小学音乐课堂中戏曲体验式教学策略研究.docx

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1、小学音乐课堂中戏曲体验式教学策略研究摘要：在当前素质教育蓬勃发展的形势下，小学是学生面对面交流、培养艺术素养的重要时期。小学音乐教师必须不断创新教学模式，营造音乐氛围，以突出自身的优势。音乐是非常抽象的艺术学科，小学生对于音乐的理解能力不足，对戏曲更是涉猎较少。基于此,本文对小学音乐课堂中戏曲体验式教学策略进行探讨,让戏曲之花在音乐课堂盛开。关键词：小学音乐;戏曲体验式教学;策略；戏曲是国家传统文化，弘扬传统文化，传承戏曲精髓，提倡戏曲进校园的意义何在?传统的小学音乐教学方法主要是注重音乐歌曲的教授，而对于音乐的其他表现形式，却很少有涉及，而音乐中的戏曲，作为一种优秀的音乐表现形式，通过音乐、

2、肢体语言、舞蹈对剧本进行表演，不仅能提升表演者的演技，还能提升音乐感知能力，肢体协调能力。而在小学音乐课堂应用戏曲体验式教学策略，能够通过丰富的教学内容吸引学生的兴趣，提升学生素养，促进学生的全面发展lo因此，研究戏曲体验式教学法在小学音乐教育中的应用与实践十分有必要。一、戏曲体验式教学在小学音乐教学中的优点1 .可以促进学生进行创新戏曲体验式教学在小学音乐教学中的应用作为一种创新教学手段,还能利用这种新颖的形式促进学生创新思维的发展。当学生在进行戏曲欣赏乃至表演时，他们的思维不仅要感知音乐的节奏变化肢体的协调运动,还要适时地进行演唱。学生在此时思维是活跃状态，既拥有学习兴趣还有学习自主性，能

3、够促进学生的音乐创新意识生发2。2 .可以培养学生的审美能力小学之所以设置音乐课程，一方面是为了促进学生的全面素质化发展，另一方面是提升学生的审美能力。音乐中的戏曲，以丰富的表现形式，丰富的内涵，跌宕起伏的剧情，让学生在观看戏曲的过程中，对戏曲的表演，唱腔，身段，服饰等都会有深刻的理解，能够让学生感受到艺术的美好和震撼。3 .可以培养学生的团队意识在戏曲中，需要音乐和表演的共同合作，才能演绎出完整的故事。学生不管是在观看和小组表演的过程中，都能感受到团队合作的重要性。教师可以让学生自主表演一小段戏曲，让学生有明确的分工和配合，这样不但能增加学生的课堂参与感，还调动了学生的学习积极性。同时，还体

4、现了戏曲融入音乐课堂的娱乐属性，让学生在看、听、表演中，充分感知戏曲的魅力。学生调动了全部感官来完成戏曲表演，可以让学生的团队意识得到显著提升。4 .提升了学生的课堂主体地位学生在面对着自己不擅长的音乐学科时，常常会感到无所适从，但是在小学音乐课堂应用戏曲体验式教学,增加了学生的课堂参与,彰显了学生的学习主体地位，提升了学生学习能动性。而且戏曲包含了语言、动作、舞蹈、音乐等形式，学生可以很容易地参与其中，在体验了戏曲的同时，又提升了学生的情感体验。二、小学音乐课堂中戏曲体验式教学策略1 .激发学生的学习兴趣和参与度戏曲体验式音乐教学不同于其他科目的教学,学生的主观态度对戏曲学习和表演的最终效果

5、有着非常深远的影响3。当学生对戏曲产生兴趣并充分发挥主观能动性时，他们就会自然而然地融入表演中，提高感知戏曲的质量和水平。因此，在教学过程中教师应首先培养学生对戏曲的兴趣，并以此为切入点，让学生投入到教学实践中。例如，在观赏“湘剧教学过程中，教师首先让学生欣赏一段古典戏曲音乐，感受这一地方戏曲的音乐特点;在观察“湘剧表演的基础上，感受戏曲对人物性格的渲染,对戏曲气氛的烘托。通过对地方戏曲进行相关了解,在学习之后，学生对音乐的认知自然而然就会加深。2 .优化戏曲体验式教学方式教学方式是影响学生学习效果的重要因素，故而教师要优化教学方式。小学生的感知能力较弱，对戏曲表演会存在不理解的情况。这个时候

6、就需要教师适时地引导，让小学生感受到戏曲的优点。另外，教师在组织学生开展戏曲表演活动时也要结合学生的个性特点,分配合适的角色。在表演之后还要进行合理地评价，通过鼓励来增加学生的音乐学习兴趣。例如，根据戏曲教学主题，教师可以播放花鼓戏戏曲，让学生感受剧中配乐的变化、情节的跌宕起伏、人物性格特点,在戏曲观看过程中达到和人物共情的效果，达到音乐素养的提升效果。3 .鼓励学生在生活中渗透戏曲音乐作为一种艺术形式，主要作用在人的精神世界里。戏曲体验式教学不只局限于学校课堂上，还能够在小学生的生活中得到训练和欣赏。这就要求教师鼓励学生在生活中进行戏曲感知训练，让艺术源于生活的真理得以显现。另外，教师还要改

7、变把音乐教学作为任务完成的观念，要引导学生在生活中感受艺术，发现艺术4。例如，教师可以给学生推荐音乐戏曲电视节目，让学生在家能感受戏曲音乐文化;还可以让有条件的家长带着孩子观看音乐剧表演，让孩子在现场感受到戏曲的魅力，近距离地接受戏曲艺术的熏陶。4 .运用多媒体教学方式在这个信息技术发达的时代,新媒体作为一种高效的教育方式被广泛应用于教学和学习中。多媒体教学有很多优势，包括音乐资源丰富，可选择性大等。教师可以在网上找有关音乐戏曲的视频播放给学生看,让学生在听觉和视觉的感受中，获得直观的对戏曲的理解。这种新媒体模式下，学生不再会对教师单调地讲解理论感到迷茫，而是会意识到戏曲学习是丰富多样且生动有

8、趣的。人类最直观的感知就是听和看，在学生观看音乐戏曲蜘的时候，他们充分调动了视觉和听觉感官，在最直观的影响下进行感知。例如，根据戏曲主题，教师可以播放武陵戏、”花灯戏、苗剧等经典戏曲片段，在规模宏大，气势磅礴的音乐背景和故事构建中，学生必定大受震撼。在小学音乐课堂引入戏曲体验式教学，不是为了发展学生的表演能力，而是为了让学生能够在多种形式中感受音乐，爱上音乐。教师要不断优化音乐课上戏曲体验式教学的方法，让学生发挥主观能动性，用心感受戏曲，带着兴趣表演戏曲。让小学生的音乐课堂更加丰富多彩，提升音乐素养。参考文献1林朋小学音乐戏曲体验式教学中德育渗透途径J.科学咨询，2020(13):1.0储伽舟浅谈戏曲体验式教学在小学音乐课堂中的实际运用策略J.2020.邢雪梅.引入戏曲元素，优化小学音乐教学几新课程导学，2019,000(034):47.4陈小华.小学音乐课程戏曲单元教学初探J.音乐教育与创作，2019:3.