《小学生执笔姿势的现状与对策.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学生执笔姿势的现状与对策.docx(3页珍藏版)》请在优知文库上搜索。
1、小学生执笔姿势的现状与对策有一次我到一所学校去,正好赶上一个班级进行单元测验,同学们正在答卷,也就是在自然状态下的书写。我发现学生们的执笔姿势错误率在80%以上。这个发现让我非常震惊,我又看了几个班级,情况也不容乐观。最近又有许多家长朋友谈到孩子的近视眼问题,总认为孩子的眼近视是因为用眼过度造成的,我却怀疑是孩子错误的执笔姿势造成的。孩子的执笔姿势不正确,造成了孩子头向左歪,趴下看笔尖,拉近了眼与笔尖的距离,日久天长,也就造成了近视眼。为此,我对学生的执笔姿势进行了调研。执笔现状不容乐观笔者分执笔的指位、高低、角度、松紧、掌心等五项指标,执笔姿势与用眼卫生一个关系,对不同学校和年级的300名学
2、生在自然书写状态下的执笔姿势进行逐一观察和记录。从数据的统计情况看,执笔姿势完全正确的学生仅61名,占总人数的20.33%。从现场观察情况看,小学生执笔姿势的主要错误有:拇指与食指交叉或对捏;手指用力过大,捏得太紧,食指第二关节向前突出严重;捏笔手指与笔尖的距离过近,部分学生甚至小于ICm;笔杆靠在食指第三节或第二关节上,笔端向前倾斜;掌心未虚空,中指、无名指与小指紧抵掌心。执笔姿势不正确的直接后果是书写质量低,手部肌肉容易疲劳;又由于手指距笔尖太近、拇指与食指交叉、笔杆前倾等原因使手指遮挡视线,写字时必须低着头或头向左歪才能看清笔尖,造成学生近视发病率增高,通过调查,36名近视学生均为执笔不
3、正确者。改进策略讲求实效当前学生课业负担重,家庭、社会、学校不重视,教师缺乏指导,书写工具不规范,是造成学生执笔姿势不正确的重要原因,我们须找准病因,采取相应措施。一要抓住关键期。学习正确执笔,关键期在低年级,在学生初学写字的时候。因此,低年级的老师须特别关注学生的执笔姿势。既要传授方法做好示范,又要随时监督个别指导。二要切实减轻学生的写字负担。小学生,特别是低年级学生的手指发育还不够彻底,书写的量不能过大,否则容易造成错误的执笔姿势。首先,教师应明确多少的写字时间是适合自己学生的,相同量的作业分几次让学生完成可以减轻学生的手疲劳;其次,教师要想办法提高课堂教学的效率,特别是低年级的老师,一定
4、要给学生留下充分的写字时间,并让学生在有教师指导、监督的环境中书写;第三,各科教师共同协作,合理布置作业,低年级不布置课外书面作业。三要迫切提高教师的书写素质。教师要自觉提高书写基本功,教低年级的教师更要强化练习,只有每位老师自己会执笔,善写字,才有可能指导学生正确执笔;另一方面,教师要加强对书写的科学认识,如写字的时间、遍数与效果的关系,学生手指的发育情况,小学生适合使用的笔型等;第三方面,教师还需掌握一些写字教学的技巧,教会学生做手指手腕操。四要巧妙运用评价的激励作用。对学生作业的评价,教师要根据实际情况选择评价方式,以鼓励为主,并把写字质量与学生的坐姿、握笔方法与布局结构等综合起来评价,减少评价的随意性。在实践中可开展评选小小书法家、争当眼睛小卫士、我是近视的小克星等活动,并把执笔情况纳入期末评价中,作为抽测内容。更重要的是使学生在不断鼓励和认可中看到自己在一步一步前进。语文课程标准两次提到:“要重视学生写字姿势的指导”、“要关注学生写字的姿势和习惯”,可见执笔姿势的重要性。写端正的字,做有节的人,是每位有良知的老师的共同责任。我们有理由相信,只要广大教师能正视现状,采取相应的改进措施,并常抓不懈,小学生执笔姿势的问题一定能得以改善,学生的近视眼问题会得到一定程度的缓解。