《海上日出》教案（通用9篇）.docx

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1、海上日出教案（通用9篇）海上日出教案（通用9篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的海上日出教案，仅供参考，欢迎大家阅读。海上日出教案篇1教学目标1、了解海上日出的过程和景色，体会日出时的伟大奇观。2、通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物的发展顺序进行观察的方法。3、理清文章脉络，分段、概括段落大意、归纳课文主要内容。4、理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。5、学习本课生字新词，练习用目不转睛灿烂造句。6、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点1.通过了解作者具体描写海上日出的

2、不同景象，学习按照事物发展顺序进行观察的方法。2、理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。教学难点通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事情发展顺序进行观察的方法。教学时间二课时教学设计第一课时（一）导入新课。太阳每天从东方升起，在西边落下，似乎是很平常的事，我们好像都没有去特意地注意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，对不对？现在我们一起学习著名作家巴金先生早期的优秀散文海上日出，领略日出时的壮观景象。(板书：1海上日出)(二)检查预习。(1)读课文，划出不认识的字和不理解的词语。(2)填写生字表格，认清生字的音序、音节、部首、再查几画、结构、组词和字义。(3)或联系上下

3、文解释词语。(4)分析课文结构，理解课文内容。1.填写生字表格2、读准字音，辨别字形。课文中有几个词语是儿化音节，要注意它们的读法。比如：慢慢儿，第一个慢仍读man,第二个慢和儿要连在一起读，读音是m-er(念2的第一声)。使劲儿的劲儿连在一起读jinro一会儿的“会儿连在一起读hur。以上儿化音都不要把儿单分出来。一刹那间”的刹，读wchaw,声母是ch。似的的似读oshiwr声母是sh，不要读si”,在似乎、好似这些词里才读si。辨别形近字，然后请同学口头组词。3、或联系上下文解释生词，理解重点词语。一纵一纵：形容一跳一跳的样子。因为早晨海面上大量蒸气被蒸发上升，太阳光透过水蒸气层才能射到

4、地面上。水蒸气不断向上运动，使阳光也产生波动现象，这种不断波动的光线射入人的眼里，造成一纵一纵的感觉。4、辨析近义词、反义词。出示投影片，请同学填空。5、分析课文结构，了解课文内容。(1)划分段落，概括段意。教师再指导学生认真读首尾段，学生就会明白开头交待在什么时候、什么地方看日出，结尾总结说海上日出是伟大的奇观，它们可以独立成段。这样全文就可以划分成四段。段意也就比较容易概括了。第一段（第1自然段）主要讲我观看日出的时间、地点和次数。第二段（第2、3自然段）主要讲我在晴朗的天气看到的日出。第三段（第4、5自然段）主要讲我在有云情况下看到的日出。第四段（第6自然段）总述海上日出是伟大的奇观。（

5、三）朗读课文，为进一步分析课文做准备。（四）作业。1.抄写生字、新词。2、朗读课文。第二课时（一）设置情境，导入新课。播放不同时间、不同地点日出景象的录像片，投影片也可以，引导学生进入日出的情境中，然后请同学来谈一谈观后感。教师可在同学们谈论的基础上引出新课海上日出。日出很美，海上的日出更美，巴金老先生在海上日出称为伟大奇观，奇观是什么意思？（奇观指的是雄伟、美丽少见的景象。观，景象。）海上日出究竟是怎样的一种雄伟、美观、少见的景象呢？我们来认真学习这篇课文。请同学打开课本，我们一起朗读海上日出。（二）学习第1自然段。1.根据问题学习这一段。请同学们边读边思考，这一段交待了什么，并把有关内容画

6、下来。（这一段交待了：时间天还没有大亮；地点船上；人物我；事情看日出;环境周围很静。）为了看日出，我常常早起，一句中的常常说明了什么？与上下文有什么联系？（说明我曾多次在海上看日出，为下文中出现的两种情况下的海上日出埋下了伏笔。）同时常常一词也说明了作者的心情，他特别向往海上的日出所以常常早起去看日出。（板书：常常）2、小结第1自然段。第一段交待了时间、地点、人物、事情、环境，常常一词说出了作者的心情一向往。（板书：向往）（二）学习第2自然段。教师可以引导学生观察书上的下图，再结合第2自然段思考两个问题。（1）作者我是怎样知道太阳就要从天边升起来了？（2）作者写了什么情况下的日出？在同学们思考

7、的过程中，教师可以演示红霞越来越亮的抽拉式投影片，使学生能够很形象地感受日出前天空的变化。这样，有助于学生理解这段文字。（板书：红霞越来越亮）目不转睛是什么意思？从这里也看出来作者的心情怎样？（目不转睛的意思是眼睛盯在一处看，眼珠子一动也不动。说明作者此时此刻的心情急切而又喜悦。）目不转睛”一词在生活中怎么用呢？（上课时，同学们都目不转睛地盯着黑板。）作者写了什么情况下的日出呢？（因为作者讲看到了红霞，所以我们知道作者写的是天气晴朗，万里无云情况下的日出。）指导学生观察书中的上图，或演示抽拉式投影式，同时找一位同学朗读第3自然段。果然一词在文中起什么作用？请同学结合刚才观察到的图画，默读第3自

