拔萝卜教案小班反思7篇.docx

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1、拔萝卜教案小班反思7篇拔萝卜教案小班反思篇1活动设计背景这个季节是萝卜丰收的季节，在我们农村萝卜随处可见，取材方便。它是红萝卜我们这里的乡土资源。萝卜品种丰富，有圆圆的白萝卜；有桔黄色的胡萝卜；有长长的。孩子们都认得萝卜但小班的对萝卜的种类和营养价值不甚了解。为了引导幼儿感受萝卜的特征、分一分萝卜的种类，表达分类的过程；巩固幼儿对萝卜的形态、颜色、种类的认得。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜等情景，引导有人乐观参加活动，从而获得新的感悟，对这些问题特设计本活动。活动目标1幼儿在感知萝卜的基础上能表达萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。2幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣味味,

2、从而产生爱萝卜的情感。3探究、发现生活中的多样性及特征Q4乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。5培养幼儿敏锐的察看本领。教学重点、难点1让幼儿大胆对萝卜进行探究，并能大胆表达出来，与同伴一起共享萝卜给自身带来的欢快。2拓展幼儿对萝卜的品种、颜色、形态、大小的认得并参加到活动当中去。活动准备1小兔头饰一个、各种实物萝卜、空篮子若干。2经验准备：幼儿对蔬菜有确定的经验，有所熟识。活动过程：1、激发兴趣（情景：小兔带来萝卜丰收的喜讯）（1）老师利用小兔头的头饰宣布小兔带来的喜讯。（2）简单介绍察看萝卜的要求。2、自由探究（情节：看小兔的萝卜）（1）幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探究萝卜的特征。（2

3、）围绕问题沟通发现：你看到的萝卜长得是怎样的？（3）拓展幼儿对萝卜品种形态、颜色、大小的认得（4）利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣味味。3、操作分类（情节：帮小兔分萝卜）（1）要求：小兔收了那么多萝卜，想请小伙伴帮忙分一分(小伙伴按萝卜的特征来分一分、说一说)(2)操作引导：允许幼儿试验错误，自发矫正。老师应鼓舞幼儿大胆的说出自身分萝卜的过程，与全班幼儿一起共享(3)评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送回家。4、活动延长帮小兔运萝卜教学反思1教学活动设计依据本班幼儿的年龄特征，从实际启程利用乡土资源以及幼儿已有的经验从而实现激发幼儿对熟识的事物产生浓厚的兴趣。2在老师的引导下，幼儿能大

4、胆地探究以及充分地表现自身。3幼儿在已有的经验中能够和老师充分合作完成每一项任务。4假如让我重新上这次课，我会让幼儿一起先共享经验，然后老师再加以引导，把活动目标再重新定位，实现更好的效果。拔萝卜教案小班反思篇2活动目标1：在表演中，帮忙幼儿进一步理解作品的主题思想，紧要情节和角色特征，感受文学作品的美。2：激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。3：培养幼儿敏锐的察看本领。4：在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5：通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备老公公老婆婆小姑娘小猫小狗小老鼠头饰数字卡两套大萝卜道具棒偶活动过程1：引起幼儿的回忆，激发兴趣谁还记得我们上次表演的故事叫什么名

5、字，今日，老师请你们来学表演，愉快吗？2：进一步梳理角色特征。故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈善的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，不冷不热的小花猫，善良的老鼠）3：复习角色对话他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最终是谁来了，萝卜拔出来了吗？4：调配表演角色，提出表演要求自身表演的时候认真表演，别人表演的时候安静听，认真看小演员的要求1）声音嚓亮，语调上要有更改2）表演要具备角色特征3）学会倾听4）与同伴友好合作小观众的要求1）凭票入场，2）安静观看，学习评价5：幼儿表演a组：幼儿在老师的率领下表演b组：自由发挥依据幼儿的表演水平，激发幼儿的参加热诚6：拓展表演萝卜拔出来后7：

6、活动自然结束活动反思本活动的目标为在表演中，帮忙幼儿进一步理解作品的主题思想，紧要情节和角色特征，感受文学作品的美。激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。在本次活动中，由于道具新奇，富有童趣，深受孩子们的爱好，但其中从幼儿本领的提升以及活动流程的递进性上存在着一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促进作用。依据幼儿的年龄特点以及故事自身予以的教育契机，加添了萝卜娃娃这样一个角色，但萝卜娃娃没有特别好地发挥自身的作用，很多时候成为一个陈设的道具，如何更好的利用这个有效的契机，与幼儿之间进行更好的呼应，帮忙幼儿理解文学作品，在二研将作些调整，针对孩子在一研中，轻而易举地将萝卜拖走这一情

7、况，二研将让萝卜娃娃与大萝卜之间整合，通过萝卜娃娃给大萝卜加添重量，幼儿在拔萝卜时加添了难度，与故事拔萝卜的情节更好地吻合，加添其情景性与趣味性。在幼儿的表现力上，一研暴露出来的对于人物情节理解不透，不能特别好地表现人物特征，二研将从语调的上加添引导的重量，通过模仿，让幼儿明白在“拔萝卜”时的焦虑焦急以及过来帮忙时的“助人为乐”，焦虑焦急的心情幼儿从语调上可以体现，帮忙别人从神色上能更好地表现，理解文学作品有助于幼儿表现力的提高，当我们的孩子享受表演过程的同时，也提升了文学作品的理解力。对于倾听与等待，在一研中幼儿能做到特别好地遵守游戏规定,但小观众表现出很不耐烦的情绪，依据幼儿注意力容易分散

