《学前心理学》课程标准.docx

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1、学前心理学课程标准课程名称：学前心理学课程类型：理论课程学时：108适用专业：学前教育专业（五专）一、课程性质和任务1、课程性质学前心理学是一门运用心理学的理论和基本原理研究从初生到入学前（06岁）儿童心理发生、发展规律的科学，是发展心理学的一个分支，属于理论课程，又兼具较强的应用性。本课程的突出特点是需紧密联系学前儿童的行为表现、生活与学前教育活动的实际进行学习，并运用所学知识指导学前儿童的教养实践。学前心理学是学前教育专业学生必修的专业基础课程，也是学前教育专业的核心课程，旨在帮助学生掌握学前儿童心理发生、发展的规律和特点，全面了解职业工作对象的心理行为特点，掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能

2、力。学前心理学与学前教育专业后续开设的课程，如学前教育学、幼儿园游戏理论与实践、幼儿园课程以及幼儿园各领域教学法（如学前语言教育、学前科学教育等）都有着密切的联系：学前儿童心理发生、发展规律和特点为上述学科提供了学前儿童心理发展的依据，为学前教育专业学生学习其他相关学科奠定知识基础。本课程教学对于帮助学生开展学前儿童的相关工作具有举足轻重的意义。2、课程标准设计思路基本思路是：理清学前心理学涉及的基本原理，夯实理论基础；梳理学前儿童心理发生发展的线索，注重知识的系统化；充实最新成果，反映领域研究前沿；强调运用所学理论指导实践，注重能力培养。本课程以职业为导向、以提高学生就业竞争能力为目的，重点

3、在使学生形成教师专业观念和职业技能上下功夫，在学生掌握学前儿童心理发生发展的基本理论上下功夫，在加强学生从事学前儿童教育工作的职业能力培养上下功夫。本课程将课堂教学与实际工作岗位面对的学前儿童的实际生活相结合，使教育教学工作与将来的实际岗位工作连成一体，做到活用（创造性开展学前儿童教育工作）、实用（能尽快适应学前儿童的教育教学工作的需要）和好用（专业思想牢固，职业操守过硬），更能适应学前儿童教育机构对幼教人才的需求，提高学生的就业能力。根据学前教育专业（五专人才培养方案要求，本着“岗位适用、行业发展、理论适度、技能为主”的原则，将课程内容分成了五大部分：第一部分：熟悉“学前儿童心理学”，了解“

4、学前儿童心理学”的相关知识；第二部分：O6岁各年龄段儿童身心发展基本情况，主要掌握各个年龄段儿童心理发展的特点；第三部分：掌握学前儿童认知的发展，包括感知觉、注意、记忆、想象、思维的发展；第四部分：掌握学前儿童心理动力系统的发展，包括学前儿童情绪情感、需要、动机和兴趣的发展；第五部分：掌握学前儿童心理调节系统的发展，包括学前儿童的气质、性格、能力和自我意识的发展；第六部分：掌握学前儿童交往的发展，包括学前儿童语言和社会性的发展。每一部分都设计了针对学前儿童各种心理发展的实训项目，紧密联系幼儿的实际生活和幼儿园教育教学活动，增强了课程教学的针对性与适用性，为学生上岗和持续发展奠定良好的基础。3、

5、课程任务能够理解和掌握学前儿童心理学涉及的主要概念、理论和观点；掌握从事学前儿童教育工作所需的学前儿童心理学的基本理论和知识；学习运用学前儿童心理学基本理论和观点去分析和解决学前儿童教育中的实际问题；培养学生对学前儿童的情感，对幼儿教育工作的兴趣，树立起热爱幼儿和幼儿教育事业的专业思想。二、课程目标1 .知识目标了解“学前儿童心理学”的基本知识，掌握研究学前儿童心理的方法；能够理解和掌握学前儿童心理学涉及的主要概念和基本原理，理解和掌握学前儿童认知系统、动力系统、调节系统的发展，理解和掌握学前儿童言语的发展，理解和掌握学前儿童社会性的发展。2 .能力与技能目标能够运用学前儿童认知的发展、心理动

