《铁路行车规章》教案 第1课 项目一概述——列车认知.docx

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1、课题第1课列车认知课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)掌握列车的概念、分类及车次的相关规定(2)了解列车乘务组的组成和职责能力目标：能够根据车次识别列车的种类、运行方向等素质目标：(1)培养学生遵守规章的意识(2)培养学生分析问题、归纳总结、解决问题的能力教学重难点教学重点：掌握列车的概念、分类及车次的相关规定，了解列车乘务组的组成和职责教学难点：能够根据车次识别列车的种类、运行方向等教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，预习

2、本节课要讲的知识【学生】完成课前任务考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到案例导入【教师】讲述：北京与石家庄的列车(详见教材)，并提出问题(1)GDmZwTK分别代表什么类型的列车？列车是如何分类的？(2)列车运行是否具有方向？运行方向又是如何规定的？【学生】聆听、思考、讨论、举手回答传授新知【教师】通过学生的发言，引入新的知识点，讲解列车认知等知识一、列车概述1 .列车定义列车是指编成的车列并挂有机车及规定的列车标志。动车组列车为自走行固定编组列车；单机、大型养路机械及重型轨道车，虽未完全具备列车条件，亦应按列车办理。(详见教材)2 .列车分类及运行等级顺序【教师】扫码播放“

3、列车视频集锦”视频，帮助学生了解列车分类及运行等级顺序【学生】了解、思考、记忆1)列车分类为满足旅客和货物运输的不同需要,列车分别担负不同的运输任务,列车按运输性质主要分为五种类型。除此之外，还有为执行特殊任务而开行的特殊用途列车，如专运列车、救援列车等。(1)旅客列车(2)特快货物班列(3)军用列车(4)货物列车(5)路用列车(详见教材)2)列车运行等级顺序列车运行等级JI酹原则上按速度等级从高到低序,同速度等级的列车原则上按以下等级Jl酹。(1)动车组列车。(2)特快旅客列车。(3)特快货物班列。(4)快速旅客列车。(5)普通旅客列车。(6)军用列车。(7)货物列车。(8)路用列车。开往事

4、故现场救援、抢修、抢救的列车，应优先办理。特殊指定的列车或列车种类，其等级应在指定时确定。【教师】随机邀请学生判断下面这句话是否正确：旅客列车运行等级比路用列车运行等级高，一定比路用列车优先办理。【学生】回答：错误【教师】总结学生的回答由于自然灾害、设备故障或铁路交通事故等原因，必须开往现场救援、抢修、抢救的列车，包括救援列车和除雪机等，应优先办理，不受列车等级的限制。二、列车运行方向1,列车上下行方向及车次1)列车上下行方向在行车工作中,为便于管理、指挥、办理作业和运用统计，必须规定列车运行方向。列车运行，原则上以开往北京方向为上行，反之为下行。全国各线的列车运行方向，以铁路总公司的规定为准

5、，但枢纽地区的列车运行方向，由铁路局规定。【小贴士】由于车站是依其主要特点和不同角度分类的，因而一个车站可能既是技术作业上的区段站，又是业务性质上的客货运站。【学生】了解、记忆2）列车车次列车须按规定编定车次。上行列车编为双数，下行列车编为单数。在个别区间，使用直通车次时，可与规定方向不符。【教师】通过多媒体展示“列车车次编排规定”表（详见教材），并迸行讲解（详见教材）【教师】随机邀请学生判断下面这句话是否正确：动车组列车指的是车次以字母D开头的列车，特快旅客列车指的是车次以字母T开头的列车。【学生】回答：错误【教师】总结学生的回答动车组列车包括高速动车组旅客列车（以字母G开头）、城际动车组旅

6、客列车（以字母C开头）、动车组旅客列车（以字母D开头）.在线路比较复杂的地区，可能出现同一列车运行经路中有不同的运行方向。为便于掌握，在与整个方向不符的个别区间，准许不改变列车车次，仍使用原车次，称为使用直通车次。【教师】通过多媒体展示“规章解释”和“使用直通车次示意图”图片（详见教材），并进行讲解【动脑筋】下面的车次是石家庄北京或i匕京一石家庄，请同学们根据所学知识进行思考，哪些车次是石家庄一北京的，哪些车次是北京一石家庄的？1 1）K7713（2）T289（3）D6718（4）Z150【学生】思考、答题2 .列车在区间的运行方向我国铁路实行左侧行车制，列车在区间运行时，牵引机车司机的位置、

7、铁路信号及各种标志的设置位置均在列车运行方向的左侧。1）单线区间在单线区间,上下行列车同在一条区间正线上往复运行,铁路信号分别设置在上下行列车运行方向的左侧。2）双线区间在双线区间，列车分别固定在运行方向左侧正线上运行，这个运行方向称为正方向，相应的闭塞设备、列车信号机等行车设备也按此设置，以保证行车的安全可靠；同时根据我国铁路成对行车的特点，列车在各自的线路上运行时，互不干扰，能够保证最大的通过能力，发挥最大的效益。双线区间列车反方向运行时，需改变线路原正常运行方向，对运输安全和效率都有不利影响，所以规定只限于整理列车运行时才准采用。为了保证旅客列车运行安全，对旅客列车反方向运行应严加限制，

8、不允许将旅客列车反方向运行作为一般整理列车运行的措施。三、列车乘务组根据各种列车的任务、编组内容和运行条件的不同，要求配备列车乘务组。列车乘务组的组成及职责如下。(1)动车组列车应有动车组司机，其他列车应有机车乘务人员。(2)动车组列车应有随车机械师，其他旅客列车、特快货物班列和机械冷藏车组，均应有车辆乘务人员。(3)旅客列车应有客运乘务组。(详见教材)四、列车运行时刻全国铁路的行车时刻，均以北京时间为标准，从零时起计算，实行24小时制。(详见教材)【学生】聆听、m记tz课堂实践【教师】组织学生分组以小组为单位,开展“读懂列车”技能任务将学生分为若干组，学生以小组为单位搜集车票，并将车票上车次

9、、出发站、到达站的信息进行登记汇总，如表所示。序号车次出发站到达站列车分类(运输性质)列车运行方向1D901北京西站石家庄站动车组列车下行23456【学生】雌螭、汇e讨i【教师】与学生一起评价各组的表现，选出任务完成得最好的一组课堂小结【教师】简要总结本节课的要点(1)列车概述(2)列车运行方向(3)列车乘务组(4)列车运行时刻【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业(1)说明列车的概念。(2)列车按运输性质如何分类？(3)简述列车乘务组的组成。【学生】完成课后任务教学反思本节课效果不错，教师平时要注重自身素养的提高，经常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教学方法和教学经验，并适当加以改变运用在自己的教学工作中，时刻做到学以致用。