人教版道德与法治八年级第二单元《遵守社会规则》（单元整体作业设计）(20页).docx

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1、人教版道德与法治八年级第二单元遵守社会规则（单元整体作业设计）单元思维 导图类型作业设计学段八年级学科道德与法治名称人教版道德与法治八年级第二单元遵守社会规则单元内容第二单元遵守社会规则教材版本人教版（部编）学情分析单元学习目标初中阶段的学生，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,加强对这一年龄段学生的规则意识的教育尤为重要。学生对于生活中的规则只是有了初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期。树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。本单元课标要求：道德与法治课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好

2、道德修养的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。道德与法治课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标：1、养成尊重他人、诚实守信、乐于助人的品质。树立规则意识、法治观念，有公共精神，增强公民意识。2、逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法：学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。为更好地提高作业质量，坚持立德树人，更好地发挥作业育人功能，特设计以下作业目标：1、通过阅读探究了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，明白一这种状态靠社会规则才能实现。明白自由和规则

3、的辩证关系，学会遵守、单兀作业维护和改进规则，树立规则意识。目标2、通过思考感悟学会尊重他人，文明有礼，诚实守信，提高道德修养，强化规则意识。结合具体的情景将这些规则意识落实在日常的学习和生活中。3、通过具体的案例分析了解违法和犯罪的区别，提高防范意识，树立法治观念，强化规则意识，做到心中有法，遇事找法，解决问题靠法。作业设计是老师布置给学生学习任务的设计，是教学设计的有机组成部分。它以学习目标为起点，以学习内容为依托，以学习评价为保障，以发展学生素养为最高标准。作业设计的要素包括作业内容、时间要求、设计意图、作业分析及作业评价。我们八年级道德与法治组将单元作业设计为三部分，第一部分是课时作业

4、，本部分通过设置习题和活动，达道巩固知识立德树人的目标。第二部分是单元作业，主要是为了检测学生是否达到了单元学习目标，这部分重点考查学生对基础知识的掌握情况。第三部分是特色作业，增强家国情怀，提高主人翁意识，更加注重学生的能力提升。单元作业 整体设计 思路进入八年级，知识内容不断加深，同学们在学习方面面临着更大的挑战，一部分学生因此产生畏难情绪，感觉学习吃力，如果在作业设置方面，设置的作业量过大或过难，容易让学生彻底失去学习的兴趣，从而放弃学习。针对这些现状和个性差异，我们通过测试及平时成绩，把全班学生分为A、B、C三个层次：A层占全班总人数的10%,这部分学生爱学习，积极性较高，思维敏捷，学

5、习能力较强；B层占全班总人数的85%这部分学生智力较好，学好应该是没有问题，他们主要是需要时间和继续的努力；C层占全班总人数的5%,这部分学生的成绩较差，主要的原因是学习习惯不好，课堂听讲不认真，作业习惯也不好。作业设计方面，C组同学主要完成对应学习水平的了解类作业，对于理解类作业和应用类作业可以根据自己的意愿选做。B组同学要完成对应学习水平的了解类和理解类作业，对应用类题目可以选做；A组学生需要完成了解类、理解类和应用类作业。分层目的是要达到优生不受掣肘，轻装上阵；而学困生也不再是“陪读”，不再是被动跟进，他们能结合自己的实际情况，踏踏实实打好基础，形成稳步前进的格局。切实做到“学一课得一课

6、，做一题会一题”单元作业设计（课时作业）单元内容遵守社会规则课题第三课社会生活离不开规则节次第_1_课时题型选择题题量3作业时长基础性作业_5_分钟，拓展性作业_0_分钟，合计5分钟作业功能（可多选）课前预习13课中练习口课后复习口课后实践作业类型（可多选）。分层作业口弹性作业口个性化作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合性作业基础性作业作业内容评价标准与设计意图第1题：电影流浪地球中有一句广为流传的台词“道路千万条，安全第一条，开车不规范，亲人两行泪。”这句话主要启示我们要（）A.尊敬父母长辈B.遵守公共秩序C.培养高雅情趣D.参与志愿服务评价实施主体：口学生自评21学生互评小组评议回教师

7、评价口其他对应学业水平：应用类。评价标准：准确完成。设计意图：检测学生是否能够灵活应用知识；激励学生自觉遵守社会规则，维护公共秩序。作业分析：正确选项B,本题考查的知识点是自觉遵守规则，考查学生的知识应用的能力。第2题：乘车时要自觉排队，有序上车；参观时，要爱护公物；看电影时，要安静。我们自觉维护社会秩序是因为（）社会秩序是人民安居乐业的保障破坏社会秩序都要受到刑罚处罚社会秩序就是公共场所秩序社会正常运行需要秩序A.B.C.D.评价实施主体：口学生自评刁学生互评小组评议E）教师评价口其他对应学业水平：了解类。评价标准：准确完成。设计意图：巩固知识。作业分析：正确选项C,本题考查的知识是维护社会

8、秩序的重要性，考查学生的知第3题：“无规矩不成方圆”这句古训，是人们在 实践中总结出来的至理名言。下列对其含 义理解错误的是（）A.人人都有自己的生活准则，应该按照自 己的准则办事B.做任何事都要有规矩、守规矩C.社会生活要有共同的准则D.人们的社会生活少不了规矩识再现的能力，根据教材知识答题即可。评价实施主体：口学生自评。学生互评小组评议。教师评价 其他对应学业水平：理解类。评价标准：准确完成。设计意图：巩固知识。作业分析：正确选项A,注意题干关键词 “错误”。单元作业设计（课时作业）单元内容遵守社会规则课题第三课社会生活离不开规则节次第_2_课时题型选择题、非选择题题量2作业时长基础性作业

