学校心理健康教育管理制度精选10篇.docx

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1、学校心理健康教育管理制度精选10篇学校心理健康教育管理制度（精选10篇）制度是在肯定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。想必很多人都在为如何订立制度而苦恼吧，下面是我整理的关于学校心理健康教育管理制度的内容，欢迎阅读借鉴！学校心理健康教育管理制度篇1-、组织领导1、落实国家政策。全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，专心落实中学校心理健康教育引导纲要（2023年修订），乐观推动本校心理健康教育工作。2、纳入学校规划。将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。3、健全工作机制。建立在校长领导下，以专职心理健康教

2、育老师为核心，以班主任和兼职心理健康教育老师为骨干，全体教职员工共同参加的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。4、成立工作机构。成立学校心理健康教育工作引导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的实在组织与实施，有相关的工作档案。5、完满规章制度。完满心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。完满心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干涉等方面的工作制度。二、条件保障6、配齐配好老师。在核定的编制范围内，学校对学校、中学、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育老师，并依据学生人数需要

3、配备兼职心理健康教育老师。心理健康教育老师要有相关怀理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。7、加强培养培训。将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体老师的心理健康教育培训。每年对专兼职心理健康教育老师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。定期开展心理健康教育学习沟通和教研活动。8、保障老师待遇。专兼职心理健康教育老师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。保证心理健康教育老师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等候遇。关注老师心理健康，订立维护和调适老师心理的相关措施。9、加强阵地建设。有完备的心理辅导场合、设施，专

4、人负责，运作正常。心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相应的设备设施，能满足学生心理辅导的需要。心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康教育类的报刊、图书。10、加大经费投入。设立心理健康教育专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均心理健康教育经费不低于10元，保证心理健康教育工作的正常开展。三、教育教学11、保证课堂教学。开设特地的心理健康教育课程，并列入课程表，课时可在地方课程或学校课程中布置，一般每班每两周1课时。心理健康教育课应以活动为主，体系完整，有各班级教学计划、教学大纲、教案与课件等。每月至少有1次班级以上的教研活动，每学期至少有2次班级或校级的公开课或

5、观摩课。12、重视学科渗透。各学科老师应坚持以人为本，在学科教学中渗透心理健康教育，学校应组织相关的公开课、教研活动或供给学科渗透心理健康教育的优秀案例，供老师学习沟通。13、加强文化建设。学校文化建设重视人文关怀和心理疏导，创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境，每学期都要通过心理健康教育节（月、周），学生心理社团，宣传栏、学校广播、电视、网络等学校媒介开展形式多样的心理健康教育活动，营造良好的心理健康教育氛围。14、做好心理辅导。心理辅导室定期对学生开放，每周不少于10小时，重要用于对有需要的学生进行个别或团体辅导。心理辅导室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应的分

6、析、对策与辅导效果评价。心理辅导要在学生知情自己愿意的基础上进行，保证辅导质量，依法保护学生隐私，谨慎使专心理测试量表或其他测试手段。对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关怀理诊治部门并记录在案。15、紧密社会合作。学校与家庭乐观搭配，共同实施学生的心理健康教育工作。每学年为家长举办12次心理健康教育讲座或宣传活动，帮忙家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。通过家长委员会、家访等多种途径，了解、反馈学生的心理情形，帮助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。充足利用校外教育资源开展心理健康教育，同时利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育的辐射

7、作用。四、科学发展16、开展科学研究。乐观开展心理健康教育科研活动，有相关的研究课题与试验成绩。学校至少有1项地市级以上心理健康教育获奖成绩，有2篇公开发表的心理健康教育科研论文，或1本公开出书的心理健康教育类书籍。17、提高教育实效。学校开展心理健康教育工作5年以上，在区域内较好发挥示范引领作用，形成良好的社会效益。心理健康教育对学生成长成才产生乐观作用，老师广泛参加相关工作，多数学生心理发展得到有益帮忙，显现心理问题能及时求助并得以解决。学校师生对学校生活满意度高，全体师生和学生家长对心理健康教育工作评价良好。学校心理健康教育管理制度篇2第一条：咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式

8、方法帮忙学生提高心理健康水平，同时为老师、家长服务。第二条酷爱当事人，用爱去感化当事人，帮忙当事人，用爱给当事人力气，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。第三条本着“乐观、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者以自助。第四条对于求助电话和来访人员要专心做好接待工作，并及时了解有关情况，妥当处置。第五条：心理咨询工应对来访者的有关资料、档案予以；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。第六条：在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工有责任马上采取必需的措施，防止意外事件的发生。第七条：心理咨询

9、工应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。第八条：心理咨询工的工作原则在于引导来访者独立自强，从正面促进其成长。第九条：对来访者专心负责，咨询结束后，需及时整理、完满咨询记录卡。第十条咨询人员若不能那时候解决问题，须查阅相关资料后再进行商定时间解决。第十一条咨询室在肯定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。第十二条咨询室工作人员要在规定的时间内定时到岗，保持心理咨询室工作常常化、规范化。第十三条咨询人员要爱惜室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。第十四条酷爱心理辅导工作，忠实地履行本身的工作职责。第十五条咨询室卫生由当日咨询人员负责清扫，要求乾