6、力系统的发展、心理调节系统的发展、交往的发展等基本理论、规律和知识去分析在幼儿园等教育机构中开展教育教学活动的要求与技巧，并解决在实际工作中碰到的有关儿童心理与行为方面的问题；能尊重、理解与正确对待学前儿童的各种行为，能初步解决学前儿童的行为、心理问题。3 .素质目标初步形成对学前儿童和学前教育专业的积极情感，形成从事专业工作的能力和信心；建构对学前儿童心理发展研究领域的视野，形成积极思考有关学前儿童心理方面专业问题的意识。三、课程内容标准和要求1.课程内容安排表序号学习任务模块课程内容实践教学安排参考学时理论实践1“学前儿童心理学”的基本认识项目一：心理现象与心理学1.对心理的基本认识2.心

7、理学的研究内容1.观察幼儿在游戏活动中的交往能力的表现，尝试写出观察记录，进一步理解观察法，初步掌握观察记录的写法。20项目二：学前儿童心理学的研究对象、任务和意义1 .学前儿童心理学的研究对象和任务2 .研究学前儿童心理学的意义20项目三：学前儿童心理学的研究方法1.50.5206岁各年龄段儿童身心发展基本情况项目一：06岁儿童生理的发展1 .新生儿期2 .婴儿期3 .先学前期4 .幼儿期1 .学习锻炼婴儿爬的常用方法2 .幼儿园半日见习中通过对小、中、大班幼儿的观察，用事实分析学前儿童幼儿期心理发展的特点。20项目二：06岁儿童动作的发展1 .新生儿期2 .婴儿期3 .先学前期4 .幼儿期

8、3.50.5项目三：06岁儿童心理发展的特点1 .新生儿期2 .婴儿期3 .先学前期4 .幼儿期513学前儿项目一：学前儿童感知觉的发展1.小中大观察力测80童认知的发展L学前儿童感觉的发展2 .学前儿童知觉的发展3 .感知觉在学前儿童心理发展中的意义及儿童感知觉发展的影响因素验：找不同。2 .小中大班注意力测验（无意注意与有意注意、注意的广度）3 .小中大班记忆容量测验。4 .设计一个培养想像力的小活动（活动目标、准备和过程）。5 .皮亚杰三座山实验、守恒实验项目二：学前儿童注意的发展1 .注意在学前儿童心理发展中的作用2 .学前儿童注意的发生发展3 .学前儿童注意分散的原因和防止6.50.

9、5项目三：学前儿童记忆发展1 .记忆在学前儿童心理发展中的作用2 .学前儿童记忆的发展3 .幼儿记忆的年龄特征及记忆力的培养6.50.5项目四：学前儿童想象的发展L想象在学前儿童心理发展中的作用2.学前儿童想象的发展41项目五：学前儿童思维的发展1 .思维在学前儿童心理发展中的作用2 .学前儿童思维发展的趋势3 .学前儿童思维发展的阶段4 .学前儿童概念、判断和推理的发展5 .学前儿童理解的发展1024学前儿童心理动力系项目一：学前儿童情绪情感的发展1.情绪在学前儿童心理发展中的作用1.从身边寻找一个个案（06岁），了解其需要和兴趣，并采用70统的发展2 .学前儿童情绪的发生和基本发展3 .学

10、前儿童的情绪理解和情绪控制4 .学前儿童高级情感的发展合适的方式加以记录。项目二：学前儿童需要、动机、兴趣的发展1.学前儿童需要和动机的发展2、学前儿童兴趣的发展315学前儿童心理调节系统的发展项目一：学前儿童个性形成的开始1 .什么是个性2 .个性的基本特征3 .学前儿童个性形成的开始1 .学生自身气质测查与分析。2 .利用半日见习观察与调查儿童气质。3 .针对某一-个案的气质、性格、能力的发展情况，提出教育建议。2O项目二：学前儿童气质的发展1.学前儿童的气质类型2 .学前儿童气质类型的稳定性和变化3 .学前儿童气质对其心理活动和行为的意义31项目三：学前儿童性格的发展1 .婴儿性格的萌芽

