【《S市校园足球特色校发展现状及问题探究10000字》（论文）】.docx

《【《S市校园足球特色校发展现状及问题探究10000字》（论文）】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【《S市校园足球特色校发展现状及问题探究10000字》（论文）】.docx（16页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、S市校园足球特色校发展现状及问题研究目录L前言11.1 研究背景11.2 研究的目的与意义12,研究对象与方法22. 1研究对象23. 2研究方法23.研究结果与分析33.1 校园足球特色校足球课程开展情况33. 2校园足球特色校课余足球活动开展情况63. 3校园足球特色校足球师资情况73. 4校园足球特色校足球运动开展的保障条件84. 5校园足球发展的问题105. S市校园足球特色校改进策略121 .1加强思想认识改变认知偏见124 .2加大宣传力度建设校园足球文化124.3引进专业人才提高教学质量124.4增加经费投入完善基础设施125.结论与建议135.1结论135.2建议13表清单表序

2、号表名称页码表2-1问卷发放与回收情况3表3-1足球课程课时情况4表3-2学生对足球课程课时满意度4表3-3足球课程教学内容4表3-4学生对足球课程教学内容的满意度5表35足球课程教学考核5表3-6课余足球体育活动频率与时长6表3-7足球文化活动频率7表3-8足球专项体育教师的数量7表3-9足球体育教师水平等级8表3-10体育教师培训情况8表3-11足球场地情况9表3-12学生对足球场地、器械的满意度9表3-13经费来源101.刖百1.1 研究背景1.1.1 实现体育强国梦的重要途径足球是世界上最具有影响力和最受大众欢迎的一项体育运动，习近平总书记曾表示过他有一个中国足球梦，希望中国足球可以进

3、入世界杯。发展校园足球，增加中国足球的基数也是培养青少年足球，更是为我国足球事业添砖加瓦，在全国的校园中推行足球新政，对于推进校园足球普及，促进青少年强身健体、全面发展，夯实国家足球事业人才基础，具有极其重要的战略意义。2015年3月国务院颁布中国足球发展改革总体方案，方案中表示在2020年校园足球特色校要到达5万所，到2025年达到5万所。要深化学校体育改革，全面发展足球人才，加强足球人才的基础建设，要让更多的学生喜爱上足球这项体育运动，为我国的足球事业输送更多的人才。校园足球的发展有利于提升国家综合实力，有利于实现体育强国梦和中国梦。112促进学生身心健康发展随着社会经济水平的提高，当代青

4、少年学生忽视了对身体素质的重视，足球运动的对抗性强，要求学生具有良好的速度，耐力和爆发力，足球是一项团队运动不仅需要良好的身体素质更需要团队成员的协作与配合，校园足球的发展有利于青少年学生形成团队意识，塑造良好的品格，在学习压力大的教育环境下还足球还可以排解心理压力，放松身心，学生参与校园足球不仅可以锻炼身体还能够帮助他们的心理得到健康成长，有利于青少年的全面发展。1 .1.3促进S市校园足球可持续发展当前教育背景下校园足球的发展过程中存在着许多问题，对校园足球更多的是存在质疑，校园足球的推动和实践较差。对校园足球我们不能停留在表面要更深入的思考，让校园足球在更健康的环境下发展。1.2. 究的

5、目的与意义1.3. 1研究目的足球运动发展至今，国外的足球运动进步的速度非常迅速，这其中的原因就离不开对培养青少年足球人才的重视，因此，提高校园足球特色校的发展水平就是为我国足球事业储备更多更优秀的人才打下坚实的基础。本文通过对S市五所校园足球特色校发展现状进行研究,探究S市校园足球特色校的发展中存在很多的问题，从而探索出一条适合S市校园足球特色校发展的方法。1.4. 2研究意义通过对S市校园足球特色校发展现状及问题的研究，不仅能丰富S市校园足球建设的理论成果，为完善S市校园足球特色校提供方向，而且能够使S市学校体育课的内容更加丰富起来，充实学生的课余生活，增强了学生体质，不断促进校园足球健康