8、的特点,二研将通过给自身爱好的小演员投票的方式，幼儿可以有目的性地去欣赏表演，也有了任务意识，说说为什么投给他，他的表演好在哪里。也让在台上表演的小演员演得更认真，让观众更投入到表演当中。一研由于没有音乐的加入，显得有点青白，幼儿的表演没法特别好地投入进去，二研通过拔萝卜的音乐运用，让幼儿表现力与创造力在这里得到加强。拔萝卜教案小班反思篇3【活动目标】1、重点练习在平衡木上走，在确定高度的障碍物下钻过去，并向指定方向跑。2、乐意试验挑战，自主游戏。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。【活动准备】4条平衡木，4个钻圈玩具（6570厘米高），呼啦

9、圈，塑封的胡萝卜。【活动过程】一、热身运动：播放歌曲春天。1、幼儿蹲在呼啦圈中扮演兔宝宝，老师扮演兔妈妈。2、师：兔宝宝们，今日天气真好，跟着兔妈妈一起出来玩一玩吧。（老师率领幼儿熟识一遍场合）3、师：这里长出了好多的胡萝卜，惋惜还没长大，我们过几天再来拔吧。4、师：呀，打雷了，快要下雨了，赶快跑回自身的家。（向指定方向跑，会到呼啦圈中）二、自主试验：初步练习在平衡木上走。1、师：哎呀，兔宝宝们，刚下了一场大雨，把小路给淹没了，想拔对面的胡萝卜，我们就要从桥上走过去了。（配班将平衡木搬出来）我们都来试试怎样从桥上走过去。2、幼儿开始自主试验。如：左右脚侧着走，左右脚前后交替走等。三、试验挑战难

10、度：进一步练习在平衡木上走。1、师：兔宝宝们真勇敢，个个都走过去了。兔妈妈想呀，对面的胡萝卜快要长大了，我们要快点走过小桥，把胡萝卜都拔出来运回家。你们想一想，我们怎样才略走的又快又稳呢？2、老师引导幼儿张开双手侧平举，左右脚前后交替走。四、沟通共享。五、推动游戏。1、师：兔宝宝们已经把走过小桥的本领练的很棒了。你们看，对面的胡萝卜也长大了，我们赶快去拔吧。2、兔妈妈带着兔宝宝快速走过小桥，钻过山洞，拔出了胡萝卜（一次拔一根），再钻过另一边的山洞，并走过小桥，把胡萝卜放回回到家中中里，然后连续启程，走过小桥，钻过山洞，拔胡萝卜,依次进行，直到将胡萝卜拔完为止。六、小结。师：今日真愉快啊，兔宝宝

11、们学会了走小桥的本领，还拔了这么多的胡萝卜，真棒！活动反思“兔宝宝们！今日天气真好，妈妈带你们一起去外面玩玩好吗？跟随着音乐，孩子们一起随老师入场。”前面有一块萝卜地，地里的萝卜都成熟了，你们乐意帮妈妈去拔萝卜吗？每位兔宝宝去拔一个萝卜，然后回到妈妈身边来，听明白了吗”随后，小兔拔萝卜回到兔妈妈身边，妈妈检查小兔拔萝卜情况。接着，大家又一起洗萝卜，然后再把萝卜运回家。此游戏活动，紧要让幼儿把萝卜运回家，让幼儿分成三组把萝卜运回自身家的菜篮。路上要经过小溪，钻过山洞，然后回回回到家中中，把萝卜放进菜篮。然后站到房子后面的标志小点上。第二个幼儿要等第一个幼儿把萝卜放进篮子，才可以开始运萝卜，依次类

12、推，直到全部的小兔都把萝卜运回家为止。在游戏的规定下，老师率领幼儿一起运萝卜。之后，再依据不同的规定，进行第二次拔萝卜。此教学活动紧要发展幼儿跳、钻的本领，磨练身体的灵敏性和协调性，从而激发了幼儿乐观参加体育游戏，体验游戏的乐趣。在体育课中，由于要练习跳、钻的本领，我觉得周老师上的课，在刚开始部分中，导入部分虽然不错，但缺乏了幼儿热身的一个环节，如“妈妈带你们一起去外面玩”时，兔妈妈可以做抖抖手、抖抖脚，或者活动下各关节，这样，为接下来的游戏做好了铺垫，同时，孩子们的乐观性也会更高。对于体育的活动，以前我始终觉得上起来很不错，也很简单，其实，并非这样。对于户外活动，特别在上公开课时，孩子的注意

13、力会随着周边的环境而分散，孩子的纪律也是尤为紧要的。这就要看老师上课的本领了，是否吸引幼儿，各个环节或规定幼儿是否掌握。因此，对我而言，上好体育课是我的一个挑战。这次的活动，使我受益匪浅，使我在下次上体育课中，会更加注意一些细小的环节，同时，会更重视这样的活动。拔萝卜教案小班反思篇4设计意图：通过对故事的叙述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多气力大”的意思，体验同伴之间相互帮忙的欢快，同时丰富孩子们的语言。活动目标：1、倾听故事，感受作品的语言美；2、了解故事的紧要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”3、”初步感受“人多气力大”的意思，体验同伴间相互合作的欢

14、快。4、乐观的参加活动，大胆的说出自身的想法。5、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；2、各角色的挂饰各一张。活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的教具，“小伙伴们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师予以确定回答。二、老师利用道具完整叙述故事1、生动地叙述故事；2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”三、利用教具，一边复述故事一边提问1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？3、老公

15、公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不愉快呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？四、表演故事请小伙伴表演故事。给小伙伴们带上挂饰，设计情景。老师和小伙伴一起叙述故事，再一次感受作品。活动反思：拔萝卜的故事语言美妙，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老一少一小构成的画面，带给人一个温馨和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。36岁儿童学习与发展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，加强理解和表达本领。本次活动我首先