【大单元教学设计】1-3《种子长出了根》课时教案.docx

《【大单元教学设计】1-3《种子长出了根》课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【大单元教学设计】1-3《种子长出了根》课时教案.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、1.3种子长出了根教学设计一、素养目标1 .科学观念：(1)优质的种子在适宜的环境中会萌发。(2)种子萌发先长根,再长茎和叶,且根总是向下生长。(3)根具有吸收水分以及固定植物的功能，维持自身生存。2 .科学思维：(1)观察描述种子萌发过程，推测根的作用。(2)比较植物根的外部形态特点,分析其对环境的适应性。3 .探究实践：(1)用画图方法记录种子萌发过程。(2)做出假设,设计实验,探究根具有吸收水分的作用。4 .态度责任：乐于运用实验的方法探究根的作用，在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点，知道环境影响植物生存,具有环保意识。二、教学重难点重点：观察描述种子萌发过程，推测根的作用。难点：

2、做出假设,设计实验,探究根具有吸收水分的作用。三、评价任务评价任务评价标准表现程度自评互IT-师评观察描述种子萌发过程能用画图的方法描述种子萌发过程能基本能不能推测根的作用能依据种子萌发条件推测根的作用能基本能不能实验探究根的作用根据假设，设计实验，观察根的吸收水分作用能基本能不能能列举现象说明根的固定植株作用能基本能不能根的不同形态及作用通过观察说出根的形态，分析根在不同环境中的作用能基本能不能学习收获四、教学过才呈学习活动设计意图效果评价（一）情境导入我们种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子，经过一周左右的时间，大部分已经发芽了。1、活动：数一数，我们种下几颗凤仙花种子，发芽的有多少

3、？通过数一数活动，让学生讨论明确种子没发芽的原因，进一步理解种子萌发的条件。抛出问题，聚焦课堂。知道种子没有萌发的原因。组别播种数量发芽数量123452、讨论为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的？明确：（1）太干燥，没有适宜的水分（2）水分太多，种子被淹死（3）温度不够（4）种子不饱满，或受过伤（5）营养跟不上（6）没有空气或空气不足3、导入经过观察，凤仙花种子经历了怎样的发芽过程？（二）探究活动评价活动一，观察描述种子萌发过程观察种植杯，回答：-堂v（1）根、茎和叶谁先长出来？（2）每粒种子都一样吗？活动一：用画图的方法描述种子萌发过程。活动一：知道种子先长出根，再长出茎和叶。

4、(3)根向什么方向生长？(4)与种脐放置的方向有关系吗？学生交流后，播放视频。1、我们能用画图的方法描述种子萌发的过程吗？学生画出凤仙花种子萌发过程，并交流。课件出示正确的图示：2、通过展示交流，我们有什么发现？明确：种子萌发总是先长出根，再长茎和叶，根向下生长、茎向上生长。评价活动二：推测根的作用种子萌发先长出了根。根在植物生长过程中有什么作用？组别我们的推测活动二：根据活动二：对学1种子萌发条生的科学推测2件推测根在及时给予鼓励3植物生长过和表扬。4程中作用。5评价活动三：实验探究才展的作用1、实验准备水彩笔、油、水、红墨水、试管、凤仙花的活动三：引导活动三：知道根。学生设计实根具有运输和

5、2、实验方法验，通过实验固定作用。(1)选择一棵带根的植物放入有红色水的试管观察根的作中。用。(2)将植物的根浸泡在试管的水中。(3)在水面上滴些植物油,使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记。(4)观察试管中的水位有什么变化。(5)将观察的结果记录下来。3、实验说明(1)在水面上滴些植物油的目的是防止试管中的水蒸发到空气中。(2)试管中放入红色水的优点是更易观察水位变化。4、温馨提示(1)实验操作时要尽量不要损伤植物的根。(2)水位的记录最好用两种颜色的记号笔，一种颜色记录实验开始时的水位，另一种颜色记录每天水位的变化。5、实验交流(1)经过一段时间的实验观察，我们有什么发现？明确

6、：实(2)试管中水位的变化说明了什么？明确：根有吸收水分的功能。(3)根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作为证据？明确：大树风吹不倒、小草拔不动四、评价活动三：实验探究根的作用观察图片中植物的根长什么样？猜猜有什么作用？活动四：比较植物根的外活动四：知道部形态特点，植物的根具有分析其对环境的适应性。不同形态，适明确：(1)凤仙花：有一个较粗较长的主根。(2)葱：没有明显主根，像胡须。(3)仙人球：没有明显主根。(4)浮萍：根短而小，适宜水中生长环境。(4)胡杨：根粗而长，适宜生活在戈壁滩干旱的环境(5)榕树：枝条上可以长出许多根，向下悬垂，像一把把胡子，称为榕须。不同植物

7、的根，形态各异，适应不同的生长环境，起着吸收水分和固定植株的作用。(1)蒲公英、蚕豆、番茄、南瓜、桃树、凤仙花等植物的根，主根发达、明显,极易与侧根相区别。这些根统称为直根系。(2)葱、大蒜、水稻、小麦、玉米等，整个根系外形呈絮状,统称为须根系。(3)萝卜、胡萝卜、番薯、榕树等，在形态、结构和生理功能发生了显著变化的根称为变态根。应不同的环境需要。(三)知识总结通过这节课的学习，你有哪些收获？谈收获、启示，实现科学育人。鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。五、成果集成知道优质的种子在适宜的环境中会萌发；种子萌发先长根，再长茎和叶，且根总是向下生长；根具有吸收水分以及固定植物的功能，维持自身生存。六

8、、作业设计【知识技能类作业】1、填空题(1)植物的根总是向生长的。(2)种子萌发先长，再长和(3)玉米种子内部结构包括胚和o2、判断题(1)葱的根是须根，比较细软，对葱的生长没有作用。()(2)凤仙花的根是吸收水分的主要器官。()(3)凤仙花的根属于须根系，能把植株固定在土壤中。()(5)不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。()3、选择题(1)把绿豆种子种在吊起的花盆中，种子的根会()生长。A.向上B.向下C.向着任何(2)如图所示，将花盆中的植物拔出时，会连花盆中的土壤也一起取出来，这个现象说明根有()的作用。A.吸收养分B.固定土壤C.美观【综合实践类作业】查阅资料，认识更多不同植物的根及其作用。参考答案1、(1)下(2)根茎叶2. (1)X(2)(3)X3. (1)B(2)B七、板书设计种子长出了根生长方向：向下作用：运输固定根普根系,形态-须根系1.态根八、教学反思学生种植植物后经过一段时间，播种在花盆中的种子和种在种植杯中的种子都陆续萌发了，但也有学生的种子没有萌发。种植成功的学生看到种子先长出根，并且根总是向下生长的现象表现出好奇与兴奋，因为这一现象与大部分学生的认知是冲突的，更多的学生认为应该是先长茎和叶。让种植失败的学生关注根的生长，思考：为什么先长出根呢？根有什么作用呢？这时候提出这样的问题，用以顺应了学生思维发展需求。