幼小衔接的心得体会5篇.docx

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1、幼小连接的心得体会5篇幼小连接的心得体会篇1起初看到这个讲座预报的时候，想想孩子刚上小班，感到有点早。但听过之后，我感到不仅不早，而且特别适时有效。欧阳老师是一位阅历丰富的幼教老师，她所叙述的内容正是我们很多家长现在所面临的问题。老师提到的四个误区，就是我们家长常常简单踩到的雷点，尤其那句“孩子小脚穿大鞋，不仅跑步不快，还可能显现问题”，深入浅出的叙述了幼小连接中错误行为的危害。通过这次讲座的学习，我对正处在小班的孩子有关幼小连接方面的感悟如下。一、帮忙孩子养成好的生活习惯。一个好生活习惯，对于孩子的成长很关键，尤其进入小学后，在仅仅几分钟的课间休息时间里，孩子们要完成喝水、小便、放松调整本身

2、等多项内容，简单显现下课了只顾着玩，而不去大小便，久之对学习和生活都会造成不良的影响，而这个习惯与我们家长有很大关系。由于对孩子的溺爱、本身焦虑焦急的心态，每当孩子慢腾腾地穿衣、洗脸、吃饭时，都会不由自主地去帮忙她完成。现在深刻明白，小班是幼儿跨入集体生活的一个变化点，是幼儿生活自理本领和行为习惯培育的关键期，更是对以后幼小连接有着很大的辅佑襄助作用。因此确定要养成幼儿本身的事情本身做的习惯，而我们家长要做的就是保持充分的耐性等待，给孩子时间和机会，帮忙孩子养成良好的生活习惯，为幼儿做好入学后独立生活的准备。二、帮忙孩子养成好的阅读习惯。小班的孩子还小，不能独立完成阅读，因此坚持亲子阅读尤为紧

3、要。从上幼儿园开始，依据老师的要求，每天抽出半个小时，陪孩子一起阅读绘本、故事等书，不仅让孩子沉浸在书的海洋、增长了学问，还增长亲子关系，更是让孩子养成了良好的阅读习惯，为以后上小学养成阅读习惯打下了坚实的基础。三、帮忙幼儿养成学会倾听的好习惯。在日常生活中，由于挂念孩子们会显现这样那样的问题，不绝地提示孩子们注意这样、注意那样，家长不由自主的就变成了一个爱唠叨的人，一句话说上好几遍。如，洗手时反复强调如何正确洗手，收玩具时不断的教育如何放置玩具等，结果孩子们会产生倚靠性。听不清要求没关系，反正一会儿妈妈还会说的。因此进入小学后，孩子简单显现的问题还包含由于听不懂老师提出的要求，孩子不会倾听，

4、不能够捉住老师说话的重点。所以在生活中我们还要学会管住本身的嘴巴，不反复提示，使督促幼儿形成认真倾听的好习惯。幼小连接的心得体会篇2今日有幸倾听了钱雨老师的专题讲座幼小连接中的“两难”老师，让我对幼小连接有了更深的了解和认得。叶圣陶先生曾说:“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的学习习惯。”良好的学习习惯一经养成将会成为促进同学自主学习的强大气力。形成爱学习、会学习的习惯对孩子的成长具有特别紧要的意义。首先，幼小连接是幼儿园和小学两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重点变化，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经过的三次环境转换的第二次转换期，幼小连接的

5、紧要性由此可见。而培育良好的学习习惯是幼小连接中特别紧要的环节，在幼小连接这个阶段，要重视幼儿学习习惯的培育，才能为今后学习打下基础。再次，幼儿园和小学完全是两种不一样的环境，为了帮忙幼儿快速适应学习环境，要养成良好学习习惯，保持积极向上的心态。因此要意识到习惯养成的紧要性，尤其是幼儿时期，向他们传播正确价值观念，才能为今后成长供应保障。“少成若天性，习惯如自然。”相比入学前疲于把握小学的学问和技能，我们更应当帮忙孩子建立良好的学习习惯，让孩子保持对学习的喜好和热诚，擅长动脑和表达，积极地思考。最后，习惯的养成需要日积月累，家长们可以积极引导并加以激励和称赞，帮忙孩子建立自信念，顺当地进入小同

