首师大版小学科学三年级下教学教案.docx

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1、首师大版小学科学三年级下册教学教案水能溶解一些物质一、教学目标：1 .使学生知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末）。2 .学会在水中溶解物体的实验技能，学会用对比实验和归纳概括（概括溶解现象及加快溶解的方法）能力。3 .在引导学生探索对比实验的实践活动中，通过不断感悟，培养探究习惯。二、教学重难点：重点：培养学生探究水溶解一些物质的现象及方法。难点：是真确使用实验器材的方法。三、教学准备：烧杯，搅拌棒，热水杯，凉水杯，擀面棍，方糖，土块课件（一课时用）。烧杯，搅拌棒，沙土，面粉，味精，洗衣粉，碱而，豆粉，果珍冲剂，感冒冲剂。（第二课时用）四、教学课时：2课时第

2、一课时：研究怎样加快溶解的方法。第二课时：研究水能溶解一些物质及应用。五、教学过程：第一课时教师活动学生活动意图导入新课1.播放课件谈话：一个同学想喝糖水，于是他在杯子里放了水和糖。学生根据自己的生活经验，谈自己的看法。以学生熟悉且感兴趣的生活情景引导学生进入新课的学习。一会，他尝了尝，觉得不甜，这是怎么回事呢？2谈话:你们能制作一杯甜甜的糖水吗？学习新课一、学习加快溶解的方法，了解溶解的概念1 .谈话：制作糖水需要一些材料，老师这里给大家准备了方糖、一次性的塑料杯子，筷子、热水、凉水，擀面杖等，大家想一想你们还需要什么材料，打算怎么做，填写在表格中2 .谈话：同学们按照自己的想法，领取材料开

3、始制作糖水。3 .谈话：听了别人的汇报，你们觉得自己的方案有什么需要改进的地方，小组里对自己的方法进行改进。4谈话：下面我们比一比哪组的方法能比较快地制作出糖水。5提问：通过比赛我们发现了哪些加快制作糖水的方法？6提问：在我们制作的糖水中，已经看不到糖块了，糖到哪里去了？发生了什么变化？7播放课件，讲解：糖的颗粒在水中慢慢地消失了，我们就说糖溶解在水里了。8小结：通过制作糖水，我们认识了溶解的现象，知道了学生以小组为单位，讨论、填写表格。分组实验、汇报。（通过视频投影展示各种方法）讨论、修改、补充材料。实验比赛，汇报。讨论汇报讨论、汇报。让学生根据材料的提示，自主地选择材料和设计解决问题的方案

4、。通过实验验证方案的可行性。让学生通过借鉴别人的做法来完善自己的方案。明确加快溶解的方法。培养与人合作、克服困难的态度。了解溶解的概念。加快溶解的方法。二、了解溶解在实际中的应用提问：制作糖水只是应用溶解现象的事例之一。你还知道其它的事例吗？播放课件，根据学生汇报的情况适当补充。讨论、汇报。运用概念，联系实际。三、了解不溶解的概念出示土块，提问：土块能不能溶解呢？大家用你们刚才使用的方法来试一试提问：你们看到了什么现象？说明了什么？小结：我们周围各种物质有的像糖一样在水中能溶解，有的象土块一样在水中不能溶解。实验，观察。讨论汇报。运用已掌握的方法，了解不溶解的概念，培养学生的实验能力、与人合作

5、的态度。布置作业：观察周围哪些物质能够在水中溶解，哪些物质不能在水中溶解。第二课时教师活动学生活动意图导入新课出示粗盐，提问：盐在水中会怎样？2.提问：你能用上次课中学习的方法，很快地让盐溶解在水中吗？汇报。回想，领取材料、实验、汇报。通过复习巩固导入新课。学习新课一、学习鉴别在水中溶解和不溶解的物质的方法1.谈话：今天除了盐外，老师还给大家准备了味精、面汇报。让学生根据经验提出初步粉，他们在水中都能溶解的假设。吗？提问：同学们的判断是否正确，我们需要通过实验来证讨论、记录材料，方法，汇根据已有的经验自制设计明，大家想想这个实验应该报。验证的方法。怎样做？提问：运用你们提出的方法来做实验，你认

