《3-6岁儿童学习与发展指南》试题.docx

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1、36岁儿童学习与开展指南测试题一、填空题1、中国网站2012年10月15日发布36岁儿童学习与开展指南，对防止和克服学前教育现象提供了具体方法和建议。2、为深入贯彻和指导和实施科学的和,促进幼儿身心全面和谐开展，制定了3-6岁儿童学习与开展指南。3、指南从、五个领域描述幼儿的学习与开展。每个领域按照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面由和两局部组成。4、指南目标局部分别对、三个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理期望，指明了幼儿的具体方向。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广阔家长和幼儿教师提供了具体、可操作的指导、建议。5、

2、指南教育建议局部列举了一些能够有效和幼儿学习与开展的与。6、指南共有一个学习和开展目标，条教育建议。7、健康是指人在、和方面的良好状态。8、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、和是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与开展的根底。9、指南中制定的34岁男孩的身高参考标准是厘米。10、指南中强调要保证幼儿每天唾小时。11、指南中认为幼儿午睡一般应到达小时左右。12、指南中健康领域的子领域有、和o13、指南中健康领域下动作开展这一子领域的具体目标有、和。14、幼儿每天的户外活动时间一般不少于小时，其中体育活动时间不少于小时。15、结合活动内容对幼儿进行平安教育，注重在活动培养幼儿的。16、

3、45岁幼儿能快跑米左右。17、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，看电视时保持米左右的距离。18、帮助幼儿形成良好的饮食习惯，要合理安排餐点，帮助幼儿养成、的习惯；帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们、,少吃或不吃不利于健康的食品；多喝,少喝P19、指南中语言领域下有和两个子领域。20、语言是和的工具。幼儿期是语言开展，特别是的重要时期。21、幼儿的语言能力是在和的过程中开展起来的，应为幼儿创设、的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、的交流，让幼儿想说、并能得到积极回应。22、幼儿的语言学习需要相应的,应通过多种活动扩展幼儿的,丰富语言的内容,增强和能力；应在和中引导幼儿自然而然地产

4、生对文字的兴趣。23、对幼儿讲话时，注意结合使用丰富的语言，如，说话时注意、,让幼儿甘薯它们的作用；根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映、条件等关系的句子。24、指南中提出幼儿具有文明的语言习惯，成人要为幼儿做出表率，如，与他人交谈时，认真倾听，使用;在公共场合不大声说话，不说、;幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛幼儿，耐心听他把话讲完。25、指南中指出为幼儿提供良好的阅读环境和条件，要为幼儿提供一定、的图画书；提供相对的地方，尽量减少干扰，保证幼儿O26、指南中提出的“具有初步的阅读理解能力”这一目标下4-5岁幼儿所要到达的目标有：能大体讲出能根据提供的信息，大致说出能随着作品的展开产生一

5、、等相应的,体会作品所表达的27、在阅读中开展幼儿的想象和创造能力，教师和家长就要鼓励幼儿根据讲述故事，大胆推测、想象故事情节的开展，或;鼓励幼儿用、等不同的方式表达自己对图书和故事的理解；鼓励和支持幼儿,并为其,支撑图画书。28、指南中指出让幼儿在的过程中体验文字符号的功能，培养O29、指南中提出在和中做必要的书写准备。30、通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进,同时帮助幼儿学习、.的运笔技能。31、指南中指出，幼儿社会性领域的学习与开展是其不断完善并的过程。32、指南中指出，和是幼儿社会学系的主要内容，也是其社会性开展的33、指南中指出，幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习,也

6、在学习、,不断开展适应社会生活的能力。34、幼儿园和应共同努力，为幼儿创设、的家庭和集体生活气氛，建立良好的、和同伴关系。35、幼儿在积极健康的人际关系中获得利开展和在良好的社会环境及文化的熏陶中学会，形成根木的和O36、幼儿的社会性主要是在和中通过观察和潜移默化地开展起来的。37、指南社会领域下的人际交往这一子领域的目标为：愿意与人交往、38、指南中社会领域下“能与同伴友好相处”这一目标中不同年龄幼儿与同伴发生冲突的具体表述:3-4岁，与同伴发生冲突时，能_4-5岁，与同伴发生冲突时，.；5-6岁，与同伴费发生冲突时。39、为培养幼儿的自尊、自信、自主，成人要关注幼儿的感受，保护其自尊心和自

7、信心，以的态度对待幼儿，是幼儿切实感受到自己被尊重；对幼儿好的行为表现给予、的肯定和表扬。40、指南中“关心尊重他人”提到成人要以身作那么，以、的态度对待自己的父母、长辈和其他人。41、在引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人时，可以结合实际情境，提醒幼儿注意别人的,了解他们的,给予适当的关心和帮助；也可利用和,帮助幼儿了解与自己关系密切的社会效劳机构及其工作。42、在引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异，可以指导幼儿去了解每个人都有自己的、和特长，可以相互学习；也可以利用、等,向幼儿介绍我国和其他国家之间的差异，理解人们间的平等。43、为促进幼儿喜欢并适应群体生活，就要经常和幼儿一起参加一