6、发展，从而为我国足球事业培养后备人才。2 .研究对象与方法1 .1研究对象本文以S市校园足球特色学校为研究对象，S市校园足球特色校的选取以覆盖各个区县、中小学以及公办学校与私立学校为原则，最终确定具体调查对象为泗阳经济开发学校、S市宿豫去来龙中心小学、泗洪县实验小学、泗洪中学以及泗洪育才北辰学校这5所学校。2 .2研究方法2. 2.1文献资料法根据研究内容的需要，广泛查阅了江苏师范大学敬文图书馆、中国知网以及中国图书期刊网络出版总库的相关文献进行检索，参考了论文和论著50余篇；各大高校体院院报、期刊10余种；访问发布与校园足球的相关文件；教育部通知；中国足协资料等网站。以“足球”为关键词，共有

7、12.03万相关文献；以“校园足球”和“足球特色学校”为主题的相关文献共有1.37万和59篇。阅读相关校园足球的文献与报告从而对校园足球进行详细的了解，为本研究打下良好的基础。3. 2.2逻辑分析法对收集到的文献资料进行整合并进行有效的探索和研究再通过筛选、归类、综合分析并提出相关建议。4. 2.3问卷调查法为客观地了解校园足球特色学校足球运动开展现状,本文以S市5所足球特色学校为例，分别为泗阳经济开发学校、S市宿豫去来龙中心小学、泗洪县实验小学、泗洪中学以及泗洪育才北辰学校，在查阅相关论文以及请教导师的基础上面向5所校园足球特色校的足球教师及学生设计了校园足球特色校现状调查问卷，每个学校随机

8、选取4名足球教师（不足4名足球教师由体育组组长或体育教师参与调查）及40名学生参与问卷调查,调查问卷的发放率与回收率见表2-1：表2-1问卷发放与回收情况发放对象份数回收回收率有效回收有效率足球教师2020100%20100%学生20019396.5%18796.9%问卷的信度检验：为保证问卷结果真实可信，采用了重测法对问卷的信度进行检测。在参与问卷调查的老师及学生中随机抽取5名足球专项体育教师以及50名学生进行重测，两次调查时间相距一周。重测后经过数据分析，两次一致率达到85%,问卷的可信度良好。问卷的效度检验：对调查问卷的效度检查，通过咨询导师，对问卷的设计、内容、结果等进行评价，导师认定

9、本问卷的效度达到了本研究的基本需求标准。3.研究结果与分析3.1 校园足球特色校足球课程开展情况3.1.1 足球课程课时分析足球课程的开设是足球教学的基础，课时数量是教学质量的基本保障。2016年印发的关于加快发展青少年校园足球工作的实施意见（20162020）明确要求足球特色学校必须实现100%开设足球课。在对S市5所校园足球特色校足球课程开展情况调查发现，5所足球特色校每周都开设了不同课时数量的足球课程，开课率实现了相关规定100%开设足球课程的要求，做到了足球课程全覆盖，实现了所有的学生都可以系统地学习足球的专业知识与技能。表3-1是5所校园足球特色校足球必修课课时数量的调查，调查发现,

10、大部分足球特色初级中学每周开设1节足球课程，占学校总数的80%；20%的被调查学校每周开设2节足球课程。总得来说5所被调查校园足球特色学校每周均至少开展一节足球课，完全符合国家政策的要求。表3-1足球课程课时情况（N=5）课时倜不开设1课时2课时3课时及以上开设学校0410占比（%）08000表3-2是5所校园足球特色校被调查对象对足球必修课课时的满意度调查,调查发现，90.3%的学生满意学校开设的足球课程课时情况，其中60.4%的同学表示非常满意学校的足球运动课时,29.9%的同学比较满意学校开设的足球课时;8.5%的同学表示不满意学校足球课程课时，仅有1.1%的同学完全不满意学校的足球课程

