《美丽的风筝》大班教案.docx

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1、美丽的风筝大班教案美丽的风筝大班教案11.学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的快乐。2 .激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与能力。PPt美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。（一）以猜谜语的方式导入活动主题“小朋友，老师这里有个谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”（风筝）（二）出示风筝PPt,让幼儿观察L图一：提问：你们都看到了什么风筝？（蝴蝶，金鱼）觉得好看吗？你觉得哪里好看？3 .图二、图三：我们先来看看这只美丽的蝴蝶风筝。（出示左右对称的蝴蝶风筝）孩子们，你们看这个风筝漂亮吗？幼儿：漂亮。教师：颜色真美啊，那你们谁能说出他有哪些颜色？幼儿：（点数颜色），翅膀

2、上有色。下面翅膀上有背部有眼睛上有图三：这只蝴蝶上面还有很多图案?你们发现了吗？谁来说说？这些图案有什么特点？（左右都一样）告诉你们这叫对称。什么是对称？（左右大小要是一摸一样的）为什么要做成对称的？（为了保持平衡和美观）4 .按照同样方法讲述图四（金鱼）和图五（蜻蜓），侧重对称。（三）学习点线技巧装饰风筝。刚才我们欣赏的这些美丽的风筝都是由点和线条组合而成的。1.请小朋友回忆点，并在黑板上画出。5 .请小朋友回忆线，也画出。6 .动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。7 .欣赏ppt,感知点线结合的美。（四）创作与体验1 .进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。看老师也准备了三种形状的风筝，

3、有蝴蝶、金鱼和蜻蜓，要请你帮助这些风筝穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢？2 .教师提出绘画要求：（1）画之前要学会用左右对称的方式来画，要先用线条分割，然后用图案装饰。线条和图案要密一点，丰富一点，这样的风筝才漂亮。（2）要注意绘画时的坐姿。幼儿作画，教师巡回个别指导，鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。（3）欣赏与评价展示幼儿作品，互相欣赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美?美在什么地方？美丽的风筝大班教案2利风吹拂，大地回春，小区的草评、郊外的空地上，傍晚和星期天，都会有家长带着孩子放风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。何不设计一个以风

4、筝为主题的活动，让孩子们既能了解有关风筝的更多的知识，感受民间传统艺术的美，又能体验到创作的快乐，发展动手能力。因此，设计了美丽的风筝这一综合活动。1、了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的兴趣，萌发民族自豪感。3、愿意设计制作风筝图案，感受创作活动的快乐。1、搜集各种造型和颜色的风筝，布置”风筝展览二2、教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有较为全面的了解。3、有关风筝的幻灯片6张。4、纸张、水彩笔、油画棒、水粉颜料、毛笔等综画工具。（一）参观”风筝展览，了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。1、欣赏各种不同造型的风筝，引导幼

5、儿观察、讨论。师：小朋友们带来了许多风筝。老师布置了一个“风筝展览”，我们一起来欣赏吧！（当老师把遮住风筝的布揭开后，全体幼儿异口同声：”啊!好漂亮！那么多！）评析：风筝是教师收集和幼儿从家中带来的。幼儿没有集中看过这么多的风筝，只是熟悉自己带来的。这么多色彩鲜艳、造型各异的风筝经过老师的精心布置，产生了强烈的视觉效果，幼儿的兴趣一直子被调动起来了。师：这些风筝真漂亮！还有什么词语可以用来夸风筝漂亮？幼1：美丽。幼2：好看。幼3：颜色鲜艳。幼4：各种各样，非常漂亮。师：你看到有什么风筝？最喜欢哪一个？为什么？幼1：我看到有蝴蝶、猎八戒、孙悟空。我喜欢蝴蝶风筝，它的颜色特别鲜艳，有两只美丽的翅膀

6、。幼2：有老鹰风筝，还有小燕子、五角星、金鱼。我最喜欢老鹰,它的眼睛很大，很精神。幼3：我看到有大娱蚣、螃蟹、红灯茏，还有唐僧。我特别喜欢红灯笼风筝，觉得像过节一样。评析：由于老师的提问紧接幼儿的感叹而来，而且问题具体、符合大班幼儿的年龄特点，所以幼儿观察的顺序和思维就紧跟老师走了。在问、答的过程中幼儿自然地领略到风筝的色彩美和造型美。幼儿发言很踊跃，都想把自己看到的说出来，教师就在请个别幼儿回答后，请幼儿和身边的同伴互相讲一讲，满足幼儿的表达欲望。这一环节，幼儿欣赏了各种各样的风筝，为下的环节做了铺垫。2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。（师:手拿一个风筝，便于幼儿看清楚。）小朋友们看一