8、些,让幼儿体会的乐趣。44、指南中，在“遵守根本的行为标准”中，5-6岁的幼儿就能理解的意义，能与同伴协商制定和。45、在帮助幼儿了解根本行为标准，学习自觉遵守规那么的过程总，可以经常和幼儿玩,遵守利用和图书故事，向幼儿介绍一些必要的以及为什么遵守这些规那么；对幼儿表现出的的行为要及时肯定，对违规行为给予纠正。46、在指南中对待诚信问题，指出，小年龄幼儿经常分不清和,成人不要误人误他是在说谎；发现幼儿说谎时，要反思是否因为自己对幼儿的要求造成的，假设是，要及时_，同时严肃地告诉幼儿47、幼儿的科学学习是在和中，尝试发现事物间的和的过程。48、幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际问题的过程中

9、，不仅获得,充分开展,而且尝试、,逐步开展,为其他领域的深入学习奠定根底。49、幼儿科学学习的核心是,体验探究过程，开展初步的。50、成人要善于发现和保护幼儿的,充分利用和,引导幼儿通过观察、比拟等方法，学习、和O51、幼儿的思维特点是以为主，应注重引导幼儿通过、和进行科学学习。52、指南中科学领域的子领域有和。53、假设要支持和鼓励幼儿的探索行为，需多为幼儿提供一些、的玩具材料或废旧材料，在保证平安的前提下，鼓励幼儿拆装或动手。54、指南中科学领域下的科学探究子领域中的三个目标分别为：亲近自然，喜欢探究；55、培养幼儿具有初步的归属感，运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的

10、情感,可以和她们一起收集有关、的图片等，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的和之情。56、为培养幼儿的初步探究能力，要有意识地引导幼儿学习培养支持和鼓励幼儿在探究的过程中或:鼓励和引导幼儿学习做简单的和,并与他人O57、指南中在探究中认识周围事物和现象，对4-5岁幼儿提出的目标为：能和动植物的生长变化及其根本条件；能感知和发现常见材料的、等性质和用途；能感知和发现,如物体形态或位置变化。58、支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识，可以和幼儿一起通过、种植和饲养活动，感知,以及生长发育、繁殖和死亡的过程。59、教师和家长可以引导岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生

11、活环境对动植物生存的意义。60、指南中引导幼儿“初步感知生活中数学的有用和有趣，可以引导幼儿关注事物的,常使用表示形状的此来描述事物，体会描述的和。61、数学认知这一子领域中对5-6岁幼儿提出的目标中包括一条“能感知生活中许多问题都可以用的方法来解决，体验的乐趣。62、引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的与,并尝试自己创造出新的O63、关于幼儿数概念的理解，指南为3-4岁幼儿提出的目标为：能通过的方法比拟两组物体的多少；能地点数以内的物体，并说出总数；能取物。64、5-6岁的幼儿可以借助实际情境和操作理解和的实际意义，并能通过实价操作或其他方法进行以内的加减运算。65、为了引导幼

12、儿感知和理解事物“量”的特征，可以让幼儿感知事物的、高矮、一等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征。66、感知形状与空间关系这一目标中，对4-5岁的幼儿提出的目标有：能使用、中间、等方位词描述物体的位置和运动方向。67、艺术是人类、和的重要形式，也是表达自己对周围世界的和的独特方式。68、指南中提出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造和,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的和,丰富其和,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去。69、幼儿独特的笔触动作和语言往往蕴含着丰富的和,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的和。70、指南中艺术领域共分为和两个字领域。71、指南中指出，和幼儿一起

13、发现美的事物的特征，感受和欣赏美，可以让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的、等描述它们美的方面；让幼儿和各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、的感受。72、在“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”目标下，4-5岁幼儿和5-6岁幼儿所能到达的目标之间的不同：能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有和的愿望；艺术欣赏时常常用、等方式表达自己的理解。73、成人要尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为，理解他们在欣赏时的、一等行为；当幼儿主动介绍自己喜爱的作品时，要并给予74、家长和教师要创造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，要提供材料、工具或物品，支持幼儿进行

14、自主、歌唱、表演等艺术活动。75、幼儿绘画时，不宜提供,特别不应要求幼儿.二、选择题1、保证幼儿每天唾（）,其中午睡一般应到达2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。A、810小时B、10ll小时C、1112小时D、12小时以上2、为幼儿创造说话的时机并体验语言交往的乐趣，下面哪一项不是正确的方法（）A、每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。B、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。C、鼓励和支持幼儿自己玩耍。D、在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境

15、。3、以下哪项不能帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪（）A、用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出典范B、和幼儿一起谈论自己快乐或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪C、允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导D、需要不能满足时能够接受解释，乱发脾气。4、以下哪一项不能作为家长为幼儿建立文明语言的表率（）A、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。B、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。C、幼儿表达意见时，成人直立耐心听他们把话说完。D、和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。5、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（）A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。B、不用带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。C、幼儿每天的户外活动