《100以内数的读写》教案.docx

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1、100以内数的读写教案教学目标1 .在具体情境与操作中理解数位和计数单位的意义。2 .掌握100以内数的读法和写法，能够正确读、写100以内的数。3 .在直观操作与交流中，感受读数、写数时，读、写的是计数单位及计数单位的个数，体会十进制和位值制。教学内容教学重点：能正确读、写100以内的数。教学难点：理解数位的意义及数位上的数的含义。教学过程一、情境引入上节课同学们学习了100以内数的认识，今天我们一起来学习100以内数的读写。今天的问题，从纽扣说起。你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？预设：现在这样太乱了，不好数，可以先把相同颜色的纽扣放在一起。二、探究新知（一）探究“40”的读数、写数过程1

2、 .黄色的扣子有多少粒？你是怎样数的？预设1：可以先把纽扣十粒一行，摆放整齐再数。4个十是四十。2 .试着表示四十？（1）利用小棒表示。（2）利用计数器表示。（3）利用已有学习经验，尝试写数、读数。3 .十位上的4表示什么含义？个位上的0可以不写吗？预设：十位上的4,表示4个十。个位上的0必须写，它是用来占位的，如果不写，就变成4 了。l爸有暂等劭廊暂曲密金爹创十位个位写作O 读作：B十(二)探究“27”的读数、写数过程1 .绿色的扣子有多少粒？2 .怎样表示？(1)利用小棒表示。利用计数器表示。3 3)结合小棒和计数器，尝试写数、读数。3.理解“2”和“7”的含义。预设：十位上的2就表示2个

3、十，个位上的7就表示7个一。写作：()读作：二十七(三)探究“33”的读数、写数过程1 .红色的扣子有三十三粒，你能试着写写这个数吗？2 .借助小棒或计数器说明为什么这样写。(1)利用小棒说明。(2)利用计数器说明。3 .理解十位和个位上“3”的含义。预设：十位上的3就表示3个十，个位上的3就表示3个一。小结：虽然都是3,所在的数位不同，表示的含义也不同。（四）认识“百位”，探究“100”的读数、写数过程1 .你知道一共有多少粒扣子吗？小结：10个十可以捆成一大捆，10个十是一个百，也就是一百。2 .你能在这个计数器上表示出一百吗？预设1：现在这个计数器上不能拨出一百。因为每一位上最多可以拨9

4、颗珠子。如果在这个计数器的十位上拨9颗珠子，个位上也拨9颗珠子，最多也只能拨出99。预设2：九十九再添上1才是一百。个位上，9个一加1个一是10个一，10个一就换成1个十；十位上，9个十加1个十是10个十，10个十就换成1个百；所以还要有一个新的数位：百位。3 .观察计数器并整理。百十从右边起，一位是个住，二位是十位，三位是百佳。小结：从右边起，第一位是个位，个位上的1颗珠子表示1个一；第二位是十位，十位上的1颗珠子表示1个十；第三位是百位，百位上的1颗珠子表示1个百。4 .尝试写出、读出一百。5 .理解数位上的数的含义。读作： 一百预设：百位上的1就表示1个百。十位和个位上一个也没有，就写0,。是用来占位的。（五）整理100以内数的读法和写法在个位上,表示几个一就读几。写数时，有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几。个位上一个也没有，就写0。三、练习巩固（一）读一读，写一写urnurninn读作：写作：（二）猜一猜1 .比29多Io2 .个位上是2,十位上是7。写作:读作:写作:3.个位和十位相同。（三）生活中还在哪见过100以内的数朋友，写一写、说一说四、收获总结预设1：我知道了，读数和写数都是从高位起。有几个十就读几十，有儿个一就读儿。写数时，有几个十就在十位写几，有儿个一就在个位写几。预设2：我还认识了一个新的数位：百位。