统编四年级上册第四单元习作《我和_____过一天》教学设计.docx

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1、统编四年级上册第四单元习作我和过一天教学设计【教学目标】1 .选择一个神话或童话人物，展开合理想象创编故事。2 .借助范文，写清楚人物特点，使故事情节吸引人；借助评价标准，修改习作。3 .通过本次习作，感受故事创编的快乐。【教学重点】借助范文，写清楚人物特点，使故事情节吸引人。【教学难点】通过本次习作，感受故事创编的快乐。【教学过程】板块一游戏激趣，揭示课题同学们，课前我们先来做一个竞猜小游戏。1 .看物件猜人物。规则：根据老师出的物件，联想到有关的神话或童话人物。内容：神笔一一马良；弓箭、太阳一一后羿。2 .看文字猜人物。（1）火眼金睛、筋斗云一一孙悟空。（2）力大无穷、身体化作万物一一盘古

2、。3 .为什么能快速猜出？小结：他们的特点都很鲜明。4 .这节课，就让我们展开丰富的想象，创编我和童话、神话人物过一天的故事，一起读课题一一我和某某过一天。板块二解读要求，初探密码1 .请打开课本第56页，默读习作提示，用“”画出本次习作要求；指名反馈。2 .出示学生预习单上人物选择情况，引导发现不合理的人物选择。（1）课前，大家都选择了自己最喜欢的神话或童话人物，想和他们过上一天。老师进行了整理，请看一一（出示表格）你发现了什么？人物人数人物人数人物人数哪吒5灰姑娘1福尔摩斯1后羿5小红帽1艾莎公主1嫦娥3白雪公主1柯南1孙悟空19哆啦A梦2神笔马良3玉兔1帝俊1（2）是的，红色部分是神话人

3、物，黄色部分是童话人物，蓝色部分和绿色部分符合我们此次习作的要求吗？小结：习作要求我们写童话、神话中的人物形象，不符合人物要求的就需要调整了。3 .如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择什么时候，和谁一起去哪里做些什么？会发生什么有趣的故事呢？（板贴：时间一地点人物一事情）4 .把自己的想法和小组同学说一说，再听听同学的意见。5 .那么怎样才能把故事情节写得吸引人呢？（板贴：故事情节吸引人）（1）我们先到语文书的情境图中去找找密码。一起来看看这三位同学的想法，是不是很有意思？哪些地方特别吸引你呢？（2）逐个反馈。反馈一：“我想和你去打妖怪。”一一引导小结：可以见识到高强的本领（板贴）。反

4、馈二：“跟我去参加运动会吧！”一一引导小结：你们喜欢运动会吗？哇，孙悟空来到了我们的世界，来参加我们喜欢的活动（板贴）。追问：“我想和你去”“跟我去”，你发现了什么？一一我们可以去他的世界，他们也可以来到我们的世界。（课件中呈现批注：他的世界；我的世界）反馈三：“我想跟你去龙宫看看。”一一龙宫，既不是“他的世界”，也不是“我的世界”，这是一个神秘的世界（板贴）。（3）小结：带着高强的本领，前往神秘的世界，进行我们喜欢的活动，相信这样的故事情节一定会很吸引人。板块二小组合作，完善构思1 .出示学习任务一，生自主完成。学习任务一：小组合作，完善构思拿出预学单，先和小组同学交流你设计的一天故事内容，

5、组内同学可以提建议，帮忙完善。2 .指名口头反馈。点评时注意：（1）有意识地指着板贴对三个密码进行回扣、强调：高强的本领、神秘的世界、喜欢的活动。如：借着孙悟空高强的本领，这个故事一定很有吸引力；又如：这是我们都喜欢的活动，对吧？（2）强调：你不是故事的旁观者，而是故事的参与者。3 .我们来看看这两位同学的预学单，有什么不同点？（1）目的地不一样。小结：是的，他可以来我们的世界，我们也可以去它的世界，甚至像这位同学一样去白垩纪这样的神秘世界。选择故事发生地点时，可从不同的方面去入手，想象的力量可以穿越时空。（2）故事内容不同，但至少包含了板贴中的两个密码（高强的本领、神秘的世界、喜欢的活动）。

6、4 .为你们的奇思妙想点赞！那么除了现在已经找到的方法外，还有什么好办法能够让我们的故事吸引人呢？让我们走进范文去寻找密码吧。板块三借助范文，再寻密码1.出示学习任务二，生自主完成。学习任务二：借助范文，再寻密码默读范文，圈画最吸引你的地方，并进行同桌交流。我欢天喜地地拉着孙悟空的手，手舞足蹈地说：“大圣，我可以跟你学七十二变吗？”他用猴手挠挠猴头，蹦到石头上说：“没问题，不过你要带俺老孙先在人间玩一天。俺可好久没下凡了。“我二话不说，立马答应。我带着孙悟空先来到高铁站。刚好一列雄伟的高铁呼啸而来，像风一样擦身而过，眨眼的功夫，高铁已经跑得无影无踪了。孙悟空大惊失色，抓住我的手，惶恐地问：“这

