初中八下《道德与法治》单元作业设计(21页).docx

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1、初中八下道德与法治单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第二学期统编版崇尚法治精神元织式1I1-祖方自然单元时息课信序号课时名称对应教材内容1自由平等的真谛第七课第一框2自由平等的追求第七课第二框3公平正义的价值第八课第一框4公平正义的守护第八课第二框二、单元分析（一）课标要求本单元所依据的课程标准（2022年版），从培养学生核心素养角度要求学生要有法治观念，从学段目标（7-9年级）要求学生理解法律是实现和维护公平正义的基本途径，从“法治教育”学习主题中要求学生了解习近平法治思想，树立宪法至上的观念。本单元所依据的青少年法治教育大纲要求学生初步树立公平正义

2、、民主法治等观念，培育学生的法治观念，帮助他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。（二）教材分析1 .思维导图崇尚法治精神2 .内容内在逻辑崇尚法治精神是人教版八年级下册第四单元内容，本单元是对我国法治精神的阐述，是对本册书的总结、归纳与逻辑升华，也是法治教育的落脚点。本单元以宪法为视角，重点剖析自由、平等、公平、正义等法治精神的核心价值要素，引导学生实现从“理解”“认同”到“生活方式”的转变，从认知阶段深化到实践上的行动阶段。本单元有两课内容组成：第七课尊重自由平等和第八课维护公平正义。第七课引导学生正确认识自由平等的真谛，辩证认识自由和法治

3、的关系，法眼看平等，引导学生学会在实际生活中珍视自由、践行平等。第八课引导学生正确认识公平正义的内涵、价值及要求，并引导学生理解制度对公平正义的保障作用，引导学生学会在实际生活中从个人和制度的不同角度去坚守公平，从个人和司法的不同角度守护正义。（三）学情分析初中阶段的学生正处以世界观、价值观、人生观形成的关键时期，对学生进行法治教育非常有必要。建设社会主义法治国家，青少年责无旁贷。八年级学生法治观念和意识不是很强，增强其法治意识是时代和青少年自身成长的需要。八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，认识也较为片面。因此，本单元旨在从

4、学生生活中的案例入手，设置情境，引导学生正确认识自由、平等、公平、正义内涵、价值及要求，引导学生在生活中践行自由平等，维护公平正义，用实际行动践行法治精神，为建设社会主义法治强国贡献自己的力量。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由，提高“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力。2 .体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在。3 .增强平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等的理念，日常生活中增强依法行使权利的意识及与不平等行为做斗争的能力。4 .理解、体会公平正义的价值，提高体验公平、守护正义的能力，增强对正义

5、行为的辨识能力，掌握维护公平正义的方法途径。（二）单元作业目标1 .巩固必备知识、提高关键能力。2 .培养重要品格和法治观念、促进学生全面发展。3 .依据课程标准、紧扣教材、紧密联系学生生活实际和时政热点。4 .以核心素养为导向，兼顾个性差异，体现作业的实效性和针对性。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则1 .坚持以生为本。作业设计遵循教育规律，尊重青少年成长规律，由易到难、层层递进、分层设计（A、B、C三类）和因材施教（B、C作业学生自愿参与），作业形式灵活多样，激发学生学习兴趣。2 .培育核心素养。发挥作业的育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培养学生的法治观念，结合时政和生

6、活情境出题，注重学以致用、明理践行。3 .落实减负增效。严格遵守“双减”政策和“五项管理”规定，合理控制作业内容、时间、难易程度及分层设计，努力提高作业水平，减轻学生课业负担，提高作业实效性。（二）单元作业设计基本流程1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，以培养学生的核心素养为目标，以“学习主题”为基础，既重视“内容要求”，也重视“教学提示”“学业要求”。对教学内容的分析，既明确本单元内容在全册书的地位及与前面所学内容的关系，又分析本单元内容的内在逻辑关系。对学情的分析，建立在科学理论的基础上，注重解决学生实际生活中的问题。2 .制定单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务学

7、生全面发展，科学制定单元学习目标，在此基础上，制定单元作业目标，两者有机结合、紧密联系。3 .设计流程明确作业11r选取情境I_设定问题L_设可介笛示I/才=殍=IU方式五、课时作业课时1自由平等的真谛作业A类作业：（班级100%学生完成）使用方式：智慧课堂平板推送课堂完成作业时间：5分钟（一）作业内容单项选择题1 .2021年11月11日，河北省张家口崇礼网民张某（女，34岁）在微信群散布崇礼某雪场有3人确诊新冠肺炎的消息，并在多个微信群中进行转发，造成不良影响，被公安机关处以行政拘留3日的处罚。这警示我们（）,自由都是法律之内的自由B.享受自由不必坚守底线C.自由是绝对的、无限的D.自由和