6、学活！幼小连接的心得体会篇3幼小连接是近年来比较热门的一个话题，作为一名幼儿老师，自然明白幼小连接的紧要性。幼小连接是指幼儿园、小学两个相邻教育阶段在教育工作上的承接和连续。幼儿期和学龄期是两个不同水平的进展阶段，两个阶段相比，儿童在社会角色、生活内容、生活场所、与老师的关系等方面都发生了明显的变动，它们之间就形成了确定的“陡坡”，合理调整连接的“陡坡”、削减儿童适应中的困难和问题、使儿童顺当过渡到新的教育阶段、就是幼小连接要做的工作。从幼儿园到小学的过渡，孩子将会面临很大的挑战，需要在家长的引导下，做好各项本领提升、生活习惯、学习习惯等方面的准备。真正的幼小连接不仅仅是为小学一班级连接，更是

7、为孩子一生可持续进展奠定基础，影响是极其深远的。本学期是小伙伴们辞别幼儿时代迈向小学的最后时期，也是最为关键的适应期，作为大班的老师，我听到最多的话题就是：我的孩子能不能适应小同学活？面对幼小连接，家长和幼儿园到底该怎么做？带着家长们的困惑，我以36岁儿童学习与进展指南为依据，将“幼小连接”融入到幼儿的一日生活中，为他们后续的学习和进展奠定确定的基础。为了让孩子更好的了解小学，幼儿园每学期都会组织孩子去参观小同学活，第一个活动是参观小学的升旗仪式。孩子们学着小同学的样子，整齐地排好队伍，体验了国旗下的稳重和神圣。之后，孩子们走进了小学光亮的教室里，体验了当一名小同学的感觉。通过参观，孩子们对小

8、学的学习和生活有了更多的了解，也激发了孩子成为一名小同学的愿望。四月份我园也组织全体大班幼儿开展了幼小连接系列活动，从整理书包、穿脱衣裳、系鞋带等几个方面帮忙幼儿做好身心的准备,实现科学连接。在平常的学习和生活中，我们还会时刻提示孩子去把握正确的坐姿、握笔姿势。假如这些基本姿势不正确，从小没有好好培育，到了步入小学再矫正往往收效甚微。在大班后期可以进行专门的训练和引导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。在绘画活动中，也要依照正确的握笔姿势和坐姿去要求幼儿，还可以依据大班幼儿爱好竞赛这一特点，结合竞争机制组织一些“坐姿、握笔姿势”的比赛。培育良好的学习习惯，还要在常规上有要求。如引导幼儿

9、在集体活动时间里渐渐保持注意的稳定和长期，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专注听讲，积极发言，老师也应加强对孩子进行注意力和思维快捷性的训练，培育幼儿内在的学习喜好和动力，使他们顺当适应小学的学习生活。同时，老师也要充分认得到幼儿园升至小学给孩子带来的影响,才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备。从各方面切实做好大班幼儿的入学准备工作：1、我们可以通过日常生活活动，培育幼儿理解每个活动的规定,帮忙幼儿把握执行规定的本领，激励幼儿在活动中发觉规定，及没有规定带来的后果（破坏图书、不遵守游戏规定等）。2、要给幼儿磨练的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。同时

10、，特别要注意培育幼儿的时间观念和劳动观念。请家长搭配幼儿园的目标要求，培育幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。3、培育幼儿的交往本领应从小事做起。例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等，有利于加强孩子们的交往本领。家长们也应多让本身的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人。4、幼儿园是培育幼儿独立解决问题本领的好场所。我们应当自动从幼儿生活学习的细节上入手一一如本身碰到难题时怎么办？如何整理玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会精准表达本身的看法，能够妥当地解决同伴之间的冲突。5、离开幼儿园，走

11、进小学，孩子更多面对的是多而杂的社会大环境，会碰到很多不安全因素。老师就更应当教孩子很好地保护本身，例如告知孩子，不随便与陌生人说话，碰到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规定，注意自身安全。6、幼儿入学后，学习成了其紧要活动，以读、写、算为主导。但是幼儿老师千万不能进入让孩子提早接受实在课本学问的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能进展。另外，我们要尤其注意孩子的学习喜好、学习热诚、学习专注性和长期性的培育。总之，幼小连接不能急于求成。每一位孩子都是一颗种子，在阳光雨露的滋养下，终将破土而出，蓬勃生长，带着无尽的期望和欢快，向小学奔驰而去！幼小连接的心得体会篇4幼小连接