6、为能观察出猜想或假设实验中出现的现什么现象？说明什么问现象和结果。题？谈话：现在大家根据不同的记录猜想结果。现象判断出味精在水中能溶解，面粉不能溶解，下面把结果记录在表中。实验：按照设计的方法实验并记录结果。选择材料实验。体验鉴别的标准和过程。小结：我们通过运用溶解和不溶解的概念通过实验进行鉴别，最后把结果记录下来，并比较与猜想的结果是否相符。二、运用所学方法鉴别其他物质谈话：老师这里还准备了豆粉，碱、洗衣粉，果珍等物质，同学们也可以选择自己带来学生选材，实验、观察、记巩固鉴别的标准和方法。的材料，来做鉴别的实验。录、汇报。培养学生实验能力。小结：通过今天的学习，我们进一步认识了在我们周围既有

7、很多能在水中溶解的物质，也有很多在水中不能溶解的物质。除了今天我们研究的这些物质以外，还有哪些物质能溶解在水中，哪些物质不能溶解在水中？布置作业：运用课上学习的方法鉴别生活中常见的其他物质能否溶解在水中。肥皂和肥皂泡一、教学目标：1.了解溶解在生活中的应用。2 .进一步培养学生的实验能力（利用加快溶解的方法快速制造肥皂水）。3 .培养学生针对问题搜集相关信息的观察、思考习惯，以及大胆想象、敢于创新、不断尝试的积极态度。二、教学重难点：第一课时：重点：是在认识溶解现象及加快溶解的方法基础上，探究如何调治一种能够吹大泡泡的肥皂水。难点：组织学生要在活动中学习发现现象、思考问题的习惯。第二课时：重点

8、：是探究还有哪些能够吹泡泡的“水”以及怎样吹出不同形状的泡泡。三、教学准备：碎的肥皂片，白糖、烧杯，（里边装有温水），搅拌棒。吹管，（第一课时用）洗衣粉，洗涤灵，白糖，白酒，烧杯（装有温水），搅拌棒。吸管，铁丝圈，剪刀把，纸圈，铁纱网。（第二课时用）四、教学课时：2课时第一课时：制肥皂水，玩吹泡泡的游戏。第二课时：用其他的“水”吹泡泡及应用。五、教学过程第一课时教师活动学生活动意图导入新课介绍材料：肥皂水，吹管。少数学生上前表演。演示：吹泡泡这个吹泡泡的游戏大家都想做吗？今天我们就一起来做这个游戏。通过小游戏激发学生的学习兴趣。学习新课一、调制肥皂水提问：要想做吹泡泡的游戏，先要调制肥皂水，做

9、这件事要用到我们学过的什么道理，需要什么材料，怎样做呢？根据学生汇报演示。思考、讨论、汇报。领取材料，调制肥皂水。引导学生运用学过的知识技能提出解决问题的方法。培养操作能力和与人合作的态度。二、做吹泡泡的游戏谈话：试一试用你们调制的肥皂水能不能吹出泡泡。谈话：如果你的肥皂水不好用，自己找一找原因，象其他同学问一问窍门，然后加以改进。谈话：继续吹泡泡，试一试怎样才能吹出大泡泡。谈话：现在我们用自己调制的肥皂水吹出大泡泡，如果往肥皂水中加一些糖，会怎样呢？大家试一试，看你有什么新的发现？用肥皂水吹泡泡。互相帮助使肥皂水好用。摸索吹泡泡的技巧、汇报、台前表演。在肥皂水中加糖、吹泡泡。观察、汇报。培养

10、实事求是、与人合作、克服困难的态度。三、全课总结师生共同总结本课收获。布置作业：试一试往肥皂水中加一些白酒会吹出什么样的泡泡。第二课时教师活动学生活动意图导入新课1.提问：上次课，我们用肥皂水做了吹泡泡的游戏，这个游戏还能用其他的“水”来做吗？讨论、汇报。通过谈话生活经验引入新课。学习新课一、用洗衣粉、洗涤灵调制吹泡泡的“水”谈话：老师这里准备了洗涤灵和洗衣粉，大家根据上次课调制肥皂水的经验，先来说说用它们调制吹泡泡的“水”的方法。实验调制。谈话：用你们调制的“水”吹泡泡，如果不满意，及时改进。讨论、汇报。领取材料，操作。吹泡泡，把水调制好。巩固初步掌握的技能，解决新的问题。渗透求异意识。培养

