名师工作室三年发展规划.docx

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1、名师工作室三年发展规划(2020.5-2023.4)根据QN县教科体局关于组建QN县首批名师工作室的相关要求，本工作室坚持为教师、为学生服务的工作方针，以学习为主导,以研究为主体，以工作为主线，以骨干教师为纽带，以提高教育教学水平、培养研究能力、促进教师专业成长为目标，开展各项工作，为了更好地持续有序地开展工作，特制定本名师工作室三年规划：工作室目标本名师工作室以名师为引领，以先进的教育思想为指导，吸引有志于钻研语文教学规律与方法的优秀教师参与，力争让每一位名师工作室成员在经过不断的学习、交流、提升后成为智慧型的优秀教师,成为学生潜能的训练师，成为“用灵魂唤醒灵魂的人”，让工作室成为“研究者的

2、平台，进步者的阶梯，成为师生的良师益友，学校教学提升的助推器。工作室在信息化的环境下开展教育教学研究活动，传播先进的教育教学理念和方法，通过读书学习、专题讲座、教学观摩、交流研讨、课题研究、校本研究、公众号传播、撰写和发表论文等方式，促进全体成员的快速成长，不断地完善自我，争优创新，使本工作室真正成为教师专业发展的平台，促进我校语文教师专业素质的提升，全面推动全南县初中语文教学教研和改革工作。工作规划工作室三年工作规划：第一阶段：(2020.4-2020.6)工作室申报、成立阶段。拟定工作室规划，确定工作室成员，确定工作室管理细则及考核方法等。第二阶段：(20207-20209)个人成长规划阶

3、段。制定三年的成员个人发展规划和工作室年度研修计划，并组织至少两次集中学习。个人成长发展规划包含以下几个方面：1、成员需加强个人的业务能力的提升首先要加强理论学习，要求每位成员每年至少完成不少于1本教育论著和1本心理学论著的学习。2、成员每年至少上不少于1节校级公开课；年级备课组内不少于1次公开课启己或指导年轻骨干教师参加县级以上学科竞赛1次。3、成员3年内参与或主持市级以上课题不少于1次。撰写教育论文每学年不少于1篇；教学叙事(教学反思)8篇以上，每学期2篇；精品课件精品教案2件以上，公开发表在报刊杂志上三年不少于1篇。第三阶段：(2020.10-2022.8)研修、活动、探究、总结阶段。1

4、、开展课堂教学研究。确定好工作室的研究方向后以课题研究的方式促进专业发展。2、开展读书活动。工作室推荐书目，组织成员读好专业书，丰厚自己的学科底蕴。每学期完成阅读专业书籍1本以上。(见附件：推荐书目)3、开展校本教研活动。开展课堂教学研讨，主题论坛，解答教学中遇到的难题，为学校教学贡献力量。第四阶段：(2022.9-2023.4)工作总结、成果展示阶段。展示工作室成员积极完成的教学成果。工作室组织县级以上成果汇报讲座至少1次；承担县级示范课1次；下乡送教及成果应用至少1次；完成教学精品案例集至少1本，教学论文集1本，校本教程1本，工作室成员中100%能成为学校骨干教师，80%成为县级优秀教师、

5、优秀班主任，培养至少1名县级名师。依照规划制定以下具体措施：L个人成长发展：引领进入工作室成员提高师德修养、教育教学质量和科研水平；不断学习钻研新的教学理论，改进教学方法，及时总结教学经验，实现自我成长，成为教学工作的示范者；工作室将积极创造和提供教学研讨及实践的合作机会,努力营造平等、民主、和谐的学术氛围，互相学习，互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领；(3)认真执行工作室的发展计划，遵守工作室管理条例；在制订三年发展规划的基础上，每学年制定个人发展研修计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结；在工作室网络平台开辟论坛经常交流，互动，共同成长。以论文、反思、叙事、案例等记录教学活动的点

