新人美版四年级上册美术教案(共23课).docx

《新人美版四年级上册美术教案(共23课).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人美版四年级上册美术教案(共23课).docx（30页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、新人美版四年级上册美术教案第1课四季的色彩（一）教学内容与目标：1显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。2、隐性内容与目标（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。（二）教学重点与难点：重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。（三）课前准备1、教师设计四季的色彩课件，音像结

2、合，图文并茂。2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。（四）教学过程：导入1请看，我给大家带来了什么?（课件出示四季图片）2问题：你看到了什么？（2）听到了什么？（3）又想到了什么?（请学生答复）3自学：翻开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5出示课题：四季的色彩新授I、欣赏。出示教材中的四幅画。（2）问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？2.分组活动。（1）要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带着分组欣赏。（2）学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。反

3、应1反应。（以小组形式）（1）早春之路（日本画）东山魁夷（日本）画面表达了什么绘画风格？（写实性、装饰性）画家主要运用了哪些色彩表现春天？写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?（请参考书上第2页对这幅图的提示。）你还想了解什么？（2）夏列维坦（俄国）画家运用了怎样的笔触来表现画面?（细碎、完整）小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。画面主要使用了哪些颜色？用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。（请参考书上第2页对这幅图的提示。）（3）金秋（中国画）林风眠画面用色有什么特点?（淡雅、浓重）树林在阳光照耀下呈现什么色彩给你带来哪些秋天的感受？试用短文表

4、达。（请参考书上第2页对这幅图的提示。）（4）冬猎（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）你从画面中看到了什么?（风景、人物、动物、植物）说一说。观察作品的色彩，你有哪些体会？你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。（请参考书上第3页对这幅图的提示。）拓展教师总结：虽然冬季将一切事物归于寂静，但是却预示着春天的来1晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获？希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。第2课生活中的暖色（一）教学内容与目标1显性内容与目标应知

5、：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。2隐性内容与目标了解暖色知识，体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。（二）教学重点与难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色根本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。（三）学习材料教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件生活中的暖色、学生优秀作业、绘画用具？学生：暖色为主的图片、绘画用具。（四）教学过程：教学准备布置课前准备内容：1、准备23张以暖色为主的图片。2、你认为暖色给人什么样的感受？3、你喜欢冷色还是暖色?为什么？组织教学出示色卡，将暖色与冷色分开

6、。学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点：比照中产生冷暖。播放教学课件生活中的暖色。你发现生活中、自然界中哪有暖色？什么场合使用暖色？研究活动组织学生研究活动：1、分析自己带的图片中哪些是暖色。2、暧色画中的少局部冷色起什么作用？3、介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。小组活动：分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少局部冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。艺术实践分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感受。仿照马蒂斯红色的房间，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。第3课生活中的冷色（一）教学内容与目标1显性内容与目标应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。应会：能

7、运用冷色点染的方法画一幅风景画。2.隐性内容与目标了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。（二）教学重点与难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色根本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。难点：运用点染的方法画一幅风景画。（三）学习材料教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件生活中的冷色、学生优秀作业、绘画用具学生：冷色为主的图片、绘画用具。（四）课前准备布置课前准备：收集表现水的图片。（五）组织教学欣赏书中图片水。组织研究活动冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明比照关系。欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。分析、交流活动。冷色给人的感受：清

8、爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素讲授新课演示运用冷色表现水波纹方法：将冷色滴洒在盆水中，（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。艺术实践组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸小组合作完成作业。展示评价1组织小组展示作业。2组织评价作业。3给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。第4课在快乐的节日里教学目标：1、通过观察、回忆、交流等方式了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点，构思并表现自己印象最深刻的场景。2、通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，研究刮画纸的创作方法，用多种刮刻方法丰富画面。刻画人们的表情、动作和环境，

9、表现出欢乐有趣的节日场面。教学重点：运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。教学难点：1、表现节日中人们的活动和表情。2、能运用比拟丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创作。教学过程：一、播放春节序曲，学生说说这段乐曲给人什么感受，表现了什么日子。出示课题：在快乐的节日里。学生感受音乐情绪，明确今天的学习任务。营造气氛，引出课题，帮助学生感受音乐与美术在表达欢快情绪的形式特点。二、交流探讨问题1：欣赏课件，猜猜这些是什么节日？你是从哪里看出来的？学生欣赏课件，答复下列问题：1、春节：贴春联、逛庙会、放鞭炮。2、端午节：吃粽子、赛龙舟。3、元宵节：吃元宵、闹花灯、猜灯谜。4、圣诞节：平安夜、

