中学教师资格：中学教育知识与能力题库四.docx

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1、中学教师资格：中学教育知识与能力题库四1.单选以下各项不属于元认知策略的是（）。A.计划策略（江南博哥）B.组织策略C.监视策略D.调节策略答案：B解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。元认知策略在学生学习中主要有起止作用、变通作用和增效作用，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。组织策略是认知策略的一种，所以本题选Bo2、单选（）又称为灵活的课程表。A.贝尔兰卡斯特制B.道尔顿制C.分组教学D.特朗普制答案：D解析：特朗普制又称灵活的课程表，出现于20世纪50年代的美国，由教育学教授劳依德特朗普创立。中学教学组织形式试图把大班上课、小班讨论和个人

2、独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为计算课时的单位。3、判断题在所有的精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。答案：错解析：错误。列提纲和利用图形、表格是组织策略，不是精细加工策略。4、单选要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。这句话出自（）A.苏霍姆林斯基B.凯洛夫C.马卡连柯D.乌申斯基答案：C解析：题干的描述出自马卡连柯，体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。5、判断题授人以鱼，不如授人以渔说明学习方法比传授知识更重要。答案：对解析：正确。专家解析：教给学生知识是重要的，但教会学生获取知识的方法更重要。6

3、、问答题课堂问题行为产生的主要原因答案：课堂问题行为产生的主要原因。引起学生课堂问题行为的原因概括起来有以下三个方面：学生、教师和环境。Q)学生方面的因素，主要包括适应不良、厌烦情绪、挫折与紧张、困扰情绪的宣泄、寻求注意与地位、过度活动以及性别差异等。(2)教师方面的因素,主要包括教师的教学技能、教师的管理方式、教师的威信等。(3)环境方面的因素，主要包括大众传播媒介、家庭环境、课堂座位的编排方式、课堂的物理环境等。7、问答题论述影响人格发展的社会因素。答案：人格的发展是个体社会化的结果，以下是影响人格发展的三个方面：(1)家庭教养模式。专制型、放纵型和民主型三种教养模式。对儿童的人格发展有很

4、大的影响。(2)学校教育。学校教育在学生社会化中的作用主要是通过教师与学生的相互影响来实现的。同辈群体。与同辈群体的交往使儿童能够进行人际关系和交流的探索，并发展人际敏感性，奠定儿童今后社会交往的基础，促进儿童的社会化和人格的发展。8、问答题简述能力与知识、技能的关系。答案：Q)能力与知识、技能的区别知识是人脑对客观事物的主观表征。知识有不同的形式，一种是陈述性知识,即是什么的知识；另一种是程序性知识,即如何做的知识。知识是能力基本结构中的一个不可缺少的组成部分。技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。技能也是一种个体经验,但主要表现为动作执行的经验，因而与知识有所区别。技能可分为操作

5、技能（动作是由外显的肌体运动实现，对象是物体）和心智技能（借助于内在的智力操作实现，对象是观念）。由于技能直接控制活动的动作程序的执行，是能力结构的基本组成部分。-知识并不等同于能力。知识和技能是能力的基础。但只有能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化为能力。能力不仅包含了一个人现在已经达到的成就水平，而且包含了一个人具有的潜力。知识与能力是有区别的。（2）能力与知识、技能的联系能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得。能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。从一个人掌握知识、技能的速度与质量上，可以看出其能力的大小。能力是掌握知识、技能的基础，又是掌握知识、技能的结果。两者是相互转化、互相

6、促进的。正确理解能力和知识、技能的关系，有助于科学地传授知识、培养技能、发展能力，这对社会进步和个人发展具有重要意义。9、单选一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？（）A.消退抑制和于扰抑制B.倒摄抑制和干扰抑制C.前摄抑制和消退抑制D.前摄抑制和倒摄抑制答案：D解析：遗忘现象的产生就它的机制来说，是记忆痕迹的消退或抑制。一般认为，瞬时记忆和短时记忆当q-的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步消退；长时记忆当中的遗忘，主要是因为先后材料的干扰，是由于神经过程的负诱导规律而产生抑制的结果。这种干扰抑制作用又分为两种：前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制是指先学习的

7、材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。所以题干中中间遗忘多是由于前摄抑制和倒撮抑制的影响。10、判断题赞科夫主编的教育学，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。答案：错解析：凯洛夫主编的教育学，试图用马克思主义认知论，科学地解释教学过程，揭

