小学班级管理中的德育渗透.docx

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1、小学班级管理中的德育渗透德育是教育活动不可分割的一部分，也是班主任日常）理工作中的难点和要点。小学德育是一项长期的工作内容，需要班主任付出极大的耐心并通过完善的管理方式促进学生思想认识的进一步提升。德育的形式应随着社会环境以及学生思维认识的转变而不断革新，使学生能够在这一过程中将社会道德规范内化为学生的必备素养，使其在潜移默化中受到感染与膨响。不同阶段的小学生需要具备的品德素养与思想认识（不相同，班主任应结合学生特定时期的情况开展好教育管理工作，促进学生德育素养的全面提升。一、小学班级管理中德育存在的问题德育是学校教育工作的重中之重，也是日常班级管理中的难点。教育的目的姑培养能够独立思考、具备

2、良好品格与修养的新一代社会主义接班人。德育过程作为一个动态系统来考察，应当随着当前的形势而不断变化。要想推动小学德育工作有序开展，我们就应从实际出发找到现阶段德育教育存在的主要问题。首先，德育管理方法过于简单。新课改的全面落地使学生的学习方式与自主认识有了很大的提升，然而在德育方面他们却缺乏自主意识，学校德育工作的开展大多以理念为基础，对于学生的影响力较为有限。其次，德育内容与生活联系不够紧密。虽然班主任对于培养学生的品格修养较为重视，然而德育内容与实际生活的脱节使得德育成了一纸空谈,致使教育内容流于表面无法达到教育效果。最后,常规管理问题增多，学生不良习惯较难改变。现如今学生大多为独生子女，

3、父母的宠爱以及学生集体观念的淡薄使他们留下了严重的“后遗症”，当他们参与到班级活动时常常会出现一些不必要的纠纷与矛盾，给班级管理工作带来了困扰。二、小学班级管理德育优化策略”.借助管理制度，提升“敏德育内涵班主任在进行班级管理的过程中,应引导学生积极参与，将学生的参与热情充分调动起来，将正确的价值观渗透给他们，使其在学生稚嫩的心灵深处生根、发芽。要想提升学生的思想认识与德育素养，班主任就应多去/解科学的育人观念，丰富自身的管理能力与教育理念，使班级管理的过程无论从沟通形式上还是具体内容方面都有一个质的飞跃，使丰富的德育内涵渗透于学生的点滴活动中，引导他们从思想上产生转变，帮助学生形成良好的品德

4、修养。科学的班级管理制度是提升班级德育实效的有效手段，为了便于管理不使学生对这些管理制度产生抗拒心理与不满情绪，班主任可以鼓励学生参与到班规的制定活动中去，构建民主、和谐的班级氛围，将班级管理制度的作用最大限度地发挥出来，达到良好的教育效果。我班在制定班规的过程中，考虑到课下时间许多学生都在楼道里跑来跑去，还会大声叫喊，我请学生根据这一问题共同拟定相应的规则制度，于是同学们想到了“课间禁止大声叫嚷，保持风度不在楼道里乱跑”这一条制度。还有的学生向我反映班上有些学生在学习的过程中出现困难时，部分同学会讥笑、挖苦，针对这一问题我们还在一次班会上展开了研究与讨论，最终制定了“勤奋刻苦互学上进，相互鼓

5、励共同成长”这一条班级管理制度。通过这样的方式促进了德育教育的全面落地。2 .通过教育劝导，改进学生现有问题小学生的心智发展还不够成熟，容易受到周围人、事、物的影响，再加上他们缺乏一定的判断能力，也容易在复杂的社会环境中迷失方向。作为班主任，应根据不同学生的特点，通过教育劝导，使学生认识到自己学习与生活中的不足之处，使他们的言行能够符合常用的礼仪规范，更好地适应集体生活与社会活动。然而，小学生的年龄虽然较小，但是他们也开始有一些自己的小心思，学习态度与交流方式也存在很多的问题，更需要广大班主任通过多种途径与方式对学生进行积极的指导。对于班主任而言,他们既是班级管理的决策者，还承担着指导与劝诫的

6、重要作用，通过这样的方式使学生形成正确的态度，以此来规范他们的言行,实现自我价值。学生张某，是一名活泼、淘气的男学生，他经常将同桌的橡皮掰成两半，有一次还将其他学生做手工用的黏土贴到了同桌的耳朵上，给我的日常管理工作带来了许多的阻碍。在进行劝导前，我对这名学生的心理特点以及性格做了详细的分析，考虑到他虽然比较淘气但自尊心较强，自我防卫心理较重，因而不适合在全班学生面前批评指导，于是对他进行了单独地劝导和教育。先请他谈一谈对学校生活以及同学友情的认识,再将这些不良行为的后果以及危害分析给他听，最后，对他进行了适当地劝导与告诫，使这名学生能够在明确自身问题的同时有所警示，从而使劝导工作顺利开展，最

7、终实现了学生态度的转变。3 .运用榜样示范，全面渗透德育内容管理学生的方法是多种多样的，并非只有严厉的训导与批评才能实现班级管理预期的效果，班主任通过榜样示范引导同样能够引导学生做出积极的改变。班主任是班级活动的决策者，也处最了解学生学习习惯与优缺点的指导者，在与学生的朝夕相处中，会对学生的行为模式与思想认识产生巨大的影响。因此，班主任一方面应履行好自己传道、授业的职责，另一方面应时时刻刻严格要求自己，身体力行地发挥好榜样的作用，使学生得到启发并做出积极的改变。现如今的娱乐方式不断增加，特别是电子产品的出现使许多学生都逐渐丧失了阅读的兴趣，投入到了游戏活动中。沉迷于游戏与电子产品的危害是巨大的

8、，不利于学生的健康成长。为了帮助他们养成热爱阅读的好习惯，在本学期开学之初，我就将自己的阅读计划与阅读目标分享给学生，其中包括本学期自己要阅读的图书名称、数量、心得感受的书写等等,每当我阅读完一本书，就会将书里的大概内容与读书心得通过幻灯片的形式分享给班上所有的学生，还会将自己在课余时间参与公益事业、帮助贫困儿童的一些体验分享给学生，通过自己的实际行动来感染学生,处处以身作则，既重言教，又重身传,用心做学生修养品德的表率，培养他们树立正确的道德观念。总之，学校教学的目标是把学生培养成具备综合学习能力与高尚品德修养的社会主义接班人，他们是祖国未来的希望，正因为如此，班主任选择怎样的教育方法与管理模式才显得至关重要。广大教育工作者应借助全面的管理手段，积极开展德育1培养学生的良好品格与正确思想认识1促进学生健康成长。