《秦腔》精品教案.docx

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1、秦腔精品教案教学目标1.体会秦地的风土人情及厚重的文化意蕴。2.品读有感染力的文章语言，学习语言表达技巧。教学内容教学重点：1 .体会秦地的风土人情及厚重的文化意蕴。教学难点：2 .品读有感染力的文章语言，学习语言表达技巧。教学过程同学们好，这节课我们将一起学习贾平凹的秦腔。在感受秦腔独特的、厚重的文化意蕴之前，我们首先得简单地了解一下秦腔这种艺术形式。大家可以设想一下，如果让你以秦腔为题写一篇文章，你会写哪些内容呢？有的同学可能会向读者介绍秦腔的产生、沿革和行当，有的同学可能会推荐相关的艺人、剧目等然而，预习过这篇文章或者关注了课文学习提示的同学，会发现本文虽然名为秦腔，但其用意并不只在秦腔

2、本身，而是以秦腔为描写对象，再现了三秦大地的山川风貌和风俗人情，表现了那片土地上人民的性格，展现出秦腔与人民的血肉联系，体现出厚重的文化意蕴。可见，在秦腔背后，还有秦人、秦地在做支撑呢，秦人、秦地、秦腔一一三者密不可分。秦人对秦腔的情感如何？很明显，喜爱。关键是，作者是怎么具体表现这种喜爱的？我们可以选择几个片段来鉴赏一下。第51-52页第5段，在演出前奏，作者主要运用了场景描写。此处作者从观众争看秦腔的行为角度展开，描写的视角有台上、台下空间的变化，描写的对象不仅有演员、观众，还有叫卖者等，刻画了一幅嘈杂、拥挤、热闹的画面。作者除了对整个大场面展开描写外，还聚焦了一些生动的细节进一步加以刻画

3、。比如看戏前人们争先恐后的状态、担心看不清戏的心理感受以及光脚乱发的模样，一方面再现了秦川人民粗犷、质朴的性格特征，另一方面也展现出秦人对秦腔的喜爱以及秦腔的艺术感染力。同学们要注意，这段文字的后半部分，作者运用了长短句结合的语言形式，充分调动了视觉、听觉、触觉等多种感官，融合了比喻、排比等修辞手法，与内容相结合，值得我们品鉴、学习。我们再来看第52页第6段描写演出的场景。在这里,作者对女的角色和男的角色从动作的角度做了细节描写。女的角色,“碎步后移”,如同在水上漂；男的角色，“摇那帽翎”，双单结合，动静相生，最终“猛一转身，头一高扬，一声高叫，声如炸雷:还有“那慧娘站在台中往下蹲”，“蹲下去

4、”“往起站”“站起来”等一系列动作以及四个“慢慢地”，生动地体现了秦腔演员的表演技艺高超。而观众的叫好声不绝，体验到那种冷战、麻酥酥的感觉，还随角色的蹲起而缩短或伸长脖子，这是典型的侧面描写，与男女角色的正面描写形成呼应，表现出观众的入戏和身心愉悦。还比如，第53页第7段描写两类观众。在这两段中，作者运用了一些动作细节描写，如“蹲”“吸”“品赏”“占领”“爬”“扒”“缩”“露”等，写出了老一辈和孩子们在观看秦腔表演的过程中获得了快乐，让我们感受到了秦人对秦腔的痴迷和喜爱。那么，同学们有没有想过，秦人为何如此痴迷、喜爱秦腔？或许，在文章第1段就有迹可循。在这里，“只有才有”限定了秦川人获得成就、

5、得到认可的条件。“大凡”“哪一个何曾未”“起码”组成的句子，和前一个句子表达的是同一个意思，作者想要通过这种不断的强调和重复，突出秦腔在秦地至高无上的地位，在百姓中获得的普遍认可和推崇。还有第2段。作者说，秦腔是他们大苦中的大乐；有了秦腔，困乏便一尽儿涤荡净了；秦腔和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为他们生命的五大要素；他们大都不识字，但却出奇地能一本一木整套背诵出剧本；有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱“快板”，高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来。结合以上信息，我们可以概括如下一一首先，在劳苦倦极

6、的时候，秦腔可以荡涤困乏；其次，在文化匮乏的年代，秦腔可以让秦人得到美的享受。最后，在普通平淡的日子，秦腔可以让秦人宣泄快乐和痛苦，感受到生活的乐趣。我们继续品读文章第9段。“每每”，“那必是”，说明秦腔已经融入了秦人生活的细节，更成为其生死仪式中不可或缺的一部分。将秦腔和生死之大事联系在一起，足以见得秦人对于秦腔的依赖之深，秦腔也为秦人的生活带来了崇高感和敬畏感。还有第10段。“广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？”同学们要注意，在这里，作者用了“只有

7、”“也只能有”以及“只有也只能有三个短语,加上段末的一个反问句，突出了秦腔之于秦人的唯一性，强调了在历史长河当中，秦腔已经演化成了秦人的文化自觉，甚至可以说，秦腔已经和秦人融为了一体。以上这些语段，或叙述或抒情，说明大喊大叫、高亢宏大的秦腔对秦人来说，是生命的五大要素之一，是秦人的“最高的艺术享受”，与文人、都市人“渺小、有限和虚弱”的情感一对比，显得更加厚重、真实和雄壮有力。总之，秦腔承载着秦人的喜怒哀乐，见证和陪伴秦人的一生，难怪秦人如此痴迷、喜爱秦腔。那么，秦地又为秦腔形成厚重的文化意蕴提供了哪些条件呢？让我们抽丝剥茧，回到文章的第1段和第10段。大家看，秦腔起源在秦川的“西府”，秦川方

8、圆“八百里”“广漠旷远独特的地理位置和地貌特点，是秦腔的厚重文化意蕴产生的条件之一。与此同时，这种独特的地理位置和地貌特点，还形成了秦地百姓“敦厚的民性”，他们“说话多用去声，一律咬字沉重”，通常要“大喊大叫”。这种秦地方言声韵的发展，也为形成秦腔厚重的文化意蕴创造了条件。我们再来看文章的第3段。在这段中，“村村都有戏班，人人都会清唱”一句，说明秦腔的普及性极广，这何尝不是秦腔形成厚重文化意蕴的重要因素呢？再来，“远远看着天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓，细细辨认着田坡上、荒草中那一截一截汉唐时期石碑上的残字”，这说明什么？没错，正是秦地悠久的历史文化，孕育出了承载着厚重文化意蕴的秦腔。可见，秦地为秦腔形成厚重的文化意蕴提供了如下条件：1独特的地理位置和地貌特点。2独有的声韵发展。3村村都有戏班、人人都会清唱的广泛普及性。4深厚的历史文化。正如作者贾平凹所言，“心胸中有一股强硬的气魄喷薄而出”，作为一名作家，他自知有责任去描写这风俗文化，真实展现秦人的生活状态。作为读者的我们，更要尽己所能去倾听、感受和思考字里行间蕴含的生命意识。在本文中，贾平凹叙述了形成秦腔厚重文化意蕴的因素。他以真实饱满的情绪和富有感染力的语言，将秦腔艺术的独特性以及秦腔与秦川百姓之间的血肉联系呈现在我们面前，可谓广阔深远。