2023-2024学年部编版必修下册1-1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计.docx

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1、子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计一、教材分析本节课选自人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏第六单元，本单元以文无定格、贵在鲜活为主题，选取作品文体多样，作品情感丰富。二、学情分析高二的学生已经具备一定的古文功底，可以结合文章注释，独立翻译课文，在理解文意的基础上进一步把握人物观点与人物性格，理解孔子的治国思想，探究其在今天的现实意义。三、教学目标1.诵读课文，把握重点文言现象，正确迁移文言知识。2 .理解四人志向，简要把握人物形象特征。3 .结合写作背景，思考孔子赞成曾皙观点的原因，关注儒家治国思想在今天的现实针对性。四、教学重点1 .把握文章重点文言字词2 .理解四人志向，把握人物性格特征五

2、、教学难点1 .分析孔子治国思想与曾皙说法的共同点2 .历史照进现实，联系今天的生活，寻求孔子治国观点的现实意义。五、教学方法1 .谈话法2 .讨论法3 .讲授法六、课时安排1.一个课时学习任务教师活动学生活动设计意图创设情景引入新课【课堂导入】展示习近平对青年人的寄语：青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。【思考、回答】青年人应该拥有怎样的志向？结合生活中的青年人志向与担当，导入本课，共同探寻千年前青年的志向。【过渡】这是今天，习近平主席对青年人的寄语，希望青年人勇于担当，树立远大理想，历史回溯，距今

3、2500多年前也有一位老师，在和他的学生谈论人生志向，接下来就让我们走进今天的课文学习子路、曾皙、冉有、公西华侍坐，请大家将课本打开，翻至107页。一、基础知识讲解资料1预习检测：纠正字音，把握重点文言字词资料2孔子简要介绍资料3关注时代背景学生提前预习，教师再次简要提醒，抓住核心内容通过阅读、思考讨论、归纳概括形成自己对本篇文章的基础知识体系。【过渡】简要梳理完文章的相关知识，我们就来走进今天的第二环节：文本梳理，大家以小组分配完成下面的表格，注意老师的要求。二、把握文言挖掘人物阅读P107页至109页，分组讨论，总结回答问题：(1)四个人各自的动作、志向、性格(2)抓住孔子对他们四人志向的

4、态度学生阅读教材，分组合作，有针对性地寻找问题答案，具体挖掘课文中的人物学会结合注释与参考书，勾画重点字词。同时小组合作，互相交流。【过渡】大家小组合作完成的非常好，那么相信大家对本篇课文已经有了更深刻的理解，那么大家可以看到我们梳理了四个不同人物的志向，想问问大家有没有发现文章中写谁比较多啊？为什么写曾皙比较多呢？问窗嬴究(1)为什么孔子更赞同曾皙的志向？学生思考：发现问题这正是儒家所向往的“礼治”社会的最高境界，集中而形象地体现了儒家的政治理想，引起了孔子的感叹和赞赏。四、课后作业(2)历史照进现实，结合今天的社会发展现状，谈谈本篇课文给你的启示。学生思考儒家治国理想与今天生活的联系，关注现实经典之所以永恒，就在于它拥有穿越时空依然适用的魅力，曾皙的志向依然可以是在座大家的志向。公西华侍坐、习理究结有预梳探总冉、一二三四曾皙子路、板书设计