关于小学音乐听课记录【三篇】.docx

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1、关于小学音乐听课记录【三篇】小学音乐听课记录1一、课前1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。2、老师指导学生学会魔术。二、引入1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。2、音乐响起，老师配上讲述词。这是一位怎样的魔法师？（突然强的旋律片断）哪一种乐器演奏的？（铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。魔法师威力无边。3、这是一把怎样的小扫把？小扫把的旋律是怎样的？（活泼的.）它的乐器属于哪一类？是铜管还是木管？它是大管，看一看大管的图片哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱、看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？（顿音记号一一音乐更加跳跃；休止符一一音乐更加短促

2、）老师指导：八分音符也给人短促的感觉。再唱一唱扫把主题，用人模仿小扫把的样子走步子，原地做。4、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做？5、小徒弟试一试咒语，小扫把有反应吗？（学生根据音乐说）6、听到了打水的声音，倒水的声音了吗？（老师指导下行音乐是倒水的声音）7、说一说小扫把子神情8、听：小扫把的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。每次都是一样的吗？乐器？力度？（大管一一小号一一管弦乐；力度也是越来越强）你好像看到了水越来越？9、小结：这里用到的音乐表现手法是一一主题反复。10、水越来越多，会发生什么事？（学生说）IK你听到水流的声音时请你做出流水的动作。（学生听并做动作）12、

3、水流的声音是用什么乐器演奏的？（拉弦乐器）13、拉弦乐器的图片14、水声后来停下来了吗？再听音乐。（水声一直有，小扫把一直拎水）音乐越来越激烈，音也越来越高，越来越纱，小弟子心情？15、小弟子劈碎了小扫把，听一听小扫把怎样了？（死了怎么又起来了，走起来了，会出现怎样的场面？学生讲一讲。）16、师父来了，一切归于平静。三、完整欣赏1、根据音乐，学生走一走小扫把的走步（只走主题第一次）2、听到水的声音做一做水的动作3、很多小扫把复活了，音乐的力度与速度怎样的变化？大家再走步四、小结1、在从小弟子身上学到了什么？（指名说，一两句话就行）2、作品简介3、交响诗与交响童话简介。小学音乐听课记录2、导入1

4、、听音乐我是少年阿凡提伴奏音乐，跟着老师做一做新疆舞蹈的基本动作2、哪一位小朋友说一说是哪个民族的舞蹈？（学生）。你了解新疆哪些？（多位学生讲）3、欣赏图片：新疆风光。二、歌曲教学1、当地有一传奇人物是谁？你知道他是怎样的一个人？（学生讲一讲）2、“阿凡提来了”，老师做一做弹唱，请学生跟着做。6666667176用来”唱，进行移调发声练习，唱若干。3、“唱得好，再考考大家的听力J2212300一遍有升号，一遍没有升号，让学生听出来。4、概念：名称，升高半音。唱一唱半音5、听歌曲录音范唱，伴奏乐段老师跳舞。6、好听吗？阿凡提带着怎样的心情来演唱？7、老师也想当一回阿凡提，请同学们作评委。老师钢琴

5、弹唱。8、给老师掌声好吗？阿凡提表达了他的什么思想。9、跟着节奏来念歌词，高位置读，老师带着学生一起读，钢琴伴奏。哪一句不整齐，我们来练习一下看谱子：我可对他不客气。唱一唱谱子。（划拍来唱准节奏）10、轻轻地跟着钢琴唱一唱11、“我是少年的阿凡提”两句歌词唱两次，但节奏不一样，让学生辨别跟着钢琴再唱。12、我们学习的音乐符号在哪里？“升记号”在哪里，再唱一唱“心中多欢喜二13、辨别：老师再唱“心中多欢喜”，让学生感受哪一个听上去更幽默？感受下滑音。唱一唱14、完整地演唱歌曲，老师钢琴弹唱，学生跟着一起唱。15、“谁要打鸟儿”。这几句语气怎样，情绪休止符像声词来填空，同时配上动作。16、再唱歌词

6、。唱一句，用哪一种效果好？选择（铃、球、铃鼓、双音筒）驴的脚步声（双音筒）除了双音筒我还可以用什么别的办法？演唱，加入伴奏声。17、最后部分怎样唱？连贯的还是断续的？大家一起唱一唱。用什么打击乐器好呢？（铃鼓）18、综合表演，老师唱学生配上相应的动作和节奏。三、拓展：环保问题1、看一个短片，地球妈妈严重污染，（配乐）。2、我们可以做些什么？（多位学生讲）老师结语：我们要像阿凡提做一个环保小卫士小学音乐听课记录3授课教师：XX听课评课教师：XXX授课时间：20xx年9月23日一组织教学同学们伴着老师的琴声律动走进教室，并唱师生问好歌。二导入新课首先教师给学生放一首国歌，并提出问题：这首歌曲是谁唱

7、的？（聂耳），并了解聂耳的生平以及卖报歌的创作过程，从而引入新课卖报歌三学习新课1播放歌曲范唱，并介绍作曲家以及他的所在地。以及他的一些作品2、教师通过讲故事来激发学生的学习兴趣。看课件：小毛头与卖报歌（图片与解说相结合）1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头二由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛

8、头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报!七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。2、再次播放乐曲，让同学把乐曲分成几个部分并用旋律线画出来3、教师弹钢琴，同学用IU模唱4、整首乐曲再听一变，并要求同学们用拍手或其他动作表现音乐。5、学生学唱歌曲6、表演创编四课堂小结评课：身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让

9、学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。听了邱老师上的卖报歌这节音乐课后，我感受颇深。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造,提倡学科综合。教学形式多样化，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：一、教学设计巧妙，过程精确，以故事为主线，体现其音乐性。邱老师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。2、以故事的形式导入新课，音乐知识教学恰到好处。例：在音乐节奏教学环节，巧妙结合音乐知识强、弱、渐强、渐弱等，引导学生识、记、运用，收到了很好的效果。这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。二、学生自主创编表演，其乐无穷。一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。在本节课中，邱老师设计了由学生自己组成表演队、合唱队来表演唱这首歌曲，充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。