7、看，风筝是由哪些部分组成的？它们分别是用什么材料做的？和你身边的小朋友讨论一下，然后告诉全班小朋友。幼1：风筝有上面的画和后面的架子。画有的是用布做的，有的是用纸做的。幼2：风筝上还有尾巴，是布和纸做的。幼3：风筝上还有长长的线。要把它拿在手里，不然风筝就会飞跑了。师：看一看，这些风筝的尾巴都一样吗？幼：不一样，有的长，有的短。师：哪些风筝的尾巴长？哪些风筝的尾巴短？幼1：大的风筝尾巴长，小的风筝尾巴短。幼2：长串的风筝尾巴也长。师：知道风筝的尾巴有什么作用吗？幼1：好让它在空中飘吧。幼2：挂在风筝上好看。幼3：我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸带我放风筝时告诉我的。师:小朋友，我们来看这个

8、蝴蝶风筝，它的左右两边有什么相同的地方？幼1：上面的图案是一样的。幼2：大小也是一样的。师：再来看一看，风筝的骨架左右两边有什么相同的地方？两根尾巴有什么相同的地方？组织幼儿讨论，让幼儿自己发现答案：骨架上的竹棒长短一样,粗细一样，两根尾巴一样长，一样粗。师：刚才小朋友已经发现所有风筝的面、骨架、尾巴，包括上面拴的线都是对称的。对称才能保持风筝平衡，才能放飞到天上去。评析：在这一环节中，教师主要引导幼儿通过观察、讨论，让幼儿自己发现答案。由于教师多用看一看“、“我们来看”这些语言提示，幼儿的注意力很容易集中到观察、讨论的内容上来，所以幼儿观察仔细，讨论热烈。在引导幼儿了解风筝的结构时，教师把风

9、筝拿在手中，还走到幼儿中间，便于幼儿看清楚风筝的正、反面都有什么。幼儿看得清，有得说。幼儿发言句子连贯、通顺，表达能力得到进一步提高。幼儿之间的讨论、个别幼儿的发言，都为全体幼儿提供了学习的机会。在引导幼儿了解风筝结构时，特别强调了尾巴的长短与风筝大小的关系的尾巴的作用，既因为尾巴容易被忽略，又为幼儿在延伸活动中制作风筝做了知识上的准备。在引导幼儿感受风筝对称美的时候，教师选取最具有代表性的蝴蝶风筝，以利于细以逸待劳在教师的一步步引导下发现”对称，再请幼儿观察其他风筝，知道”对称”是所有风筝的共同特点。整个环节中，气氛热烈而有序，人人都很投入，达到了积极有效的师幼互动、幼幼互动。3、通过观察、

10、比较、讨论，了解风筝的不同种类。师：刚才小朋友看到了那么多的风筝，你觉得它们除了大小不同、尾巴长短不同、画的形象不同、颜色不同外，还有什么地方不一样？和你身边的小朋友讨论一下，说一说。幼1：有的是平的，角的鼓起来。幼2：有的是一个，有的好几个串在一起。师小结：风筝的造型很多，种类上大体分为三种，（手分别指三个不同种类的风筝）有平面的，有立体的，也就是小朋友说的鼓起来的，还有串式的。评析：为了让幼儿能比较容易地区分风筝的不同种类，教师在布置展览时，就特意将三只种类区别明显的风筝挂放在一起，形成鲜明的对比。在教师的语言引导下，幼儿经过观察比较，很容易发现风筝的三个不同种类。因为考虑到幼儿概括能力还

11、有限，在此环节，老师破例做了小结，力求给幼儿留下正确的概念和完整的印象。（二）、观看幻灯片，初步了解风筝的由来，激发幼儿的民族自豪感。1、观看幻灯片。（依次播放以下六张约灯片，同时播放配乐说明。）两千多年前，中国人发明了风筝。最初的风筝是模仿鸟的样子做的，叫鸯或鹤。到了唐朝叫风筝。莱特兄弟根据风筝升高原理，发明了飞机。美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着中国风筝，在它旁边写着：”人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。每年4月20日到25日，国际风筝节在中国潍坊举行。潍坊被称为“莺都”。2、组织幼儿讨论：小朋友，刚才看的幻灯片中，都介绍了什么？看过后，你有什么感受？幼1：是中国人发明了风筝。中国人真了

