【美丽的小兴安岭】第一课时教(学）案设计.docx

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1、?美丽的小兴安岭?第一课时教学设计教学目标：1 .初读课文，学习并掌握本课的生字、新词。2 .有感情地朗读课文。3 .了解小兴安岭美丽的风光和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4 .体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季风光的词句,体会作者用词造句的准确。教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节风光的特点进展观察的方法。教学过程：一、直接导入同学们，通过课前预习，大家都知道我们今天要学习哪一课板书课题：美丽的小兴安岭1、质疑课题：有谁知道小兴安岭吗（生自由说）师简介：小兴安岭在黑龙江省的北部，还有大兴安岭，它们都是我国最大的

2、林区。2、读了课题?美丽的小兴安岭？，你知道了什么（生：小兴安岭是美丽的。）师小结：对，这篇课文就是讲小兴安岭美丽的风光。有许多文章像这篇课文一样，只要一读它的题目，我们就知道它的主要内容。所以根据文题，概括主要内容，这也是概括文章主要内容的一种方法。二、检查预习情况1通过课前预习，你最喜欢小兴安岭哪个季节的风光（生自由说）师随机板书：春夏秋冬过渡：看来同学们课前都进展了认真预习，你们都有良好的学习语文的习惯。但预习课文只是初步了解课文内容,那么作者是若何具体写小兴安岭美丽的风光的呢我们还要具体深入学习课文。首先请大家自由读课文，读准字音，难读的词语和句子多读几遍。（生自由读课文）三、学习生字

3、和词语师重点强调“浸的读音和字形。“浸是什么意思书中说什么浸在什么里了（生读句子：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林都浸在乳白色的浓雾里。）“浸说明了什么（雾多，雾浓）“汇读什么什么意思找到书中的句子。大家都读读。师范读：大家闭上眼睛，边听边想，这是一幅什么样的画面（生自由说）齐读生字过词语关指名领读质疑：有不懂得词语吗？（生自由提问，相互解答）“抽出什么意思做动作。文中哪里用到抽出这个词了出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。指导朗读“密密层层”什么意思找到书中的句子。出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。这句话中有一

4、个字最能突出枝叶密密层层的特点解释：封。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，说明了什么（枝叶长得茂密）小结：我们把这两个词语放在课文中，通过联系上下文理解了它的意思。联系上下文理解词语，同学们在以后的学习当中可以经常运用。我们再来齐读词语。五、理清文章构造1、分自然段读课文。（小组开火车读2、哪个自然段能概括课文的主要内容（1段和6段）3、第一段主要抓住了小兴安岭什么特征写的?（树多）从哪些词语看出树多（数不清几百里连成一片绿色的海洋省略号）板书：绿色的海洋几百里连成一片，像绿色的海洋。是什么写法（比喻）指导朗读这段在文中起到总起全文的作用。板书：总4、最后一段主要讲了什么哪个词语能概括这段话的主要内容（板书：花园宝库）小结:我们抓住一个词语就能概括一段话的主要内容。这也是学习语文的一个好方法。这段话在全文的最后一段，起到总结全文的作用。板书：总中间的四段分别写了四季的风光。板书：分5、看板书说课文构造：总一分一总六、体会小兴安岭树木的特点我们刚刚说第一段是总起段，总写了小兴安岭什么特点（树多）作者在春夏秋冬都分别围绕树木的特点来写，你能快速找到秋冬段落，划出秋冬的数木有什么特点吗分组读：每组读一个季节。总结：小兴安岭的树木在作者的笔下一年四季都描写的那么美，课文还写了其他的景物和丰富的物产，下节课我们继续学习。板书设计23美丽的小兴安岭总绿色的海洋春分夏秋冬总花园宝库