6、滴成功之处，及时上传各种教学心得及资料，实现资源共享、智慧生成、全员提升的目的，使工作室成员成为师德高尚、造诣深厚、业务精湛的语文团队；工作室成员之间共同研究教学中的一些疑惑,寻求解决问题的新策略，定期完成教学反思或论文；更好地发挥辐射作用。(6)以学员自我提升为抓手，促进团队的专业发展。成员需加强个人的业务能力的提升首先要加强理论学习，要求每位成员每年至少完成不少于1本教育论著和1本心理学论著的学习并完成一本读书笔记。成员每年至少上不少于1节校级公开课，参加县级以上学科竞赛不少于1次。1 成员每3年参与或主持市级以上课题不少于1次。撰写教育论文每学期不少于1篇，公开发表在报刊杂志上每三年不少

7、于1篇。2 .教学教研方面：(1)立足课堂教学，努力形成风格。本工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。坚持在新课程改革中发展自己，切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。从教学设计、教学实施、作业布置与批改、学生学习诊断、学业辅导、过程性评价、考试命题研究等方面不断优化工作室成员的课堂教学理念和行为，进一步加强教学交流研讨，提升实施新课程的执行力，有效提高课堂教学质量。通过不断实践，自我反思，大胆尝试不同的教学方式，敢于试验与创新。(2)通过成员自身开课、听课、评课等途径，开设讲座、录制微课等形式和活动，相互学习，

8、提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学思想和教学风格，为此工作室决定把每个成员每学年至少在学校开设1节校级以上的公开课作为常规工作。(3)积极从事科研，提高自身品位。教学研究是名师工作室的要务之一。工作室积极开展教育教学研究活动，针对教学的瓶颈问题共同研讨，探讨出切实可行的办法，在实践中解决问题，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，力争每位成员都能研究出成效,积极撰写教育教学论文。3 .课题研究方面:课题研究方面，我们将针对当前全县初

9、中语文教学实际情况来确定一项课题进行研究，具体情况待定。4 .媒体宣传方面：打造多方面的宣传渠道，将是本工作室工作重点。如公众号、美篇制作、网页，我们的目的在于及时迅速地更新信息，将最先进的研究成果通过网络进行传播，同时通过一定的反馈系统，互通信息，搜集与传递数据，各取所需，共同发展，这样就能使老师和同学能有效及时掌握信息，获得帮助，充分发挥工作室网站的展示、引领、激励和辐射等功能,同时也能使工作室突破时空界限，延伸教学教研空间,拓展思维方法，适应信息时代教育发展的要求，培养工作室高素质的综合人才。5、考核评估:加强工作室日常活动的制度建设与管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全严谨、充满活

10、力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，按照学校名师工作室管理细则要求，接受学校考核，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。工作策略L以研修促提升工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修、团队研修及省市骨干研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。(1)个人研修：加强个人研修管理，促进各团队成员提高教育理论和专业素养，掌握教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。(2)团队研修：团队研修“每月一会”。通过“每月一会”的有效互动，促进团队成员的专业提升。定时间，定主题，定中心发言人，通过QQ群、团队聚会、团队拓展或外出学习等，进行研讨，让全体成员在交流中研讨，在研

11、讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。2.以示范促辐射(1)个人带动：通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室成员，引领带动学校语文教师整体素质的提高。(2)团队示范辐射以工作室的公众号为研究、交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学汇报现场会”等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动语文教学改革。工作制度L工作室每月定期召开一次工作例会，讨论工作室工作计划，确定工作室成员的阶段工作目标、安排教科研活动等。2 .每位成员应按规定履行职责、权利及评价办法。3 .每位成员必须完成工作室布置的任务并有相应的成果，努力完成工作室研究项目和实现培养计划所确定的目标。4 .工作室网站、公众号、电子档案袋资料要及时更新，工作室及时通过网站、公众号发布工作简报、成员论文、研究课例、教学设计、典型案例及评析、教育故事、教学反思、活动图片等过程性资料。5 .建立工作室档案，成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、存档，及时记录教师专业成长轨迹。6 .工作室内部研发的校本教材、精品教案集、原创论文集等文字资料应妥善保存，作为工作室用以推广交流的资料。