中学教师资格：中学教育知识与能力题库二.docx

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1、中学教师资格：中学教育知识与能力题库二1.单选认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）。A.弗洛伊德（江南博哥）B.华生C.桑代克D.巴甫洛夫答案：A解析：题干所述是一种典型的内发论。弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。2、单选我国古代教育家苟子说蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。A.遗传B.环境C.教育D,主观能动性答案：B解析：原句通过正反对比，论证了环境对人的重大影响与作用，与晋代傅玄的近朱者赤，近墨者黑有异曲同工之妙。3

2、、问答?一位语文教师在给学生上师说一课，当介绍到作者是唐宋八大家之一时，学生问：老师，唐宋八大家都是哪些人呀?教师脸一板，冷若冰霜地说：就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。一句话把大家说得目瞪口呆。问题：请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。答案：案例中教师对学生的提问漠视、嘲讽，按照填鸭式满堂灌的教学方式进行教学，不注重学生的参与，是典型的应试教育思想，极大地挫伤了学生的学习积极性。现代教育观强调教师的主导作用和学生的主体地位，教师应当以平等的身份参与学生的学习活动，在课堂上为全体学生营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围。只有这样，才能

3、充分调动学生的学习积极性，从而收到良好的教学效果。4、问答题简述班主任了解学生、研究学生的主要内容和方法。答案：(1)主要内容：了解和研究学生的个体;了解和研究学生群体;了解和研究学生的学习生活环境。(2方法：通过阅读学生的有关材料来了解学生;通过对学生本人或知情者的调查访问;在自然条件下。有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。5、判断题德语普遍存在于一切教学之中。答案：对解析：正确。德育途径主要包括直接的道德教学和间接的道德教育，直接的道德教学包括思想品德课和时事政治课。间接的道德教育包括思想教育外的其他各科教学、活动课程和课外活动等一些教学形式。所以，德育普遍存在于一切教学

4、之中。6、单选我国最早的一部教育专著是()。A.论语B.学记C.礼记D.论演说家的教育答案：B解析：学记是我国也是世界最早的一部教育专著。7、单选()认为天赋的智力人人平等。A.杜威B.洛克C.卢梭D.康德答案：B解析：洛克反对天赋观点，提出了白板说，认为天赋的智力人人平等。8、单选德育在青少年的全面发展教育中，起着()作用。A.关键B.基础C.前提D.定向答案：D解析彳惠育在青少年的全面发展教育中，起着定向的作用。它所包括的政治态度、道德品质、世界观及思想等方面的教育，是解决为谁服务问题的。它保证人的各方面发展沿着一定的政治方向前进。因此本题的正确答案为Do9、单选格塞尔的同卵双生子爬楼梯的

5、实验充分说明了()是教育的重要因素。A.后天学习训练B.遗传素质C.教师教学水平D.遗传素质的成熟程度答案：B解析：上课是整个教学工作的中心环节，是提高教育质量的关键。所以，本题的正确答案为Bo10、单选下面情况发生了学习的是()。A.小李从亮处走迸暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干答案：D解析：专家解析：ABC项都属于本能。IL单选给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。这体现了()A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.内发论答案：B解析：题干的描述出自华生，他是环

6、境决定论的代表人物之一。12、单选教育学成为一门独立学科是以()的大教学论为标志的。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基答案：B解析：专家解析：夸美纽斯是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他的代表作大教学论在教育发展史上产生过很大的影响,被认为是教育学诞生的标志。13、单选一个人只要有()，才能鉴定为健康。A.生理正常B.心理正常C.生理、心理都正常D.生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力答案：D解析：1989年联合国世界卫生组织(WHO)对健康作了新的定义，即健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。14、问答题简述学习动机的作用。

7、答案：学习动机的作用如下：使个体的学习行为朝向具体的目标；(2)使个体为达到某一目标而努力；(3)激发和维持某种活动;(4)提高信息加工的水平；(5)决定了何种结果可以得到强化；(6)导致学习行为的改善。15、单选教学过程的本质是一种()。A.认识过程B.教师教的过程C.学生学的过程D.双边活动答案：A解析：马克思主义认识论认为，认识是人脑对客观世界的反映。教学过程本质上是一种认识过程。教学过程中师生正是通过在传授、接受知识的过程中去认识客观世界的，并同时提高自身的各种能力和素质。因而，教学过程本质上首先是一种认识过程。16、判断题教育现代化就是这学校设施的现代化。答案：错解析：错误。因为教育

