小学书香班级事迹材料4篇.docx

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1、小学书香班级事迹材料4篇小学书香班级事迹材料一一、班级图书角，搭建阅读平台为在班级营造良好的阅读氛围，丰富孩子们的课外阅读，本学期初，我向班级里的每一个家庭征集班级共享图书。在所有同学的努力下、所有家长的支持配合下，班级图书角已有图书216本，于十月份建设完成并开始使用。图书角的创建一定会给孩子们开启美好的阅读时光之旅！为了能让班级图书借阅更有序，我根据班级实际情况制定了图书借阅公约。所有学生可在闲余时间借阅，借阅书籍时需填写借阅记录，以此引导学生养成爱护图书的好习惯，实现资源共享。同时设立2位图书管理员，小管理员们认真负责，每天用心整理图书。某一天，我惊喜地发现，不到两个月的时间里，图书借阅

2、记录就写满了厚厚一沓，可见孩子们是多么爱读书啊！二、讲故事比赛，提升阅读兴趣为了让孩子们坚持阅读习惯，培养他们的语言表达能力和自信的学习品质，我组织了“书香润童心，故事伴成长”讲故事比赛。经过精心的准备，孩子们依次上台讲述着自己心中喜欢的故事：小熊的愿望猪的理想驼背的小龙虾孩子们们表情丰富、语言生动，虽是第一次上台，但都自信满满！三、古诗考级，经典浸润心田一年级的孩子们正处于记忆力飞速发展的黄金期，让孩子从小背诵经典的古诗词，有利于他们形成良好语感，积淀文化底蕴，提升文化自信、积累写作素材。本学期我在班级内组织了“走进诗韵”古诗背诵考级活动。孩子们认真准备,考级过程中大部分孩子背诵熟练、感情充

3、沛、仪态大方，挑战成功。本次活动点燃了孩子们热爱古诗、背诵古诗的激情。相信孩子们今后一定能继续坚持背诵经典诗词，提高文化素养，积淀文化底蕴。以诗为友，以书为伴，让阅读背诵古诗词伴随自己快乐成长。四、家校协同，培养阅读习惯养成良好的阅读习惯，受益终身。而一年级是孩子开启阅读之门，培养阅读兴趣的重要时期，所以我在班级群号召全体家长能与我一起培养孩子的阅读习惯，形成家校协同的阅读氛围。相信亲子阅读、自主阅读一定能成为孩子每天最享受、最期待的事情！五、人人参与，“阅”读“悦”美每天的自习课和托管，我布置的练习任务大部分孩子能自觉完成，然后静静地看书，享受自己的时光孩子们每天在浓郁的读书氛围里亲近书籍，

4、在书中尽情畅游，在诗情画意中品味书香。现在，我们班的文化氛围越来越浓厚。同时，孩子们的读书热情高涨，兴趣浓厚，朗读能力得到提升，语言也在潜移默化中得到积累。今后我将继续引领孩子们在读书中获知、成长、飞翔，欣赏一路风景，感受一路欢歌！小学书香班级事迹材料二书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。也正是这个目标让我在教学生涯中寻找着支点。书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。因此，在百花齐

5、放的班级管理方式中，我选择了用书香浸润孩子的心灵。让孩子们享受读书的快乐，感受读书的幸福，撞击阅读的智慧,演绎阅读的精彩。学生遨游书海，与大师对话，为精神打底;他们呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。一、布置生态教室，创设书香之“场二一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。同时小学生年龄较小，知识经验的储备不多，因此班级不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。关注教室布置的细节，创设书香之场，势在必行。班级设立特色风采的图书角“有书

6、同享”，实现资源共享。一跨进三二班的教室，一个整整齐齐的书架展现在我们眼前，上面是两年来孩子们捐献的书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的摆放在书架上。旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。每天下午大课间间隙，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。二、搭建展示平台，享受书香之“乐”1.制作、评比书签。在学期读书计划中我们就安排了书签评比。学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。学