10、收礼物、圣诞大餐。感受不同国家人们过节时的快乐情绪，并了解通过人物动作、表情、服饰和背景可以表现节日特征。问题2:你还知道哪些节日？跟同学说说节日的习俗。学生思考：劳动节、植树节、儿童节、泼水节等。问题3：从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和人们愉快的心情？环境、活动、表情、服饰、色彩。三、分析探究1、课件展示图片，引导学生思考问题：这两幅作品在表现方法上有什么不同？2、探究体验：(1)试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清晰、流畅的痕迹？(2)你能用不同的方法刮出点、线、面吗？看谁刮出的痕迹最丰富。(3)两幅作品比照(第一幅作品只用线条刮刻，第二幅作品运用点线面各种痕迹进行刮刻)：比一比哪幅画

11、的刮刻方法更加丰富、美观？第一幅是水彩笔画，第二幅是刮蜡画。学生在一张刮画纸上实践体验。尝试用各种方法在刮画纸上刮画出点、线、面。学生比拟两端作品，发现第一幅作品表现手法第一，第二幅作品表现手法丰富，画面表现力更强，更有趣味。感受刮画纸的独特魅力。四、探究、尝试各种刮刻工具的不同表现方法。感受不同工具刮刻出不同的点和线。观察比拟，感受运用多种刮刻手法创作的刮蜡画具有丰富的效果和趣味。教师演示教师演示刮画方法与技巧：1、构图饱满。2、先画近景后画远景，处理好遮挡关系。3、用不同的方法刮画出点、线、面。学生观看并提出质疑。通过教师演示刮画方法，直观的教学帮助学生解疑答惑，解决难点。作品欣赏组织学生

12、欣赏课件中的刮画作品，提出问题：学生欣赏作品并答复下列问题。通过欣赏提高学生的鉴赏能力，拓展创作思维。五、创作实践1、布置作业：运用刮画纸和各种工具，表现人们在节日里快乐的场景。2、作业提示“(1)抓住人物的活动、表情、服装和节日背景来衬托喜庆气氛。(2)刮刻痕迹要清晰、流畅。刮刻手法、表现形式要丰富多样。学生明确作业要求，进行艺术实践。明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践，培养学生的想象力与动手实践能力。六、作品展评组织学生展示、评价作品：1、说一说自己画的是什么节日，画了哪些节日的活动？2、哪幅作品内容最有节日气氛？3、哪幅作品的刮刻手法、表现形式最丰富有趣？第5课有趣的字母牌教学目标：学习

13、字母牌的设计制作方法知识与技能知识：认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。技能：设计制作一套新颖别致的字母牌。过程与方法小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏稳固、识记单词。情感、态度和价值观培养学生的合作意识、设计意识和动手实践能力，提高跨学科的综合学习能力。教学重点：学习字母牌的装饰方法。学习难点：小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。教学用具准备：课件、彩色卡纸、剪刀、彩笔等。教学过程：一、师生交流，导入课题出示一副扑克牌，师：这是什么？它可以用来做什么？（扑克牌。可以做游戏、变魔术等。）这些牌我们经常接触，但经过我们精心的加工，它可以变得更加有趣，对我们的学

14、习还有帮助呢！这节课一起来学习有趣的字母牌，板书课题。二、师生探讨，表现创新1 .出示一组制作好的字母牌和普通牌比照，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩（鲜艳）、装饰（丰富）、内容（字母）、作用可以帮助我们学习英语）等。2 .欣赏课本中的牌，让学生解决问题（也可以让学生分组解决）：你最喜欢哪一副牌？为什么？你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰）3 .师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？（教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做比照，让学生发现它们的问题并答复）4 .教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理

15、,方便使用，同一副牌的风格要统一。5 .师：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。）6 .教师示范牌的制作。（提示牌的反面也可以进行装饰，但要成系列）7 .欣赏优秀的学生作品。8 .学生作业：分小组制作成套的牌，进行小组竞赛。三、展示交流，多元评价1 .展示学生作品。2 .进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价，同时指出待改良之处。四、归纳拓展，审美升华介绍牌的历史与开展，牌的种类，牌中的学问。通过最熟悉的事物引导出课题，激发学生的学习兴趣。通过比照，解决问题，让学生更简单的掌握本课的知识难点，激发学生的自主学习。对优秀作品的欣赏可以拓宽学生的创作思路。1 .对自己的字母牌