8、现代化不但包括学校设施的现代化，还包括教育观念、教育目标、教育内容、教育方法手段、教师队伍、教育制度等方面的现代化。认为教育现代化就是指学校教育设施现代化的观点是片面的。17、判断题教育目的一般由两部分组成:一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定,即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。答案：对解析：教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某

9、种个性结构；-是就教育所要培养的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。18、问答?在一次关于如何培养学生的创造力的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。李老师说：我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。张老师说：在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试?请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。答案：（I）王老师：要创造积极、活泼、宽松的课堂氛围，使学生产生积极的情感体验，激发学生强烈的学习动机和创造欲望。鼓励学生

10、不迷信书本和教师，大胆质疑，敢于发言。(2)李老师：应掌握开发创造力的具体方法。如智力激励法(脑风暴法或脑轰炸法)、信息交合法、联想法、统摄法(任举其中两种即可)。张老师：改革评价机制，评价方式多元化。具体做法：评价目的的激励化、评价内容的全面性和系统性、评价标准的统一性和个别性。19、判断题口头语言发展的关键期是45岁。答案：错解析：错误。专家解析：口头语言发展的关键期是2岁，45岁是学习书面语言的关键期。20、单选班主任工作总结一般分为0A.学年总结和学期总结B.全面总结和专题总结C.班级总结和教学总结D.学习总结和活动总结答案：B解析：班主任工作总结，是对整个班主任工作过程、状况和结局作

11、出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。一般分为两类，即全面总结和专题总结，一般在学期学年末进行。21、问答题简述格式塔学派的主要观点。答案：格式塔心理学派的观点：强调整体的观点，重视各部分之间的综合。它强调经验和行为的整体性，反对美国构造主义心理学的元素主义，也反对行为主义的刺激一反应公式，认为整体不等于部分之和，意识经验不等于感觉和情感等元素的集合，行为也不等于反射弧的集合。22、单选教育心理起源论认为教育起源于()。A.生产劳动B模仿C.语言D.动物本能答案：B解析：专家解析：心理起源论者认为教育起源于模仿。23、单选短时记忆的容量是（）A.无限的BS个以上的项目C.72D.无

12、法测量的答案：C24、判断题杜威强调教师在教育中的中心地位，所以他的教育理论也被称为教师中心理论。答案：错解析：错误。专家解析：杜威强调的是儿童在教育中的地位，所以他的教育理沦也被称为儿童中心论。25、单选完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。A.韦特默B.考夫卡C.班杜拉D.苛勒答案：C解析：格式塔学派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韦特默。班杜拉是行为主义学派的代表人物。26、判断题西方古代教育以埃及和雅典最为典型。答案：错解析：错误。专家解析：西方古代教育以古希腊的斯巴达和雅典最为典型。27、单选小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学

13、以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。A.主体性B.个别差异性C.阶段性D.不平衡性答案：C解析：个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法。28、问答题教学技能在教学中的作用是什么？答案：(1)掌握教学技能是实现教学行为的必要条件；(2)掌握教学技能可以使教师在课堂上恰当分配自己的注意力；(3)掌握教学技能可以减少教师精力的消耗，延缓疲劳的产生：(4)掌握教学技能可以节约教学时间。提高教学效率；(5)掌握教学技能可以使教师去掉讲课时不良的习惯.提高课堂美学水平。29、单选学记中提出的时教必有正业，退息必有居学体现了()相结合的教育思想。

14、A.理论与实践B.课内与课外C.学习与思考D.学习与行动答案：B解析：学记中提出的时教必有正业，退息必有居学体现了课内与课外相结合的教育思想。30、问答题简述有意义学习的条件。答案：从外部条件来看，有意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。从内部条件来看：一是学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；二是学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性；三是学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意

15、义。有意义学习的目的，就是使符号代表的新知识获得心理意义。中学教师资格：中学教育知识与能力题库考点1.单选文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是（）。A彳亍为主义B.科学主义C.经验主义D.人文主义答案：D2、问答题班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？答案：班集体对学生的教育作用表现在：（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。3、单选美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）。A.低水平B.高水平C.中等水平D.极高水平答案：C解析：美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等水平是最有利于提高学习效果的动机水平。4、判断题负强化和惩罚在本质上是相同的。答案：错解析：错误。负强化和惩罚是操作性条件作用理论提出来的。