11、2 .幼儿性格的年龄特点3 .学前儿童性格的初步形成2项目四：学前儿童能力的发展1 .能力及其结构2 .学前儿童能力发展的特点2项目五：学前儿童自我意识的发展1 .什么是自我意识2 .学前儿童自我意识发展的阶段和特点3、幼儿自我意识的发展3O6学前儿项目一：学前儿童言语的发展1.2.53岁幼儿依恋8O童交往的发展L学前儿童言语的发生2 .学前儿童言语的发展3 .学前儿童口头表达能力的发展4 .学前儿童言语功能的发展5 .学前儿童书面言语的发生6 .幼儿口语的培养发展测验2.班级幼儿同伴交往类型调查，掌握调查的方法。项目二：学前儿童社会性的发展1 .学前儿童社会性发展概述2 .学前儿童亲子关系的

12、发展（包括学前儿童依恋的发展、依恋的类型及影响因素、早期依恋对后期行为的影响）3 .学前儿童同伴关系的发展4 .学前儿童的社会行为5 .学前期独生子女社会性的发展1127学前儿童心理发展的一般规律项目：学前儿童心理发展的一般规律1 .学前儿童心理发展的方向和总趋势2 .影响学前儿童心理发展的因素3 .活动和交往对学前儿童心理发展的作用60小计9810合计1082.课程内容与要求（1）模块一：“学前儿童心理学”的基本认识项目一：心理现象与心理学项目内容：对心理的基本认识；心理学的研究对象项目要求：初步掌握学习该专业课程的思路；掌握“心理”“心理学”的概念，理解心理学的研究内容，初步启蒙学生积极思

13、考问题的意识。项目二：学前儿童心理学的研究对象、任务和意义项目内容：学前儿童心理学的研究对象和任务；研究学前儿童心理学的意义项目要求：初步体会学前儿童心理学如何指导幼教工作；掌握学前心理学的研究对象、研究任务，熟悉学前儿童发展心理学的学习意义；培养与学前儿童的情感。项目三：学前儿童心理学的研究方法项目内容：学前儿童心理学的研究方法项目要求：初步感受研究的操作步骤，初步掌握观察法的实际应用；掌握学前心理学的基本研究方法；初步体验研究学前儿童心理的乐趣。(2)模块二：O6岁各年龄段儿童身心发展基本情况项目一：O6岁儿童生理的发展项目内容：新生儿期、婴儿期、先学前期、幼儿期儿童生理的发展项目要求：初

14、步学会分析O6岁各个年龄阶段儿童身体、神经系统的发育情况；掌握O6岁各个年龄阶段儿童身体发育的基本常识和神经系统发展的情况，掌握条件反射的形成和第一、二信号系统的交互作用；初步学会理论联系实际分析简单问题。项目二：O6岁儿童动作的发展项目内容：新生儿期、婴儿期、先学前期、幼儿期儿童动作的发展项目要求：熟悉婴幼儿全身动作的发展和眼手协调动作的发展；掌握学前儿童动作发展的基本规律和学前儿童游戏的发展；运用所学婴幼儿动作发展的顺序与水平分析实际问题，掌握训练学前儿童爬的常用方法，运用所学知识分析学前儿童手眼协调能力的发展情况，初步习得积极思考学前儿童动作发展中存在的问题的意识。项目三：O6岁儿童心理发展的特点项目内容：新生儿期、婴儿期、先学前期、幼儿期儿童心理发展的特点项目要求：初步掌握分析O6岁各个年龄阶段儿童心理发展情况是否符合年龄特点;掌握亲子关系与婴儿心理发展的关系，以及婴儿的心理发展与教育；掌握幼儿心理发展的一般特点和幼儿初、中、晚期的心理特点。(3)模块三：学前儿童认知的发展项目一：学前儿童感知觉的发展项目内容：学前儿童感觉的发展；学前儿童知觉的发展；感知觉在学前儿童心理发展中的意义及儿童感知觉发展的影响因素项目要求：掌握学前儿童感知发展的基本理论和基础知识；了解学前儿童感知的表现及其特点；初步学会分析学前儿童活动中的感知觉的运用及