12、不起。幼2：风筝挂在美国，我觉得很骄傲，很想升国旗。幼3：风筝是人类最早的飞行器。我觉得中国人很聪明。评析:教师在做教学准备时，一开始选了十多张幻灯片，内容比现在播放的要多，但从活动目标和幼儿接受能力等方面考虑，只保留了六张。由于幻灯片画面清晰度高，再辅以简洁的配乐说明，给幼儿留下了较探刻的印象。幼儿争先说感受，话语间洋溢出民族自豪感。（三）、设计制作风筝图案，感受艺术创作的乐趣。1、调动幼儿创作的积极性，激发创作欲望。师:小朋友，风筝这么美丽，想不想自己也做一个？制作风筝有很多步骤，我们今天来设计一个风筝面的图案。放学时，可以把你设计的画拿回家，和爸爸妈妈一起做成风筝。现在来想一想，你要画一

13、个什么图案？可以和身边的小朋友说一说。2、提醒创作要注意的地方：今天画风筝图案的纸比较大，请小朋友注意，画形象时要画得大一些，要对称；涂颜色时要先涂上面再涂下面，这样不会弄脏画面和衣服；大胆地画，心里想画什么就画什么，看谁设计的图案最漂亮！3、幼儿创作，教师巡回指导。4、画好的风筝图案全部放到展示板上，请幼儿互相欣赏、交流。评析：这一环节中，教师首先用鼓动性的语言，激发幼儿创作的欲望，又清楚地交代任务，这样幼儿有了创作积极性，又有任务要完成，打下了良好的心理基础。在幼儿动手画以前，先让幼儿想一想要设计一个什么图案，这是基于大班幼儿正从直觉形象思维向抽象逻辑思维过度来考虑的。心中有画，纸上才有画

14、，避免了盲目下笔。创作前，老师还就画面的人小、对称的要求、涂色顺序等几个需要注意的方面做了强调。这些对幼儿能否成功创作出一幅风筝图案，都是非常重要的。教师在巡回指导时，则个别不敢大胆作画、绘画能力较差的幼儿，用鼓励的语言使他们产生信心，还建议他们可以画“展览”中自己喜欢的风筝的图案，降低了难度，还耐心地指导画的顺序、涂色方法等，帮助他独立完成作品。由于老师考虑周到、指导得法，所以在展示作品时，所有的孩子都能展示出自己创作的作品。看到一大片色彩斑调的画面，孩子们露快乐的小鸟”唧唧喳喳”地交流，快乐和自信写在脸上。这时，更快乐和幸福的是老师!延伸活动1、做风筝：幼儿离园时，将作品带回家，与爸爸妈妈

15、一起查资料，了解、学习制作风筝的方法，动手做成一只风筝。2、放风筝：幼儿和爸爸妈妈一起去放风筝。还可以将风筝带到幼儿完，和老师、小朋友一起放风筝。本次活动作为一次大班综合活动，定位于以幼儿为主体，使幼儿在主动的观察和讨论中，由对风筝外表美的粗浅认识，逐步了解风筝的基本结构和不同种类，感受到风等的对称美，利用视听手段,让幼儿主动获取信息，初步了解风筝的由来，产生对民间艺术的兴趣，萌发民族自豪感。活动内容来源于幼儿生活。风筝是幼儿常见的，了解风筝的由来、基本结构、种类等相关知识，又有利于幼儿的可持续发展。活动目标设计体现了教师”以幼儿为主体”的教育观念，突出幼儿主体地位，从认知、情感、态度、技能等方面提出了切合幼儿年龄特点的目标要求，符合幼儿园教育指导纲要（试行）的思想：”各领域的内容要有机联系，相互渗透“、促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面和谐发展“、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”。活动过程条理分明、层屋清晰、环环相扣、逐步推进、不到渠成。在整个活动中，幼儿主动观察、讨论、发现、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和快乐，受到一次美的熏陶。自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。互相欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。因为考虑到幼儿动手能力发展的程度对手完成制作