10、净舒适。学校心理健康教育管理制度篇31、咨询人员必需持证上岗，应做到酷爱祖国，酷爱社会主义教育事业，酷爱学生，酷爱学校心理咨询专业工作；熟识并专心遵守国家教育法、未成年人保护法、妇女儿童权益保护法等有关法律、法规，恪守心理咨询工和教育工的道德规范。2、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。必需接受规范的专业培训、努力研讨有关理论，提高本身的专业本领，探究工作规律；还必需熟识学校的各种教育策略，了解本校学生的特点和心理情形，将学校心理咨询专业要求和学校实际相结合，有效地开展工作。3、咨询人员要用学生理解的语言，从来访学生解释本校心理咨询工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，帮忙学生正确认得

11、心理咨询的意义。4、咨询人员必需平等对待学生、信任学生，在与来访学生相互敬重的基础上开展工作。要特别注意敬重来访学生的人格尊严，保护来访学生的正当权益；从促进学生健康发展启程，真诚对待来访学生，接纳对方的各种知识情感困扰，对他们需求实现同感的理解,立足于全面发展帮忙对方解决问题；敬重学生自己愿意接受服务的权利。5、咨询人员应遵从教育发展的规律向学生供给帮忙，立足于启发学生本身认得本身，本身接纳本身，本身帮忙本身，自强独立，健康成长。6、咨询人员必需严格遵守原则。保护学生的隐私和其他秘密；对学生的有关资料、案例予以，单独保管，不列入学校其他档案；只有在专业需要和必需会诊时，才略和其他专业人员讨论

12、来访学生的案例；不得将学生的案例作为谈话资料；在研究和写作中需要引用学生的资料时，必需隐去可能辨认出来访学生的有关信息；通常情况下，不得向学校其他人员及家长透露学生的秘密；出于保护学生的安全、防止意外事件发生以及需要争取其他人员帮忙，必需向有关人员供给学生心理咨询资料时，要向能负责、能和有权力、有本领解决相应问题的人员供给，同时注意保护学生的安全并使他们感到安全，不进一步扩散有关信息。7、咨询人员在工作中需要使专心理测验时，必需遵守中国心理学会心理测量专业委员会颁布的心理测验工道德准则，按心理测验的规范进行，不滥专心理测验，科学、客观地使用测验结果。8、咨询人员在帮忙学生的过程中，应努力动员与

13、争取老师和家长的搭配与支持，必需时要对他们做耐性细致的工作，努力建立有利于学生发展的理性社会支持系统；在向老师和家长供给资料、建议及分析学生情况时，要以保护学生、促进学生发展为启程点；咨询人员要注意乐观地和学校教职员工的交往，建立良好的人际关系。9、咨询人员必需了解中学生心理咨询的局限性和自身的局限性,在本身的职责和本领范围内开展工作；对本身不能解决的问题，必需及时转介，介绍其他合适的专业人员予以解决，或建议学生到校外相关部门接受咨询或治疗，转介时要耐性做好学生的工作，不给他们加添心理负担；对学生提出的超出本身职责范围的要求，不能予以满足。10、咨询人员必需始终注意保持和来访学生关系的纯净性，

14、不得与来访学生及其家长建立心理咨询和教育关系以外的任何其他关系，不得收受学生及其家长任何物质酬劳和馈赠。学校心理健康教育管理制度篇4良好的心理素养是人的全面素养中的紧要构成部分。心理健康教育是提高学生心理素养的教育，是实施素养教育的紧要内容。学校生正处在身心发展的紧要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变动,特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会碰到各种各样的心理困惑或问题。因此,在学校开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。结合本校实际，特订立相关制度如下：一、开展中学校心理健康教育，要立足教育，重

15、在引导，遵从学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，必需坚持以下基本原则：1、依据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有乐观的认得，使心理素养逐渐得到提高；关注个别差别，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；3、敬重学生，以学生为主体，充足启发和调动学生的乐观性。乐观做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差别相结合；4、敬重、理解与真诚同感相结合；防备、矫治和发展相结合；老师的科学辅导与学生的自动参加相结合；助人与自助相结合。二、开设心理健康选

16、修课、活动课或专题讲座。普及心理健康科学常识，帮忙学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养。三、个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室）进行个别辅导，对学生在学习和生活中显现的问题予以直接的引导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医院检查。四、加强师资队伍建设。逐渐建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教育工作体制。五、辅导员明确职责和要求，严格遵守对学生的心理问题工作。学校心理健康教育管理制度篇5（一）帮助学校心理健康教育中心主任订立好学校心理健康教育工作计划和学年、学期心理辅导活动课课程计划。（二）掌握全校学生的心理健康情形，建立学生心理健康档案,定期对学生心理健康情形进行检测