7、这这是何方妖孽？我哈哈大笑：“这叫高铁，它可方便了，能带上我们去世界各地游玩呢！”大圣迫不及待地对我说：“快！快带我试试。”孙悟空坐上了高铁，没成想，能用筋斗云日行千里的他竟像个刚上学的孩子般睁大眼睛，不时东张西望的。瞧他这好奇样儿，我不禁捧腹大笑。下了高铁，我又带着孙悟空来到了充满欢声笑语的游乐场。这儿应有尽有，摩天轮、海盗船、旋转木马，一派热闹非凡的景象。可孙悟空一见摩天轮，又惊恐地瞪大了眼睛：“这这又是何方妖孽？”我笑着说：“悟空，这是摩天轮，敢不敢和我去体验一把？”“俺老孙啥也不怕，走，这就去！“我们俩一起坐上摩天轮，越升越高，地上的美景被我们尽收眼底。我一路上还跟孙悟空不停地介绍着我

8、们国家的新发明：潜水艇、飞机、载人航天飞船孙悟空越听越兴奋，情不自禁地感叹道：“咔，你们人类真了不起，俺老孙几年不来人间，都成了井底之蛙，你不要跟俺学七十二变，因为你们已经学会了七十二变了。倒是俺，要好好向你们学习学习，不然准落伍啦！”选自春江小语范文库，富春二小四（7）班孙弋涵我和孙悟空过一天有修改2 .反馈交流：范文的哪处描写最吸引你？通过学生汇报、教师点拨，关注到人物的神态、语言和动作，都非常符合人物的特点（根据学生汇报，随机板贴：动作，神态，语言）O3 .那我们找到的密码到底对不对呢？一起来听一听孙悟空为我们送来的妙招一一播放微课。微课脚本：小朋友们，大家好，欢迎来到孙大圣习作小课堂，

9、俺老孙拔下三根毫毛，送你三个小妙招，帮助你们把故事写精彩。妙招1:摄像机。要让这一天有趣、新奇，我们的习作就要像摄像机一样，活灵活现地写出它的动作、神态。妙招2:录音笔。我们还需要绘声绘色地记录人物生动的语言。妙招3:栏路虎。我们今天写的可是神话或童话中的人物，它们都有神奇的地方。在习作时设计一点小障碍，可以让故事更神奇！这三个小妙招怎么来使用呢？且听老羽道来！小朋友们你们来看这一个片段。我把人物盖住了，你们还能猜到这是谁吗？（停顿20秒）没错，这就是俺老孙。你瞧小作者通过神态描写，动作描写，比如勃然大怒、吼道、气呼呼地离开，写出了俺老孙的暴脾气。就好像架着摄像机在拍我。这几句语言：竟敢骂俺老

10、孙，岂有此理，我要找他算账去。非常符合俺老孙的性格。还有这句，俺随师父西天取经。这也是我的重要经历。小作者的语言描写就好像是用录音笔把我的话记录下来，非常传神。另外，俺老孙神通广大，无所不能，但一节小小的英语课却让我为难，这就是给我设置了一个拦路虎。当然我们只是写一个小故事，所以我们设置的拦路虎不需要太大。小朋友们，你们学会了这三个小妙招了吗？小结：果然，恰当的动作、神态、语言等描写，可以让人物的特点更加鲜明（板贴：人物特点很鲜明），故事的情节自然就更吸引人了。4 .找到了那么多的习作密码，接下去就让我们走进演练场去大展我们的身手吧。板块三聚焦神奇，妙笔生花1 .出示学习任务三，生自主完成。学

11、习任务三：聚焦神奇，妙笔生花请在习作预学单中选出你认为最能吸引人的一个故事，写一写这个故事的片段。写的时候还要注意写清楚时间、地点、人物、事情（板贴：四个要素皆齐全）,请同学们对照着这些评价标准开始动笔吧！（板贴：评价标准）写完后看看自己能得几颗星。2 .对标评价。3 .请同学们像刚才这样，在新奇有趣的地方停下来，展开丰富的想象，对照着标准改一改，尤其要注意描写呼应人物特点，期待你的进步哦！板块四穿越通道，来去自由1 .同学们，我和某某过一天，这个某某是生活在故事里的，有了故事，我们和它是怎么相遇的？咱得有一个通道啊。2 .请看春江小语范文库里的这些通道（出示片段）：黑影闪过、一道金光、门片段

12、一：早上，我从温暖的床上起来，打了个哈欠，慢悠悠地走出家门，忽然一道黑影一闪而过。我连忙跑过去，定睛一看，居然是大名鼎鼎的哪吒，太不可思议了吧！片段二：只见一道金光闪过，一个头戴紧箍咒，手拿金箍棒的影子落在了客厅桌上。片段三：正当我想得美滋滋时，一阵敲门声传来，我打开了门。咦，人呢？我又低头一看，一个手拿火尖枪，颈上挂乾坤圈，身围浑天绫，脚下踩风火轮的娃娃出现了。3 .你的穿越通道是什么？（时空隧道、奇妙白光、不明旋涡、一个抽屉、书本穿越）4 .现实世界与幻想世界是两个截然不同的世界，每个故事的相遇通道都不一样，注意，一定要让自己回来哦。同学们，下节课我们将继续发挥想象写故事，再加上神奇的开头和出人意料的结尾，这就是属于你和故事人物与众不同的一天！【板书设计】我和过一天评价标准四个要素皆齐全人物特点很鲜明时间地点人物事情故事情节吸引人动作神态语言高强的本领喜欢的活动神秘的世界