川教版二年级《生命.生态.安全》下册第9课《喝水有学问》教学设计.docx

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1、川教版生命.生态,安全二年级第9课喝水有学问教学设计课题喝水有学问单元第3单元学科生命.生态.安全年级2年级学习目标L了解喝水有哪些基本常识。2 .辨析日常生活中喝水的习惯，反思自己的喝水行为和习惯是否合理。3 .逐步转变自己不良的喝水行为，养成健康科学的喝水习惯。重点学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。难点学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课L出示：矿泉水同学们，我手拿的是什么？（矿泉水）2.你能说出水的作用吗？自由回答，老师总结：水是生命之源，花草树木有了水的灌溉才能茁壮成长，动物有了水的滋养更加活泼可爱。地球

2、上的生命都离不开水，土地失去了水会干涸，植物缺少了水会枯萎，动物没有了水会死亡，人类如果没有了水，将无法生存。那么，你知道喝水的学问吗？今天，这节课我们来学习喝水有学问从中寻找答案吧！出示课题。看实物、思考、回答水的的重要性。通过设疑，激发学生的学兴趣，进入学习状态。讲授新课（一）健康小问号1.出示：课文32页图片思考：你有哪些喝水的习惯？喝自来水方便。我爱喝饮料。阅读图片内容；思考、回答怎样喝水有利于健康。让学生了解养成喝水的好习惯。我口渴了才喝水。2 .这些喝水的习惯好吗？不好3 .你们喝什么水？什么时候喝？每天喝多少？学生思考、自由回答。4 .怎样喝水才能有利于健康？早上起来就喝一杯白开

3、水，可以补充一晚上失去的水分，而且有利于肠道蠕动，有利于肠胃健康。晚上睡前一杯水，可避免晚上口渴缺水。也有利于全身血液循环，促进胃肠消化吸收。三餐之前、之后再喝半杯水，更加利于消化液分泌，促进胃肠蠕动，加快消化吸收。（二）健康小博士1 .水是生命之源，一切生命都离不开水的滋润。我们每天需要喝800100O毫升水。2 .喝水有哪些好习惯呢？（1）养成主动喝水的习惯（2）一口一口慢慢喝（3）清晨起床喝杯水（4）感冒时多喝水5.还有哪些喝水的好习惯呢？平时也要常补充水，别等渴了才想起来。每天大约要喝2升水以上。最好不喝饮料，矿泉水，温开水或茶水最好。（三）健康小链接1 .白开水的自述我叫白开水,虽然

4、没有迷人的色彩和诱人的味道,但我是人体进生命活动所必需的物质,而且我的价格很便小朋友,让我成为称的好朋友吧！2 .小调查同学们在喝什么水阅读课文内容;牢记掌握喝水的好习惯。思考、讨论、交流喝白开水、饮料料的利弊。让学生掌握喝水的好习惯。让学生懂得喝白开水的好处；常姓名喜欢喝的水最不喜欢喝的水喝饮料的害处。学生认真调研，写出调查结果。通过调查我们知道大多孩子偏爱喝饮料。3.活动看看我们每次购买的饮料瓶上的成分表，了解饮料中含有哪些成分？说一说，为什么不能多喝饮料？因为部分饮料中含有色素等食品添加剂，对人体健康有影响。3.为什么要多喝白开水？白开水含有人体所需的矿物质，既纯净自然，又物美价廉。我们

5、应该养成多喝白开水、少喝饮料，改变不良喝水习惯。（四）健康小贴士说一说，喝水的不好习惯有哪些？（1）生水、脏水不能喝（2）太冷、太烫的水不要喝（3）不要口渴时才喝水（4）不要只喝含糖的饮料（五）健康小行动评一评：哪些小朋友的做法正确？（1）不喜欢喝水，口渴了才喝水。不正确，我们不能口渴了才喝水，要及时补水。（2）课间休息时喝些水。正确，及时的补水，能促进血液循环。（3）只含糖的饮料，不喝白开水。不正确，部分饮料中含有色素等食品添加剂，对人体健康有影响。（4）运动后慢漫地喝水。正确，当做完剧烈活动后，不要立即喝大量水，这样只能增加心脏负担，不能立马解决口渴问题。（5）喜欢猛喝冰水。不正确，喝冰水会使我们的身体机体消化能力下降，出现消化不良的情况。（6）喜欢喝滚烫的开水不正确，滚烫的开水可能会对我们的消化道、胃粘膜造成一定的损伤，如果长时间处于这种状态下，甚至可能会导致消化系统发生癌变。根据实际进行评论,理解喝水的好习惯。通过实际活动让学生掌握好水习惯的利与弊。课堂练习说一说，有哪些喝水的好习惯？课堂小结希望通过本课的学习，同学们能够逐步转变自己不良的喝水行为，养成健康科学的喝水习惯。板书喝水有学问喝水的好习惯喝水的坏习惯