12、教育，光靠幼儿园是难以实现的，必需实行家园联系,实行家园共育的措施。即幼儿园与家庭、老师与家长常常性的双向沟通，相互搭配，共同促进幼儿进展，家长的作用尤其不能忽视了。纲要中明确指出：“家庭是幼儿园紧要的合作伙伴。应本着敬重、公正、合作的原则，争取家长的理解、支持和自动参加，并积极支持、帮忙家长提高教育本领。”1、情感连接一一家园合作激发孩子对学校的憧憬之情孩子在进入小学前，既有对小同学活的憧憬，为立刻成为小同学而感到兴奋，同时也挂念上了小学后老师要求严、受拘谨、有作业任务而产生畏惧畏难心理，家长和老师都要注意保护和放大儿童前一种心理，让孩子在兴奋与期望中开始小同学活Q此时，老师应引导家长细心体

13、察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热诚来迎接他们的新生活。譬如，家长一起带着孩子去选择孩子本身爱好的书包及文具，有意用羡慕的口吻对孩子说：“宝贝长大了，真了不起，立刻就要成为一名小同学了。“让孩子产生当小同学的光荣感、自负感。再如，利用节假日或缓步的机会,带着孩子到学校转一转，谙习谙习环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净！这里的老师可有学问啦，他们教小伙伴认字、数数、唱歌、跳舞、学学问。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪慧、能干。”以此来培育孩子对学校的憧憬之情和渴望获得学问的热诚。引导家长千万不要随便恐吓孩子：“你再顽皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的

14、语言会使孩子未入学校就产生畏惧感，简单形成心理障碍。2、作息连接一一家园协调适当更改孩子的作息制度幼儿园和小学在作息时间上存在着很大的差异。如幼儿园的孩子每天早上入园的时间是很宽松的，一般在7：30-8：30之间；但到了小学，同学必需在规定时间到校；在教学时间的布置上，大班一次活动是在25-30分钟左右，而到了小学每一节课的时间是45分钟；在幼儿园一般都能保证充分的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。上面种种差异就必定形成很多不适应，我们认为幼儿园应与家庭相互沟通，在作息时间上做出适当的调整。(1)规定幼儿来园时间，养成良好的生活规律。为了使幼儿入学后能较快地适应小同学活节

15、奏，在大班第二学期我园就对孩子来园时间作了调整，请家长搭配务必让孩子8：00前来园。在孩子来园时间的同时，老师引导他们对比活动室内钟表的时间，在“来园时钟”记录单上做好记录；评比出“遵守时间的小明星”通过活动的开展，孩子们渐渐形成了时间观念。(2)渐渐削减睡眠时间，适应小同学活针对很多一班级老师反映部分孩子一到下午精神就难以集中的现象，适当削减了孩子午睡时间，有2小时调整为1.5小时以适应小同学活。我们利用减下来的时间组织一些安静的区域活动，如：棋类游戏、智力拼图、搭积木、画画、做手工等一些操作性的游戏,让孩子能集中注意力，认真的进行各类活动。3、“意识”连接一一家园互动培育幼儿的任务意识和规

16、定意识幼儿心理学表明4-5岁的幼儿已经具备完成指定任务的本领，因此，在幼儿入园初期我们就有意识的在区域活动中培育幼儿的任务意识及规定意识，幼儿可实行自选的方式学会本身布置本身的活动，做活动的主人，了解活动与规定的关系。我们还通过值日生布置小任务并设置情景的方法，让幼儿完成各类任务，让幼儿把握完成任务的基本方法，记清小任务的要求，引导幼儿变被动完成为自动完成。同时还依据主题内容设计一些亲子小任务，让幼儿养成定时完成小任务的好习惯。刚升入大班的孩子没有任务意识，时间观念也是模糊的。孩子常会把老师布置的任务忘掉了，还说：“是父亲忘给我做了。”现在，大班幼儿的责任感明显加强，完成任务由老师提示变成幼儿间相互提示或本身自发完成。还懂得了与同伴比较完成任务的情况好坏。另外在一日活动的各个环节中，我们积极利用环境以及各个活动的准备环节，让幼儿养成遵守纪律的好习惯，如走路要靠右行，回答问题要举手，别人发言不插嘴等等，