Unit3 My friends Part A Let's talk大单元教学设计 人教pep四上.docx

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1、Unit3Myfriends新课标实施背景下的对话课设计课题：四上MyfriendsPartALet,stalk教材：PEP英语四年级上册课型：ALet,stalk（对话课）年级：四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：Myfriends该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“我的朋友”所展开的。2.单元教学内容分析及目标语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.猜猜他是谁？（配图词汇语篇课）（1课时）tall,strong,short,thin,friendly,quietHe,sShe,sWhoishe/she?借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。2.我的

2、新朋友（对话课）（1课时）friendChinesefriendWhat,shis/hername?His/Hernameis.借助图片和语篇理解学习内容。3.描述朋友（配图词汇语篇课）（1课时）longhair,shorthair,brownshoes,blueglasses,agreenbagHehasHis,isare借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。4.我的好朋友（对话课）（1课时）boygirlHehasHisisare借助图片和语篇理解学习内容。5.我爱语音课（自然拼读课）（1课时）字母o-e字母组合在单词中的发音规则。Icanspell.借助图片自己总结发音规律。3.单元结

3、构图Unit3Myfriends主题：我的朋友猜猜他是谁？我爱自然拼读LessonlA Lefs Iearn 学习外貌特 征和性格特 点的形容我的好朋友Lesson 2B Let,s Iearn 学习穿戴的 词。Lesson 4B Lets talk 猜猜我的好 朋友Lesson 3A Let,s talk 认 识新朋友Lesson 5 借助图片 视频总结 发音规律。【概述】本课是PEP教材四年级上册Unit3Myfriends本单元一共6课时，本课为第2课时【设计理念】以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中

4、运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。【教学目标】一、语言知识目标1 .能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意2 .能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演3 .能够在情景中运用句型“What,shishername?His/Hernameis”询问他人姓名并能够回答；能够在情景中运用句型HesShes”“He/Shehas”描述人物的性格和外貌特征4 .能够在语境中借助图片等理解新词friendly,strong,his的意思，并能够正确发音二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，学会如何描述朋友的外貌特征。2.能在日常生活中，使用本课

5、所学句型和单词，描述任务外貌特征。三、学习能力目标1 .能够在情景中运用本课单词及句型描述人物特征。2 .通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。四、文化品格目标尊重他人，不以貌取人。【教学重点】1 .能够在情景中运用句型“一What,shishername?His/Hernameis”询问他人姓名并能够回答。2 .能够在情景中运用句型“Hes/She,S”He/Shehas”描述他人的性格和外貌特征。【教学难点】1 .能够在IS景中灵活运用核心句型询问他人姓名并回答。2 .能够熟练描述他人的性格和外貌特征。3 .能够正确读出Chinese,his的尾音。教

6、具准备：1.英语资源。ZPPT课件。【教学过程】StePL热身(Warmup)1 .Enjoyasong2 .Let,splayagame:Canyouguess?Whoisme?(设计意图：孚习旧知并导入新课。)1. Step2.新课展示(Presentation)2. 1.eadin：Schoolisover.Johngoeshome.Watchandanswer问题1：Whataretheytalkingabout?问题2：WhoisJohn,snewfriend?3. 问题3：ZhangPengisand.4. 1.istenandnumber.()Yes,he,sveryfriend

7、ly.()Look!He,stallandstrong.()()HisnameisZhangPeng.()Whafshisname?()Really?AChinesefriend?()Yes,heis.5. 对话文本阅读6. Watchandrepeat7. 1.istenandfillMum,Ihaveanew.Really?Afriend?Yes,he,svery.WhafsTZhangPeng.1.ook!He,s.Yes,heis.8. Goodmemory9. 1.efsplay（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习对话。）Step3.语篇阅读AmyiS

8、arah,Ihaveanewfriend.Sarah:Really?AChinesefriend?AmyiYes.Sarah:Aboyorgirl?AmyiAgirl.SarahrWhat,sshelike?AmyiSheisfriendly.SarahrWhoisshe?AmyrSheisChenJie.（设计意图：此对话根据新课标的要求，依据大单元教学设计的理念，简单融入语篇教学，渗透部分单词和句型）Step4.Extending:1 .选出每组单词中不同类的一项。2.单项选择。（设计意图：通过练习。让学生做与本课相关知识点的题，巩固所学知识，丰富学生的语言知识）Step5:Summary:（设计意图：让学生固所学知识。）Step6:Homework：（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）课后反思：1.本课时主要学习描述他人的性格和外貌特征。课程开始，通过复习和巩固句型“Mynameis”导入新词his,her”并稍加练习，学生能很快地掌握句型“Whatshishername?并用句型His/Hername进行作答。2 .活动设计丰富，易操作，且具备层次感，有效地提升了学生的核心素养。3 .猜人和绘画活动活跃了课堂氛围，调动了学生的学习积极性，加强了师生交流。活动既有合作又有竞争，取得了不错的教学效果。