《少年闰土》课后反思.docx

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1、少年闰土课后反思少年闰土是一篇十分经典的文章，较难的是学生对当时背景的理解。本文节选自短篇小说故乡。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年一一闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊及对他的怀念之情。少年闰土一文，作者采用倒叙的方法，一开始就把所要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言的特点，逐步回忆、依次叙述，一步一步地刻划出了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。一、成功之处：顺利解决两个重难点我在教学时，引导孩子找出闰土给我讲的四件事，从“看瓜刺酒”这一事件入手，通过品读闰土和“我”的对话来感受“

2、看瓜刺猿”的有趣以及闰土的勇敢。课文的第自然段是很重要的部分，因此我首先引导学生感受句子所描绘的情境，用形象的课件再次把学生带入情境当中，同时也是辅助学生背诵该段落的一种手段在反复引导孩子体会当时的情景，从而感受闰土的机智勇敢。我觉得孩子们在经过品读和形象感受之后，能背下来的人挺多的。这个办法较好。“雪地捕鸟”这一事件比较简单，我花的时间就相对较少，我只是抓了其中的几个动词，在学生稍稍品读之后，利用几个动词把事件串连起来，不少孩子也能当场背下来果较好。我这节课的第另一个难点是引导孩子们理解“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话。硬邦邦地要孩子们从字面上理解，我想有点难度，于是我采用对比的方法来引导孩子理解。“当闰土看瓜刺猿、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿时，“我”在干什么孩子们发挥自己的想象，有的说“我”可能在烤火、有的说“我”可能在读四书五经，还有的说“我”可能在背古诗我觉得他们说得都有道理。再对比一下闰土和“我”的生活，学生就自然能理解为什么作者说自己只看得见“四角的天空，“啊”字所包含的深层含义也就迎刃而解了。二、不足之处：1、课堂容量有些大，且时间分配不当，前半节课用时太多，导致“离别部分”的教学任务没有完成；2.课堂上重视了默读分析，却忽视了朗读，读书指导不到位，其实很多地方多读读，孩子们的理解会更深入。