第24课 诗词曲五首 山坡羊-潼关怀古 公开课一等奖创新教案.docx

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1、第24课诗词曲五首山坡羊-潼关怀古公开课一等奖创新教案诗词曲五首山坡羊潼关怀古教案【教学目标】1.了解作者及写作背景，把握作品大意。2.品析语句，感知作者对历史的思考，对广大受压迫人民的深切同情。【课时安排】1课时【教学过程】【作者简介】张养浩（1270-1329）,字希孟，号云庄，又称齐老野人，济南（今属山东）人。元代文学家。所作散曲以豪放著称。张养浩是元代重要的政治、文化人物，其个人品行、政事文章皆为当代及后世称扬，是元代名臣之一。与清河元明善、汶上曹元用并称为“三俊”。代表作品有三事忠告，散曲山坡羊潼关怀古等。【创作背景】文宗天历二年（1329）,关中大早，张养浩被任命为陕西行台中丞以赈

2、灾民。原本弃官归隐的他，决意不再涉仕途，但听说此次召他是为了赈济陕西灾民，就不顾年事已高，毅然应命。他在赈灾过程中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟、愤愤不平，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职。山坡羊潼关怀古便写于他应召前往关中的途中。【文学常识】散曲散曲，是金元时期兴起的一种可配乐歌唱的长短句新诗体，主要有散套和小令两种。元代散曲的思想内容，大致可以分为以下几个方面：反映元代社会的黑暗现实，寄托对人民苦难的同情。如张养浩的山坡羊潼关怀古。慨叹世情险恶，向往归隐生活。如马致远的夜行船秋思。歌唱爱情及描写闺怨。写景。【朗读指导】播放音频山坡羊潼关怀古张养浩峰峦（IUdn）/如聚，波涛/如怒，山河表

3、里/潼（t6ng）关路。望/西都，意/踌躇（ch6uchu）o伤心秦汉/经行（Xing）处，宫阙（qu0）万间/都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。【读懂诗文】译文：山峰像从四面八方会聚，波涛像发怒似的汹涌，潼关外有黄河，内有华山，地势险要。译文：遥望长安，心潮起伏。令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，万间宫殿早已化作尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。【精读课文】1.题目都包含了哪些信息？这是一篇怀古抒怀之作，是散曲中的小令。“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是标题，交代了写作的地点和目的。2 .从炼字的角度，说说“峰峦如聚，波涛如怒”的妙处。拟人聚一一视觉一一形容潼关在重重山峦的

4、包围之中，不仅写出峰峦的众多，而且赋予峰峦以生命的意志，表现出它们向潼关聚集的动势。怒一一听觉一一形容黄河之水的奔腾澎湃，同样赋予它以生命和感情。写出了潼关的地势险要，暗示它历来是兵家必争之地。3 .作者是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡的？潼关，地势险要，扼守“西都”要道，为兵家必争之地，关系着在关中建都的那些封建王朝的兴亡。因此，当作者在“潼关路”上“望西都”的时候，自然就想到朝代的兴亡了。4 .“宫阙万间都做了土”反映了怎样的历史场景？表达了作者怎样的思想感情？写出了朝代由盛到衰的过程，暗含着无数悲戚的历史，使改朝换代的战争惨烈画面跃然纸上。作者遥望古都长安，思绪万千，曾经的辉煌，如今却是

5、一片荒凉，心中顿生悲凉哀泣之感。5 .为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？蕴含了作者哪些感情？因为“兴”，必大兴土木，百姓受其害；“亡”，则战争频繁，百姓遭殃。这是全曲之“眼”，点明了主旨。作者一针见血地指出了封建统治阶级与劳动人民的对立关系，蕴含了对封建统治者的批判和对穷苦百姓的同情。6.分析这首散曲的感情基调。全曲表达了作者的沉痛、愤慨之情，感情强烈、率直。写景部分大处着笔，意境开阔；抒情部分表达“踌躇”“伤心”情绪；议论部分作者怀古伤今，情感喷发，悲愤难当。本曲之美：炼字炼句之美：聚”怒、景物描写之美：化静为动，视觉听觉。情感抒发之美：抒发物是人非之感，凄凉悲伤之情。思想主题之美：从兴亡

6、的对比中揭露王朝灭亡的实质。表达方式之美：写景、抒情、议论融为一体。【课文主旨】作者借古讽今，借凭吊潼关古迹，感慨历代王朝兴亡，揭示了封建统治者给人民带来的深重苦难，表达了对封建统治者的批判和对广大人民的深切同情。【写作特色】写景、抒情和议论有机地融为一体。开头从写景入手，大处落墨，写出潼关地势的险要、气象的雄浑。曲中即便是在对山川景物的描绘中，作者也不是单纯写景，而是渗透着自己强烈的主观感情。运用拟人手法，赋予山河以人的秉性。“望西都”以下，咏史和抒情紧密地结合在一起。曲尾评议历代兴亡和人民群众的关系，引人深思，而且议论中蕴含深沉的感叹和悲愤的情感。【板书设计】【拓展延伸】怀古诗词比较阅读南乡子登京口北固亭有怀与山坡羊潼关怀古同为怀古之作。结合课文注释，借助工具书和“知识卡片”，完成下面的比较阅读。知识卡片怀古诗歌是以历史人物、历史事件和历史遗迹为创作题材的一类诗歌作品，其特点是借助历史抒写情怀或发表议论。阅读怀古诗歌可从三个角度切入：历史观：作者咏史怀古流露出的思想情感（借古讽今、怀才不遇、物是人非等）f落脚点选材：作者为了表现历史观所设置的媒介（历史人物、历史事件、历史遗迹）f感应点写作手法：巧用、妙用选材来表现历史观的手法（运用典故等）一连接点