8、然段，想一想太阳升起来以前天空的景色有什么变化？作者在海上看到的太阳是怎样升起来的？了解作者具体描写海上日出过程中的不同景象，学习按照事物的发展顺序进行观察的方法是这篇课文的学习重点和难点。因此，教学时要特别注意指导。太阳是怎样升起来的？作者又是怎样观察和描写的呢？组织学生讨论太阳一步步升起的几个阶段，让学生在书中画出有关词语，然后找同学来说一说。（太阳是这样一步步升起来的：太阳露出小半边脸，红得很，没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲向上升。冲破云霞，跳出海面，颜色很红，仍没有亮光。发出夺目的亮光。旁边的云也有了光彩。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上

9、升。这句话描写了什么情景？为什么这样写？你认为哪些字、词在句子中用得好？请同学有感情地朗读这段话。（板书：负纵升）在这一段中，还有哪些字、词用得好。（写太阳冲破了云霞跳出了海面这些词用得都很好。）（板书：冲破跳出）作者观察得非常细致，所以才会写得这样美。请同学们一边看投影一边用课文中的句子说一说太阳升起来的情景。这一环节的教学目的就是促使学生进一步理解课文，练习背诵课文。作者盼望看到日出，当他看到太阳露出小半边脸的时候，心情怎样？（喜悦、欣喜）该怎样朗读呢？怎样才能读出太阳向上升的过程中所表现的顽强拼搏，奋发向上的精神呢？（应该以舒缓的节奏朗读，负着、慢慢儿、冲破跳出等词要重读。）请同学自由朗

10、读，体会作者在文中表达的思想感情。检查朗读后，教师小结这一段。这一段主要写了作者经过仔细观察描写了太阳升起时的过程和景观。朗读的时候，我们要把作者那种渴望日出的心情读出来，还要把太阳初升时那种顽强拼搏、奋发向上的精神读出来。教师范读第二段，学生齐读，然后试背。教师出示投影片，请同学填空，同时检查背诵。（三）学习第三段。请同学默读第三段，思考（1）这一段写了什么情况下的日出？（2）这两自然段写的日出有什么不同？组织同学前后桌讨论，然后请同学来回答。（板书：有云）在有云的情况下日出的景观是怎样的呢？请用书上的句子回答。（阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

11、）（板书：透过直射亮光）（板书：放射镶出现光亮）灿烂是什么意思？作者为什么将这个词用在这句话中？云遮住了太阳，它的光亮却透过云缝，直射到水面，这表现了什么？朗读这一段时要突出哪些词？找同学朗读这一段。镶是什么意思？用镶有什么好处？太阳慢慢透出重围表现了什么？为什么有的云被染成紫色，有的被染成红色？连我也成了光亮了，表现了作者什么样的思想感情？指导学生讨论后，鼓励学生用自己的话回答。同学们讲得可能更精彩，教师要及时表扬和肯定。用什么样的语气朗读这一段呢？每一位同学都小声朗读一遍，体会体会。找同学谈朗读的感受。请同学有感情地朗读这一段，并试着背诵。教师出示投影片，请同学填空，一方面进一步体会重点词

12、的妙用，一方面练习背诵。教师检查学生朗读背诵之后，小结第三段。作者在这一段写了日出后的两种不同的景象。第4自然段写了太阳射进云里的景色；第5自然段写的是太阳从黑云包围中透出光芒来的景色。也就是写了作者对日出后两种情况的描绘。同时把晴天和有云连到了一起。（板书：描绘）（五）学习第四段。请同学齐读第四段，然后讨论（1）这一段起什么作用？（2）用反问句有什么好处？（这一反问句作结尾，比一般陈述句更加有力地表达了作者的感受，并照应了文章的开头，前后呼应。）这样写一方面肯定了这就是伟大的奇观，另一方面也表达了作者的赞叹之情。（板书：赞叹）请同学们把课题与最后一句话连起来朗读，进一步体会作者的思想感情。（

13、六）总结全文。海上日出这不是伟大的奇观吗？的确是伟大的奇观。这篇文章是作者经过多次生活感受才写成的，才使得作者在文中如此生动地写出了日出过程中景色的变化。我们也要多观察生活，只有亲身经历才能写出生动感人的好作品。同时我们都应该学习文中所赞叹的太阳这种顽强，拼搏奋发向上的精神，用这种精神去对待我们学习中、生活中的一切困难。请同学们永远记住我们今天学习的巴金的散文海上日出。（板书：海上日出）指导学生按照板书背诵课文。海上日出教案篇2目的要求1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法

14、理解课文内容，练习用扩大、分辨造句。4、朗读课文，背诵课文。教学重点：培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。教学难点：培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。教学过程：第一课时谈话导入新课：同学们：我们住在海边，大部分同学都看过日出，水来说说日出的景象是怎样的？指名说说。二、指导看图：1、投影图片1和图片2说说图商会了怎样的景象2、检查朗读指名分段读课文三、图文结合理解课文内容1、讲读第一段指名读课文思考：我在什么时候、什么地方看日出？指名回答2、讲读第2-3自然段微机出示图片（一）说说图意顺序：（天空一太阳一海面）指名读课文（其他学生边听边想象）讨论解答：日出前天空有什么变化？重点理解词语：天水相接范围目不转睛太阳是怎样升起的？说说过程理解词语：一纵一纵一刹那夺目演示日出的过程欣赏壮观的景象指导朗读句子（日出过程的句子）体会用词的准确3、讲读45自然段微机出示图片（二）指导观察云一太阳指名读4-5自然段理解词语：分辨灿烂重围光亮概括段意指导读句子他的光芒给黑云镶了一道黑边把一片片云染成了紫色或红色。体会镶、透、染等词好在那里？4、讲读第6自然段齐读课文奇观指什么？这伟大的奇观指什么？作者看到这壮观的景形象，心情怎样？表达了怎样的思想感情？这是一