11、课时设定，可见，S市校园足球特色校足球课程课时设置还是比较合理的，大体上能够满足同学们参与足球运动的需求。表3-2学生对足球课程课时满意度（N=187）课时调非常满意比较满意不满意完全不满意人数11356162占比（%）60.429.98.51.13.1.2 足球课程教学内容分析足球课程教学内容直接决定了足球特色学校校园足球的开展质量。表3-3是5所校园足球特色校足球课程教学大纲规定的教学内容，被调查的足球教师均将足球基本技术作为足球课教学内容，此外，90%的被调查足球教师将足球游戏作为教学内容，其次是足球规则（80%）和组合技术（45%）,将足球战术（15%）以及足球竞赛（12.5%）作为足

12、球课程教学内容的足球教师人数最少。究其原因，一方面是学期总课时安排少的学校只好选择足球的基本技术来开展。另一方面是教学的难度，相对于足球战术、足球竞赛来说，足球基本技术、足球游戏更易于教学。但是足球基本战术可以增加学生踢球的智慧，使得足球运动更加有魅力。足球规则是足球场的法律，也是不可或缺的一部分。表3-3足球课程教学内容（N=20）教学内容人次占比（%）基本技术20100组合技术945足球游戏1890足球战术315足球规则1680足球竞赛315表3-4是被调查学生对于足球课程教学内容的满意度调查，对于足球课程教学内容表示比较满意的同学人数最多，占被调查总人数的54.5%,其次是不满意的学生占

13、比为32.6%,非常满意与完全不满意的同学人数所占比例分别为10.2%与2.7%。可见，足球课程教学内容的设置还有待改善，特别是女生对于足球课程教学内容不满意的占比大大高于男生，如果学生对于足球课程的教学内容兴趣不高，进而降低学生对于足球运动的兴趣，这就需要足球教师们根据各自的教学手段、学生身心发展的特征、学生的兴趣以及学校实际情况制定足球课程教学内容，在教学内容制定的过程中尤其要考虑教学内容对于女生的兴趣程度。表3-4学生对足球课程教学内容的满意度（N=187）课时/周非常满意比较满意不满意完全不满意人数19102615占比（）10.254.532.62.73. 1.3足球课程教学考核分析教

14、学考核不仅是对学生学习情况的评价，也是对教师教学效果的侧面反映。通过对校园足球特色校的实地考察发现，5所校园足球特色校足球教学考核占整个体育成绩的比重存在差异，表3-5是足球课程教学考核占体育成绩的百分比调查，3所学校足球课程成绩占体育总成绩的l%20%,其次是1所学校足球课程成绩占体育总成绩的21%-40%,不计入体育成绩考核的有1所学校。可见，80%的学校足球课程考核成绩占体育总成绩的20%以下,这样的足球考核比例是比较低的，往往会导致学生不重视足球课程，学习散漫，不利于学生掌握足球的基本技术与普及校园足球，因此，各个学校应当适当加强足球考核的比重。表3-5足球课程教学考核（N=5）考核方

15、式数量占比（%）不计入考核1201-20%36021-40%12041%及以上OO3. 2校园足球特色校课余足球活动开展情况3. 2.1课余足球体育活动频率及时长课余足球体育活动是校园足球特色校足球活动的重要组成部分。表3-6是被调查校园足球特色校课余足球体育活动的组织频率与每次活动的时长调查，通过调查可以得出，2所足球特色学校课余开展足球活动频率为每周1次，占被调查学校总数的40%；其次是课余足球活动开展无规律的学校有2所；每周2次课余足球体育活动有1所。此外，各个学校课余足球体育活动的开展频率与每次足球体育活动的时长成反比，每次课余足球体育活动时长在45分钟以内的学校数最多，占60%；课余足球体育活动时长在45-90分钟的均有2所，没有学校课余足球体育活动时