学生阳光德育工作实施方案.docx

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1、学生阳光德育工作实施方案为进一步加强和改进学校德育工作，全面提高我校学生思想道德素质，促进学生全面发展，根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、教育部关于进一步推进素质教育深化中等职业教育改革的意见和关于加强职业学校德育工作的意见，以及教育部颁布的中等职业学校学生公约、中等职业学校德育大纲、湖南省教育厅关于加强新时代中等职业学校德育工作的意见等文件精神，结合我校实际，制定我校德育工作实施方案：一、指导思想坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，紧密联系实现“两个一百年

2、”奋斗目标和中国梦的实际，遵循学生身心发展的特点和规律,按照培育和践行社会主义核心价值观的要求，坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。二、组织机构为建立科学合理、优质高效的德育工作体系，特成立“学生德育工作队伍：1 .德育工作领导小组2 .德育工作管理人员3 .德育工作指导老师4 .各班班主任全面负责班级学生德育工作，各班团支部、班委会协助班主任做好德育工作。三、德育目标（一）总体目标把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民，成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高

3、素质劳动者和技术技能人才.成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。（二）具体要求如下：1 .树立实现中国梦的远大理想，牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，拥护党的领导。2 .培育和践行社会主义核心价值观，勤学、修德、明辨、笃实使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，内化于心，外化于行。养成科学的思想方法。3 .养成良好的法治意识和文明行为习惯，提高道德素质和法律素质，增强公民意识，依法办事，待人友善。4 .树立正确的职业观和职业理想，提高综合职业素质和能力，热爱劳动，崇尚实践，奉献社会。5 .养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提

4、高心理健康水平和职业心理素质，人格健全，乐观向上。6 .树立安全意识、环保意识、节俭意识、廉洁意识，珍爱生命，尊重自然。四、德育的内容以中国特色社会主义理论体系为统领，科学设置教育教学内容。（一）理想信念教育中国特色社会主义和中国梦教育：倡导“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观教育；马克思主义哲学教育：立足岗位、奉献社会的职业理想教育。（二）中国精神教育以爱国主义为核心的民族精神教育：以改革创新为核心的时代精神教育：中华优秀传统文化教育：中共党史与国情教育。（三）道德品行教育社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育：学生日常行为规范、

5、文明礼仪教育与训练i生命安全，艾滋病预防、毒品预防、环境保护等专题教育。（四）法治知识教育宪法法律基础知识教育：职业纪律和岗位规范教育；校纪校规教育。（五）职业生涯教育职业精神教育：就业创业准备教育；终身学习和职业生涯可持续发展教育。（六）心理健康教育心理健康基本知识和方法教育：青春期心理健康教育：职业心理素质教育：心理咨询、辅导和援助。除以上各系列教育内容外，学校还要根据国家形势发展需要进行时事政策教育。五、基本原则（一）方向性和时代性相结合原则。要坚持正确的政治方向和育人导向.紧密结合社会需要和时代发展的要求，增强针对性和实效性。（二）贴近实际、贴近生活、贴近学生原则。要遵循思想道德教育的

6、普逼规律，尊重学生自我教育的主体性，适应学生身心成长的特点，开展富有成效的教育和引导活动，提高吸引力和感染力。（三）知行统一原则。要重视知识传授、观念树立，重视情感体验和行为养成，引导学生形成知行统一、言行一致的优良品质。（四）教育与管理相结合原则。要进行深入细致的思想教育，同时要加强科学严格的管理，增强学生接受教育的主动性，实现教育与自我教育、自律与他律、激励与约束有机结合。（五）解决思想问题与解决实际问题相结合原则。既要做到以理服人、以情感人，又要切实帮助学生解决学习、生活中遇到的实际困难和问题，增强教育的实际效果。六、主要途径和方法学校要充分发挥主导作用，与家庭、社会密切配合，拓宽德育途

7、径，实现全员、全程、全方位育人。（一）课程教学德育课是各专业学生必修的公共基础课，是学校德育的主渠道。德育课教学应充分体现社会主义教育的方向和本质要求，充分反映马克思主义中国化的最新成果，全面反映中国特色社会主义理论体系的基本内容、社会主义核心价值观的基本要求。要紧密联系实际,坚持以价值观教育引领知识教育，改进教育教学方法，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习、情感培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。其他公共基础课和专业技能课等课程教学要结合课程特点，充分挖掘德育因素，有机渗透德育内容，结合专业特点和岗位工作要求，寓德育于教学内容和教学过程之中。（二）实训实习实训实

8、习是学校教育教学的基本环节。学校要结合实训实习的特点和内容，抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际以及一线劳动者密切接触的时机,进行以敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，进行职业纪律和安全生产教育，培养学生爱劳动、爱劳动人民的情感.增强学生讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识。学校和企业要共同组织开展实训实习期间的德育工作，学校要安排专人负责实训实习期间的教学管理和德育工作。学生要撰写实习日记和实习报告。（三）学校管理班级是学校德育工作的基层单位，班主任是组织班级管理和德育的直接实施者。班主任应结合专业特点和学生实际，充分利用家长、用人单位、行业及社区等资源，开展学生思想教育、班级管理

9、、班级活动组织、职业指导、沟通协调工作，发挥学生的主动性创造性，培养良好的班风学风。学校要加强党组织、共青团工作，举办业余党校、团校，组织学生特别是入党、入团积极分子学习党的基本理论和基本知识以及团的基本知识，发展符合条件的优秀学生入党、入团。充分发挥团组织团结青年、组织青年、引导青年、服务青年和维护青少年合法权益的职能。要加强学生会和学生社团的管理与服务工作，指导建立各类社团和课外兴趣小组，积极开展各种有益学生身心健康的活动，充分发挥学生自我服务、自我管理、自我教育的作用。学校各项管理和服务工作都要发挥德育功能，促进学生良好行为习惯的养成。学校要按照有关法律法规，建立健全学校班级管理、课堂教