7、生对自己制作的书签格外珍惜，完稿之后，存于图书角，让学生欣赏、品位、回顾，激发了同学们创作和创造的热情。2.结合各类活动的展开，提高学生阅读兴趣，我们班在每学期都开展各种读书活动。为了丰富读书活动，营造氛围，提高兴趣，我在班级组织了各种活动，如“手抄报的展览”,学生围绕读书制作手抄报，内容丰富，制作精美，图文并茂，精彩纷呈。我班还对作品进行了展览。还有“好书推荐卡”,“读书名言”集锦大赛。其中我们班的“每月一荐”活动，深受孩子们的喜欢，学生围绕一本书展开讨论、交流、讲故事，在交流中进行思想的碰撞，感受书带来的享受。3.讲故事大赛。走进了人物内心，走到了故事中去，深刻感悟了书的内涵。通过这种读书

8、活动的开展，既是对学生读书的一种督促，也是一种激励。既锻炼了语言表达能力，又激发了学生读书的热情。4.畅游书海，童心飞扬，闪现书香之“光”。班级评选“读书之星”和“读书小组”。主要根据学生的阅读能力，藏书量，阅读成绩等进行评定，安排在月末。这个评选活动是成了学生最欢欣鼓舞，充满期盼的一天。在评选出结果后，在大家的掌声中，孩子们似乎更多地找到了一份自信。学生对阅读也产生更浓厚的兴趣。当他们在书的海洋中，尽情遨游，当他们走上讲台，领回一张张喜报。我想他们心中不仅充溢着太多的欢欣与鼓舞，更留下了阅读给他们带来的五彩缤纷童年美好回忆。书香，能在潜移默化的班级活动中，犹如春雨点点入土,洒落在孩子们的心田

9、。总之，“为学生打造一个书香教室”是我的追求和理想，当我看到孩子们看书时那幸福的眼神时，我想，这一切是值得的。“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。其实，我们的读书活动只是学生一生中读书生涯一个起点，我们要努力把学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人。“路曼曼其修远，吾将上下而求索”。为了学生的长远发展，我将引领学生行走在书香的大道上。小学书香班级事迹材料三“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，在学校领导的关心和重视下，我努力为学生

10、营造一个书香班级的氛围，使读书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。走进我们四年级教室，就会被浓浓的书香萦绕，而散发书香的是教室里的“班级图书角”。上面排满了各类书籍，不仅有文学作品类，也有励志类等，一到下课，这里便被一群小书迷们所包围。只要走近班级，书籍就与你沟通，知识就与你交流。一、为学生创造良好读书的氛围学生每天要带一本课外书，我每天都让学生进行“一诵一默一读”，即早上生生晨诵，诵优秀的古今诗文和优美的文章，每周一篇，增加积累，提高文化素养，朗朗的诵读声总是充满教室；中午生生默读，读名著，读好书，共同探讨、交流，书香气弥漫整个教室；晚上亲子共读，孩子和家长在读书中交流感情，

11、在读书中共同成长，学生每天都能在书中陶冶情操，在书中找到榜样，在书中知道了什么是美?什么是丑?什么是真?什么是假?什么是善?什么是恶?什么样的人生才有价值?什么样的情感才是美好的学生的文采也得到了提高。二、为孩子推荐好书，引领孩子畅游书海。我们班学生爱好广泛，在读书上也有所体现，有的喜欢读文学著作，有的喜欢科学探秘的书籍，也有的喜欢历史故事。为了让学生有更好的提高，我推荐孩子们读了假如给我三天光明西游记鲁滨逊漂流记汤姆索亚历险记以及季羡林老师、曹文轩老师的作品等，定期推荐，有效指导家长怎样为孩子们选购图书。我班孩子们兴趣浓厚，自主选购，收获颇丰。三、坚持做读书笔记我班学生一直坚持做读书笔记，有