9、_2_分钟，拓展性作业_8_分钟，合计_10_分钟作业功能（可多选）课前预习团课中练习口课后复习课后实践作业类型（可多选）0分层作业口弹性作业口个性化作业0探究性作业口实践性作业口跨学科综合性作业基础性作业作业内容评价标准与设计意图第1题：为阻击疫情，我国在全国范围内倡导“春节过年，就地过年，如非必要不回家”。“不回家的过年”是一种责任，也是一种义务。下面对“就地过年”理解正确的有（）是遵守规则的表现是对自己、对他人、对社会负责的表现能够彻底阻止疫情的蔓延会隔断人们之间的亲情之爱A.B.C.D.评价实施主体：口学生自评EJ学生互评小组评议教师评价其他对应学业水平：理解类。评价标准：准确完成。设

10、计意图：巩固知识，提升能力。作业分析：正确选项A,此题考查遵守社会规则和学生的分析、理解能力，解答本题关键是审清题意，明确答题角度。第2题:（1）看到上面的图片你有何感受？（2）如果你遇到类似情况你会怎么做？评价实施主体：口学生自评。学生互评小组评议 Q教师评价 其他对应学业水平：（1）理解类（2）应用类。评价标准：A等，观点正确，条理清晰， 书写工整；B等，观点正确，有一定的条 理，书写较工整；C等，能按时完成作业， 观点正确。设计意图：理论联系实际，做到知行合作业分析：从生活实例中分析原因，谈感受，体会我们应该自觉遵守规则。单元作业设计（课时作业）单元内容遵守社会规则课题第四课社会生活讲道

11、德节次第课时题型选择题题量2作业时长基础性作业_2_分钟，拓展性作业_6分钟，合计_8分钟作业功能（可多选）课前预习/课中练习课后复习口课后实践作业类型（可多选）回分层作业d单性作业团个性化作业探究性作业实践性作业口跨学科综合性作业基础性作业作业内容评价标准与设计意图第1题：评价实施主体：学生自评团学生互评口小组评议团教师评价其对应学业水平：理解类。评价标准：准确完成。设计意图：巩固知识提升能力。作业分析：正确选项B,说法错误，我们要学会平等对待同学，排除法，故选B。你该告诉同学们（）我也看他不顺眼，大家都别理他应该平等待人，不歧视别人践行平等，要尊重他人的人格尊严要把平等原则落实到日常生活学

12、习中A.B.CD拓展性作业（或实践性作业等）评价实施主体：学生自评团学生互评口小组评议团教师评价其他第2题：（1）请列举两个尊重他人的具体事例，与大家分享（2）说说如果是你遇到类似情况，你会如何做？对应学业水平：（1）理解类；（2）应用类。评价标准：A等，贴合实际，具有积极的引领作用，观点正确，条理性强，书写工整；B等，观点正确，有一定的条理，书写较工整；C等，能按时完成作业，观点正确。设计意图：（1）巩固知识；（2）理论联系实际，能将所学知识应用于日常生活中。单元作业设计（课时作业）单元内容遵守社会规则课题第四课社会生活讲道德节次第_2课时题型题量2作业时长基础性作业_2_分钟，拓展性作业一

13、不限一分钟，合计_2一分钟作业功能（可多选）口课前预习区课中练习口课后复习区课后实践作业类型（可多选）区分层作业口弹性作业口个性化作业区探究性作业区实践性作业跨学科综合性作业基础性作业作业内容评价标准与设计意图1.做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。下列礼貌用语使用不恰当的是（）A您好，能劳驾您帮下忙吗B.这事儿是我不对，大家的批评我包涵了C.不用再送了，请留步吧D.不好意思，我有事得先走一步，失陪了评价实施主体：口学生自评区学生互评小组评议区教师评价其他对应学业水平：理解类。评价标准：准确完成。设计意图：巩固知识提升能力。作业分析：正确选项B。正确认识生活中的礼貌用语

14、。拓展性作业（或实践性作业等）L开展一次以“文明有礼，从我做起”为主题的亲子活动活动时间：周末活动要求：（1）至少与自己的一位监护人共同完成；（2）活动的形式尽可能地贴近生活，如：陪伴爷爷奶奶、超市购物等（3）活动的内容必须符合主题评价实施主体：区学生自评学生互评小组评议教师评价区其他共同完成活动的监护人和其他监护人评价标准：A等，得到父母的认同，并对父母有一定的影响。B等，父母较为认同。C等，父母基本认同。设计意图：增强认同感，理论联系实际，做到知行合一，提升亲子交流沟通的能力。单元作业设计（课时作业）单元内容遵守社会规则课题第五课做守法的公民节次第_1_课时题型选择题、师曷O非选择题里2作业时长基础性作业2_分钟，拓展性作业_6_分钟，合计_8一分钟作业功能（可多选）口课前预习回课中练习，课后复习口课后实践作业类型（可多选）EJ分层作业。弹性作业口个性化作业El探究性作业口实践性作业口跨学科综合性作业基础性作业作业内容评价标准与设计意图第1题：某市警方根据中华人民共和国治安管理处罚法第二十五条