)环节一：通过观看视频、观察世界海陆分布图，初步了解地球的海陆分布和环境多样，感受地球是人类生存的家园。1 .谈话导入：我们每一个人，都生活在美丽的地球上。对于地球，你有

3、多少了解呢？就让我们一起走进活动一，了解我们生活的地球。2 .出示太空地球图(1)教师提问：大家看，这是从太空中俯瞰地球的样子。如果你乘坐宇宙飞船遨游太空，看到这样的地球，会指着地球说些什么呢？(2)学生交流感受3 .播放视频：海洋与陆地(1)教师提问：视频看完了，你一定有很多新的感受想跟大家分享吧？就让我们找几名同学来说一说。(2)学生交流感受(3)教师总结：就像同学们所了解的，地球的表面被海洋和陆地覆盖着。地球上大陆和它附近岛屿的总称为大洲，全球共划分成七个大洲。地球表面被陆地分隔且彼此相连的广大水域是海洋,人们习惯将其划分为四个大洋。4.教师过渡：接下来，就让我们通过一段视频,来认识七大

4、洲和四大洋吧。5.播放视频：七大洲、四大洋(1)教师提问：通过刚才的视频，我们了解了七大洲和四大洋在地球上的分布，我们还可以通过地图来观察海陆分布，大家可以拿出教材，翻到第50页，观察世界海陆分布图，你能在图中找到七大洲和四大洋的位置吗？(2)学生汇报：学生交流汇报在世界海陆分布图中找七大洲和四大洋的位置。6.教师总结：在第二单元，地球一我们的家园那一课的学习中,我们知道地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源。通过刚才的学习,我们对地球又有了进一步的了解。浩瀚的海洋，广阔的陆地，我们就生活在这美丽又多姿多彩的地球上。就像同学们所感受到的，地球是人类生存的家园。(二)环节二：通过观察图片，

5、感受地形的多种多样。在世界地形图上找到著名的山脉、平原、高原等，并通过查阅资料，对这些地形有进一步的了解，感受多样的地形构成了我们多彩的生活环境。1 .教师过渡：在这个家园中，自然环境是多种多样的。那么,自然环境到底有怎样的不同呢？让我们一起走进活动二，感知多样的地形。2 .出示图片，创设情景。(1)教师提问：小明非常热爱摄影，每到一处，都要把看到的景色拍摄下来。仔细观察小明拍摄的美景，你有哪些发现？(2)学生交流：初步发现地形的不同和特点。(3)教师总结：就像同学们感受到的，陆地上的地形多种多样，每种地形都有自己的特点。有起伏很大，坡度陡峭的山地，有地面平坦且广阔的平原，还有地势相对平坦，海

6、拔较高的高原。3.出示世界地形图(1)教师引导：我们还可以通过地图来观察地形，大家可以翻到教材最后的附录，看一看世界地形图。(2)出示表格：请大家试着在图上找一找，你能找到这些世界著名的山脉、高原和平原吗？(3)学生汇报：学生交流汇报在世界地形图上找到的著名山脉，高原、平原，并通过查阅资料分享其特点。4 .教师过渡：刚才这几个小组的同学通过观察世界地形图、查阅资料，发现和了解了这些地形。在你的生活中，除了山地、高原、平原这些地形之外，你还了解其它地形吗？5 .学生分享：分享交流对盆地、丘陵的了解。6 .出示多种地形图片对比图(1)教师提问：通过刚才的学习，我们知道了在我们生活的自然环境中，有各

7、种各样的地形，听完同学们的介绍，你的感受是什么？(2)学生交流感受与发现(3)教师总结：是啊，就像同学们所感受到的，我们地球上的地形，形态多样、高彳氐不同、平缓起伏，真是多种多样。小结：在刚才的学习中，同学们认识了多样的地形，了解到每一种地形都有着自己的特点，也感受到，这多样的地形构成了我们多彩的生活环境。(三)赏世界景观之美通过对不同自然景观的了解、对比，发现自然环境之美。进而感受千姿百态的自然景观展现地球的多样魅力。教师过渡：地球上除了有多样的地形，很多地方的自然环境也很多样。就让我们一起感受自然环境的不同。教师：同学们，相信你也看到过很多美丽的景色，请你想一想，在你的生活中，有哪些美丽的

8、景色给你留下了深刻的印象？赶快跟大家分享一下吧。学生分享交流自己印象深刻的美景，美景图片对比图教师提问：刚才同学们介绍了这么多印象深刻的美景，请你观察这些美景图片，你发现它们的差异和美丽之处了吗？学生分享交流从图片中发现的“干与湿、冷与热之美。教师追问：大家看，无论是冷与热，还是干与湿，这些自然环境的差异，让我们感受到色彩之美、生机之美，地球独特的魅力。教师总结：其实，在我们生活的自然环境中，还有更多的色彩之美、生机之美，等着大家去发现呢，我相信，同学们一定有一双善于发现的眼睛，能够发现这些自然环境之美。活动要求：有哪些美丽的景色给你留下了深刻的印象？跟大家分享一下吧。请以小导游的身份给大家介

9、绍这处景观的特点。让我们跟随舟游一起去游览美景吧。学生交流介绍教师提问：通过刚才的学习，我们发现在我们生活的环境中，有着各种各样的美，比如冷与热的差异之美、干与湿的差异之美、还有色彩之美、生机之美、奇异之美等等。请大家看这些图片，思考一下，这些不同环境之美的形成，跟哪些因素有关系？学生分享自己的发现教师总结：地理位置、气候、地形等因素，都会造成不同地区的各种环境差异，形成各种各样的美丽景色。教师总结：在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的海湾等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。3.总结通过对地球这个我们人类生存家园的了