11、与人合作、克服困难的态度。二、用不同形状的网圈，吹或拉泡泡提问：吹泡泡的“水”可以用不同的材料调制，那么这个游戏还有其他方面可以改变吗？谈话：老师这里有铁丝、硬纸、塑料纸、剪刀等，大家按照自己的想法去加工,在用不同的方法吹泡泡。淡话：大家互相学习他人的做法，继续做游戏。小结：概述活动情况。讨论、汇报。领取材料，加工工具，吹泡泡、汇报。借鉴其他小组的方法做游戏启发学生改变做游戏的工具和方法。渗透求异意识。学生自主选择材料，制作，尝试；培养与人合作、克服困难的态度。三、了解肥皂水的用途提问：肥皂水、洗衣粉水、洗涤灵水除了可以做吹泡泡的有些,还有其他的用途吗？小结。阅读课本P6资料，讨论、汇报。联系

12、实际，增广学生的见闻。布置作业继续用不同的材料和方法做吹泡泡的游戏。水的净化一、教学目标：1 .使学生知道常见的净化水的方法一一澄清、过滤、消毒。2 .培养学生的实验能力（会做澄清、过滤的实验）3 .饮水卫生教育。二、教学重难点：1.重点：通过实践活动掌握净化水的方法。注意饮水卫生，保护生命的意识。4 .难点：正确的操作方法。三、教学准备：明矶、脏水、过滤纸、玻璃棒、漏斗、漏斗支架、烧杯、铁架台。演示仪器：净化水装置。课件：自来水厂的水的净化。四、教学过程：第一课时：水的净化方法教师活动学生活动意图导入新课出示不同的水谈话：观察两杯水，你有什么发现？讲解：这两杯水一杯是白开水我观察，汇报。对比

13、观察，发现不同们可以饮用的水，另一杯是河水。而且这杯饮用水也是来源于这条河水。课件演示：各种饮用水的来源（水窖，自然水域情况）提问：对于这些事实，你想知道什么或者说说自己的看法？了解自然水域的水引入新课。学习新课认识净化水的方法谈话：看来同学们已经知道了获取有关饮用水的方法:澄清、过滤、消毒。讲解：怎样将杯中的河水变成可以饮用的水呢？实验1澄清水观察：水中情况出示：明研活动：加入适量明矶搅拌。观察：加入明矶后水中的变化。汇报：观察结果。讲解：这种除去水中一部分不溶解的杂质的方法叫做澄清。谈话：经过澄清的水还需要怎样加工？为什么？实验2：过滤水讲解：材料的使用方法。汇报发现水中的悬浮颗粒物。记录

14、加明矶，搅拌，停止搅拌，静止观察。记录，汇报。讨论，汇报。提取学生己有的生活经验，为进一步进行实验打基础。进一步明确研究问题。感受澄清的作用。水中的悬浮颗粒减少，沉淀在水底。实验操作，记录。讲解：这种除去水中不溶解的杂质的方法，叫做过滤论：澄清和过滤的作用相同吗？为什么？布置作业：经过沉淀和过滤后的水是否能喝，课后请大家思考，并找到好多方法。按正确的方法操作。记录实验结果。学习并应用正确的方法操作，观察并记录实验结果。学生通过对比实验的观察记录进一步认识。启发学生对实验的结果进一步探究，并联系生活实际，找到答案。板书设计：3水的净化沉淀：加明矶过滤：过滤纸课后小结本课主要是要使学生知道常见的净化水的方法一一、过滤、。培养学生的实验能力（会做澄清、过滤的实验。）学生通过教学确实形成了相应的能力。第二课时：了解自来水厂的净化教师活动学生活动意图导入新课