12、摘抄，有创作，有读后感，内容丰富，坚持不懈.我要求学生每天做摘抄，大概200字左右，可以是名人名言，也可以是优美词句，还可以是精彩的段落。并且当天要把这些摘抄的多读一读最好能背，坚持一段时间后，学生已经养成了习惯，每天轻松完成，有的同学孩子自觉加量，学生的语言丰富了，写作水平也有所提高。四、坚持橡果阅读我一直带领学生参与担当者行动的橡果阅读课堂。将阅读带进课堂，以课堂为载体，阅读名人故事，收看名人事迹，享受绘本文化等。增加积累，提高文化素养。学生的积累多了，对读书的兴趣也提高了，连续八个学期均被担当者组织评为橡果阅读“深度参与班级”优秀奖。同时，为班级赢得了图书大礼包，满足了孩子们的课外阅读，

13、充实了孩子们的阅读量。五、开展丰富多彩的活动为了丰富读书活动，营造氛围，提高兴趣，我在班级组织了各种活动，如“手抄报的展览”，学生围绕读书制作手抄报，内容丰富，制作精美，图文并茂，精彩纷呈。我班还进行了“读书分享交流会二学生围绕一本书展开讨论、交流、讲故事，在交流中进行思想的碰撞，感受书籍带来的享受。因为书的缘故，学生的诗歌汇编、作文汇编均在平凉儿童阅读、XX读书人平台上发表，这为孩子们的阅读及写作给予了很大的鼓舞及兴趣。更为班级明天的辉煌打下坚实的基础。小学书香班级事迹材料四读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。学生遨游书海，与大师对话，为精神打底；他们呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。享受读

14、书的快乐，感受读书的幸福，撞击阅读的智慧，演绎阅读的精彩。XX三中高二班秉持“阅读成就人生”的理念，班主任和语文教师带头引领，多措并举创建书香班级，阅读活动在全班每一个学生的心里深根发芽、开花结果，有力促进了学生的全面发展。一、精心营造阅读氛围。采取学生每人最少一本书的方法，累计收集书籍80多本，建立起了班级图书角。在教师墙壁上开设读书专栏，设立读书排行榜和优秀书籍推荐板块，创设浓厚的书香氛围。深化家校协同，引导家长与学生共读书同学习，发挥家长的示范效应，带动学生全面参与到书香班级创建当中来，为阅读推广凝聚强大合力。二、多方激发阅读兴趣。兴趣是最好的老师，针对高中学生的学段特点和年龄特点，通过

15、班团活动、主题报告、专题会议等方式，有针对性地开展宣传教育活动，引导学生深刻认识阅读对于个人发展成长的重要性和必要性。组织学习成绩优秀、爱好读书的学生开展以“阅读改变了我的成长”为主题的读书事迹报告系列活动，激发学生阅读的内驱力。三、指导开展深度阅读。高中学生爱好广泛，思维敏捷，语文老师结合学生的实际情况和兴趣爱好，积极向学生推荐哲学、政史、文学、艺术等领域的经典作品，组织定期集中阅读。针对高考对阅读质量、速度、水平的要求，开展师生共读共写活动，指导学生掌握速读、泛读、精读、跳读等基本的阅读方法，并围绕一定专题内容开展集中强化训练，让学生在读中提高综合素养。四、积极搭建活动平台。通过班级读书专

16、栏、手抄报等载体，展示学生的阅读成果。开展班级读书笔记、书签等评比活动，让学生在交流中提高。每学期组织开展一次读书报告会，围绕重点阅读书籍和党的二十大精神等时事热点，谈认识、谈体会、谈思考、谈打算,做到读书与生活的融合。利用语文自习、课前五分钟等时间,组织学生轮流上台交流发言，让阅读在教学中常态化开展。五、深入开展阅读教学。按照以阅读发展学生的要求，对照中国高考评价体系中提出的关键能力任务群的要求，在语文课教学中始终坚持“1+X”群文阅读的理念，要求学生围绕一个学习主题阅读同类别、同题材、同主题的大量作品,扩大学生的视野和知识储备，引导学生在广泛而深入阅读中接受不同思想洗礼，形成正确的人生观和价值观。