10、解，知道多样的地形构成了我们多彩的生活环境，也感受到差异的自然景观给我们带来的奇异环境之美，让我们感到生活在这样美丽环境是多么的美好。板书设计地球是人类生存的家园各不相同的生活环境_多样的地形构成多彩的生活环境千姿百态的自然景观展现多样魅力课后作业1.完成本课时对应的课后练习题。人教部编版道德与法治六年级下册7.2 多彩的世界文化、尊重文化多样性教学设计课题7.2多彩的世界文化、尊重文化多样性教学目标1 .知识目标初步理解文化差异与自然环境之间的关系。形成尊重文化差异的观念与态度。2 .能力目标形成尊重文化差异的观念与态度。3 .情感目标体验宽容对己对人产生的情感作用，初步形成宽容他人的品质，

11、进一步完善自我，促进健康成长。教学重点了解文化多样性理解文化差异与自然环境之间的关系。教学难点初步理解、尊重文化的多样性。教学准备教师准备:本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第三单元多样文明多彩生活第7课多元文化多样魅力第二课时。制作生动的课件以及资料卡。学生准备：根据学习任务单收集一些世界各地的建筑、舞蹈、音乐、服饰、饮食、节日活动等方面的资料。读T卖、看一看，做好课前准备。1.新课导入视频播放：万花镜视频集合了中国56个民族印象,展现了各具特色的民族文化：民族服饰民族食物民族信仰民族风俗这节课，就邀请同学们和我一起了解、感受世界各地多姿多彩的文化吧。教学过程2.新知呈现与操练一

12、、多彩的世界文化百里不同风,千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一个。1.出示各地区舞蹈照片，欣赏交流。说一说喜欢哪一种，为什么？拉丁美洲的舞蹈服饰很艳丽，拉丁舞的动作激情、浪漫富有活力，自由创造的空间大。受南美文化的影响比芭蕾舞更加热情奔放、自由随意。学生发问：为什么苏格兰的酶1舞照片中男人穿裙子？发言：苏格兰山地河流较多，裙装有利于跋山涉水，所以男人也穿裙装。2.情景设置：欣赏多姿多彩的建筑。出示各地的建筑照片，进行交流。通过探索建筑特点的成因，知道建筑特色受自然环境和人文环境的影响。对比干栏式房屋与牛粪屋的不同问题：观察这些建筑的特

13、点，你能猜到他们的地方吗，为什么？教师引导：通过分析降雨量、气候、植被，理解自然环境对于建筑的影响。预设发言：通过观察、思考我们发现，东南亚干栏式的房屋一防潮通风，非洲的牛粪屋防晒阴凉。当地的气温、降雨量、植被等原因造就了这些各具特色的房屋。根据学生发现出示笔记：建筑与自然环境的关系。教师小结：学到这里，同学们已经理解了一个规律：多姿多彩的建筑是受自然环境影响的。提问：还有没有其它因素影响建筑特色呢？教师小结：我们发现建筑不仅受自然环境的影响，还受人文环境的影响。它与当地的价值观念、生活方式都有关系。提问：听完同学的介绍，大家也来谈谈自己的发现吧。学生讨论：建筑风格与历史有关。预设发言：我发现

14、海风大、气温低的地方，人们就会把房屋造得很厚，这样可以防风、保温，各地人们都根据自然环境，展现自己造房子的智慧。教师小结：各地的建筑特色都体现了人们的智慧，每一种建筑都与自然环境完美的融合。我们知道了：建筑、饮食、舞蹈、出行、服饰这五方面与自然环境、人文环境有关，请同学们认真地想一想：还有哪些方面受自然环境和人文环境的影响？学生讨论教师小结：通过上面的学习，我们发现世界各地的文化，方方面面都受当地的自然环境和人文化境的影响。3、理解多彩的文化在交融，文化的融合有利于世界文化的发展。出示中国文化在美洲、欧洲、非洲等地的文化交流的照片。提问：为什么中国文化要走向世界？你认为外国人会喜欢中国文化元素

15、吗？教师出示：外国人在各种场合喜欢中国文化的照片。感受学校中世界文化的交流体验：文化小大使活动提问：如果有外国小朋友到学校访问，由你来做文化小大使，你准备向他们展示哪些中国文化？学生讨论预设发言1:我打算教外国朋友练武术，感受中国武术的魅力。预设发言2:我打算教外国朋友舞龙，给他讲述中国的悠久历史。教师小结：同学们，我们发现从国家领导到普通学生，从国际交往到社会活动，文化都在不断交流融合，这会增进各国人民的了解，促进世界的共同发展。二：尊重文化多样性情景设置，初步了解文化差异。1 .在美国学习交流，苏珊夸我的新裙子很漂亮，我谦虚地说：“一般吧。她认为我有点虚伪，这让瑞艮尴尬。2 .暑假里，大鹏和爸爸妈妈去美国旅游。晚上，他们在一家富有当地特色的餐厅用餐。服务员非常热情，提供了周到的服务。没想到结账时，服务员却暗示他们付小费。对此，大很是不解。3.吃面条该不该出声音？学生讨论吃面的不