8、法治没有必然联系2 .一只风筝在天上飞，却乞求摆脱线的束缚。线终于断了，满心欢喜的风筝来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来。下列选项与这个故事寓意相符的是（）,自由不需要法治的保障B.自由不应该设置边界C.绝对的自由是遵守法律的前提D.必要的限制是对自由的保护3 .李克强总理在2022年政府工作报告中指出：全面落实义务教育教师工资待遇，加强乡村教师定向培养、在职培训与待遇保障。从平等的角度，下列对改善乡村教师定向培养、在职培训与待遇保障这一政策措施理解正确的是（）A.体现同等情况同等对待B.在我国允许教育群体享有特权C.体现不同情况差别对待D.人们在人格和法律地位上不同4 .我国宪法规定：“中华人民

9、共和国公民在法律面前一律平等。”下列对于平等认识正确的是（）平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的同等情况同等对待，不同情况差别对待都是平等的含义平等就是让每个人拥有相同的权利和机会公交车上老人、孕妇、儿童优先的特权是不平等的表现,B.C.D.5 .我国宪法规定，中华人民共和国各民族一律平等。教育法规定，公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。以上法律规定表明：在我国，任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项（），同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。A.权利B.权力C.机会D.职责（二）设计评

10、价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念总体评价结果：（三）作业分析与设计意图本套作业以选择题为主，注重对学生掌握基础知识的考察，具有基础性、应用性、分层性特点，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实际需求。情境素材选择多元，有时政、寓言故事、法律条文等。通过作业设计与实施，引导学生科学理解自由与平等内涵，掌握法治和自由的辩证关系，树立法律面前人人平等的观念，掌握必备知识，提升关键能力，增强法治观念。B类作业：（班级70%学生完成）使用方式：智慧课堂平板推送课下完成作业时间：6分钟（一）作业内容【读法律析

11、道理】中华人民共和国宪法规定：中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。中华人民共和国集会游行示威法规定：公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（1）以上条文体现了自由和的关系。（2）结合以上关系，谈谈你对以上法律包含的道理的理解。（二）设计评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念总体评价结果：O（三）作业分析与设计意图本层次作业运用法律条文作为背景材料，意在引导学生关

12、注法律条文，通过读懂法律条文包含的道理，引导学生对自由和法治的关系有全面清晰的认知,培养学生的辩证思维。通过作业设计与实施，引导学生掌握必备知识，理论联系实际，提升关键能力，增强法治观念。教师对学生作业评价以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。C类作业：（班级30%学生完成）使用方式：智慧课堂平板推送周末完成作业时间：6分钟（一）作业内容在课堂学习中，同学们对法律意义上平等的两层含义有了一定认识，但也有同学认为：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？“不同情况差别对待”是不是搞特权呢？同学们还有一些疑惑，班级里准备组织“以案说法”活动。请你参加其中一个小组，收集案例，为

13、参加班级活动做准备。（二）设计评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念总体评价结果：。（三）作业分析与设计意图本层次作业是课本拓展空间的内容的改编和利用，体现以课本为本、尊重编者的意图。同时.，本题采取“以案说法”的形式，方式灵活，引导学生关注现实生活，将所学法律知识与现实生活想联系，学以致用，明理践行。通过作业设计与实施，引导学生理论联系实际，善于思考探究，提升道德修养，增强法治观念。课时2自由平等的追求作业A类作业：(班级100%学生完成)使用方式：智慧课堂平板推送课堂完成作业时间：5分钟(一)作业

14、内容【情景探究明理践行】下面是莉莉同学生活中的情境，请你运用所学知识，对其进行探究。(1)情境一：莉莉发现同桌在班级微信群里散布自己的谣言。(1)莉莉的正确做法是O(2)理由是O情境二：莉莉在分配班级卫生大扫除任务时，以自己是班干部为由，不承担劳动任务。(1)莉莉的做法违背了的法治精神。(2)理由是O情境三：莉莉负责组建班级合唱团，以小海身高不够为由，不让他参加。(1)小海的正确做法是O(2)理由是o(二)设计评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念总体评价结果：(三)作业分析与设计意图本题与学生生活经验相结合，学生通过分析生活情境，理解珍视自由必须依法行使权利，践行平等包括反对特权和敢于抵制不平等的行为等。本题是中考15题题型，通过练习与教师讲解，帮助学生掌握中考题型及掌握答题技巧。通过作业设计与实施，引导学生理论联系实际，提升关键能力，增强法治观念。B类作业：（班级70%学生完成）使用方式：智慧课堂平板推送课下完成作业时间：5-20分钟（一）作业内容【设计手抄报】结合本课所学内容，请你给以下手抄报设计小标题，并说明设计理由。如果你感兴趣，请制作一张手抄报。（二）设计评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际