10、学、实训实习、社团活动、校园安全、后勤服务、突发事件应急等管理制度并严格执行。要强化全员育人理念，充分调动全体教职工言传身教、教书育人的自觉性，以良好的思想政治素质和道德风范影响教育学生。（四）校园文化校园文化具有重要的育人功能。学校要凝练具有职教特色的办学理念和学校精神，建设体现学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。要结合开学及毕业典礼、升旗仪式、成人仪式、入党入团仪式以及民族传统节日、重要节庆日、纪念日等，开展礼节礼仪教育，开展特色鲜明的主题教育活动：结合技能竞赛、创新创业创意创效竞赛、“文明风采”竞赛等开展丰富多彩的校园文化活动。要积极推进优秀企业文化进校园，通过宣传学习行业劳

11、动模范、学校优秀毕业生事迹等，培养学生职业兴趣和职业精神，增强就业创业信心。培育和弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。要加强互联网等新媒体的建设与管理，优化校园网络环境，建设校园网络宣传队伍，加强正面信息的网络传播，杜绝不良信息在校园网上传播，重点加强对校园网公告栏、留言板、贴吧等交互栏目的管理.发挥社交网站、微博、等对学生的教育引导作用。要培养学生良好的网络道德，帮助学生做到文明上网、依法上网，及时发现并主动帮助网络成瘾学生。（五）志愿服务志愿服务是德育的重要载体。学校要把志愿服务纳入教育计划，要依托各类青少年爱国主义教育基地、科技场馆等课外活动阵地，发挥学生专业技能特长，组织学生深

12、入城乡社区、厂矿企业等，广泛开展各类志愿服务和社会实践活动。要把学雷锋活动和志愿服务结合起来.建立完善志愿服务长效工作机制和活动运行机制，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，推动志愿服务活动广泛深入开展，把志愿服务活动做到社区、做进家庭。大力组织学生向道德模范、劳动模范、最美人物、身边好人等先进典型学习。（六）职业指导学校要在职业指导工作中全面渗透德育内容，加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。加强就业服务，提高就业服务的水平和质量。（七）心理辅导学校要根据学生生理、心理特点，合理设置心理健康教育内容，针对学生在学

13、习、生活和求职就业等方面可能遇到的心理问题，开展心理辅导或援助，加强人文关怀和心理疏导，培养学生良好的心理素质，促进学生身心健康发展。要配置必要的心理健康教育专业人员以及心理健康教育和服务设施。（八）家庭和社会家庭和社会在德育中具有特殊重要作用学校要通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家访等，密切与家长联系，指导和改进家庭教育，促使家长协助配合学校开展德育工作。要特别关心单亲家庭、经济困难家庭、留守儿童家庭、流动人口家庭的子女教育。学校应采取积极措施，充分依靠共青团、妇联、关工委、社区以及各种社会团体，并同所在地的党政机关、企事业单位、部队等建立固定联系，发动、协调社会力量支持和参与德育工作

14、，建立完善学校与社会相互协作的社会教育网络。要主动会同有关部门重点加强校园周边环境治理，为学生健康成长创造良好的文化环境、治安环境和社会环境。七、德育工作的领导、网络、制度和保障（一）成立学校德育工作领导小组，学校校长、党委书记任组长，分管副校长为副组长、学校各系处室主要负责人、各班班主任为小组成员。（二）构建“四条线”德育工作网络。一是以校领导一一学生科一一各系主任一一班主任为第一条线，负责德育工作的规划、布置、组织、检查、督促、总结、评比，做到管理有人：二是以校领导一一教务科一一各系主任一一教师为第二条线，通过强化教师“双纲”（德育大纲、教学大纲）意识，发挥课堂的主渠道作用，并把德育渗透到

15、教学的各个环节上，做到教书育人：三是以校领导一一行政后勤部门一一员工为第三条线，通过优质服务，做到服务育人：四是学生科一一学生会、校团委一一系学生分会、系团总支一一班级（班委、团支部）为第四条线，侧重于组织学生开展自我教育、自我管理、自我服务，提高学生自我发展能力。（三）建立德育工作制度。1 .建立“德育工作研究、研讨制度”：学校德育工作领导小组每学期召开一次工作研究会议，每学年召开一次全校德育工作研讨会议，积极参加上级组织的有关研讨会议。2 .建立“处室联系班级制度”，每个处室固定联系12个班级.协助该班主任做好学生德育工作。3 .落实学生管理制度。4 .深化德育的教科研工作。充分发挥教科研

16、对德育工作的引领牵动作用。每学年要集中力量开展一至两个有价值的课题研究，探索增强德育工作实效性的方法和途径。加强德育工作经验的总结和交流，通过召开德育红作研讨会、经验交流会、德育论文评比、班主任工作论坛等定期或不定期的研讨机制，推动德育工作的开展，提升德育水平。5 .确保德育工作经费的投入。学校德育工作经费列入预算，确保大型活动、表彰奖励等日常工作经费的投入和落实。八、德育工作的考核学校要不断完善德育工作的考核评价机制。建立德育工作评估制度，制订年度德育教学质量、班级德育工作、部门及教职工育人的考核办法，加强对部门、教职工、学生的考核评比，把德育工作实绩作为对部门及教职工考核的重要的内容，对党政干部德育工作的考核，主要考核“科室联系班级制度”的工作落实情况，纳入