8、示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。IL单选师生关系在社会道德方面是()。A.授受关系B.指导和被指导关系C.相互促进关系D.相互制约关系答案：C12、单选()是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。A.行动研究法B.叙事研究法C.实验研究法D.调查研究法答案：B解析：题干描述的是叙事研究法的概

9、念。13、单选皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是()。A.从客观责任向主观责任发展B.从主观责任向客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展答案：A解析：专家解析：皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。14、单选学校心理辅导主要服务的人群是()。A.正常学生群体B.特殊学生群体C.有心理问题的学生D.极个别学生答案：A解析：学校心理辅导针对的是正常学生群体，而不是个别学生。15、问答题根据记忆规律，教书如何在教学中组织学生有效复习？答案：及时复习；(2)合理分配复习时间；(3)分散复习与集中复习相结合；复习方法多样化；(5)运用多种感官参与复习;

10、尝试回，忆与反复识记相结合。16、单选教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着()。A.教育现象刚刚萌芽B.教育形态已趋于定型C.教育制度初步形成D.教育活动趋于完善答案：B解析：教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着教育形态已趋于定型。17、单选教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）。A.有意后注意B.无意后注意C.有意注意D.无意;主意答案：D解析：教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的无意注意。无意注意（

11、不随意注意）是指实现没有预定目的，也无需作意志努力的注意，引起无意注意的原因主要有：刺激物的特点，如刺激物的强度、刺激物之间的对比、刺激物的活动和变化、新异的刺激物等；人的主观状态，如人的需要和兴趣、情绪状态等。18、判断题教育目的即教育方针答案：错解析：错误。教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想。教育方针包括：教育作的指导方向、教育目的、实现教育目的的途径。教育目的是教育方针的重要组成部分，但两者不是一回事。19、单选教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德语方法是（）OA.自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D

12、.陶冶教育法答案：D解析：陶冶教育法是指教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。20、单选把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）。A.特朗普制B.道尔顿制C.分组教学制D.班级授课制答案：A解析：专家解析：特朗普制是由美国教育学教授劳伊德特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。21、问答题简述学校组织的沟通障碍主要有哪些，并说明如何克服。答案：（1）学校组织的沟通障碍主要有下列三种情况：主观方面的障碍;客观方

13、面的障碍;沟通渠道方面的障碍。（2）克服沟通障碍的方法：可以从许多方面改善沟通的状况，如在发送者和接受者之间建立彼此信任、相互尊重的良好关系;使用恰当的、准确的语言文字;选择最佳沟通媒体;注意信息的时效性;重视对信息的反馈。22、单选我国唐朝中央官学的六学二馆，鲜明地体现了封建社会教育的（）。A.阶级性B.等级性C.传统性D.垄断性答案：B解析：唐代的学校教育分为官学和私学两个系统，以官学为主。中央官学主要是六学二馆，六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监，置博士以教生徒。二馆指弘文馆、崇文馆。其中弘文馆隶属门下省、崇文馆隶属东宫，各置学士以教生徒。中央官学主要招收官员子弟

14、、皇亲国戚子孙及外国留学生,庶族平民子弟仅占少数,鲜明地体现了封建社会教育的等级性。所以，本题的正确答案为Bo23、单选德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。这是（）A.理论和生活相结合原则B.长善救失原则C.严格要求与尊重学生相结合原则D.教育影响一致性和连贯性原则答案：B解析：育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。这是长善救失原则。24、单选学记中提出的时教必有正业，退息必有居学体现了（）相结合的教育思想。A.理论与实践B.课内与课外C.学习与思考D.学

15、习与行动答案：B解析：学记中提出的时教必有正业，退息必有居学体现了课内与课外相结合的教育思想。25、单选从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民所体现的教育目的论是（）。A.个人本位论B.宗教本位论C.社会本位论D.兴趣本位论答案：C解析：个人本位论和社会本位论是两种对立的教育目的论。社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值。题干所述正是社会本位教育目的论的具体体现。所以，本题选Co26、问答题简述班集体形成的阶段与培养的方法。答案：（1）班集体形成的阶段：组建阶段；形核阶段；发展阶段；成熟阶段。(2)班集体培养的方法：确定班集体的发展目标；建立得力的班集体核心；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。27、单选英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词,这种做法可以避免的干扰是()。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.多重抑制答案：A解析：先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固