“我为‘十三五’教育规划献计献策”征集汇总.docx

《“我为‘十三五’教育规划献计献策”征集汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“我为‘十三五’教育规划献计献策”征集汇总.docx（2页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、“我为十三五教育规划献计献策”征集汇总结合区、市“我为十三五教育规划献计献策”的意见建议，立足学校的教育发展，新华实验小学组织全体教职员工展开了意见征集活动，共收到提案30多份，现将部分优秀的草根提案分类汇总如下：一、优化区域均衡教育，实现均衡与倾斜的辨证统一。杨宏、陈蕊：1、合作办校，联合办校，优质师资交流使义务教育更加公正,交流时间为三年，一年太短效果急；2、城、乡教育考核要分级考核，基点学校的不同发展背景与资源现实，也要适当有所区分，不要一味统一标准；3、改变优质生源流失现象，建议提高乡镇教师的待遇吸引优质师资，留住优质师资，从根本上使城乡教育均衡化；4、提高乡镇教学硬件设施，缩小城乡教

2、学设备差距。曹亚凤：加大对寄宿制学校的政策倾斜，加大资金，适当放宽评优评先比例机制等。范丽芸、张锦囱：加强青年教师培养。除常态化的“自己走出去、专家请进来”以外，区域或市级层面也可增加一些培育室名额或室数，让更多的教师有机会加入研讨的团队。另外也可从教育局层面定期、不定期、定人、不定人地进行“有向指导”。姚建法：形成“教研+”机制。一是区域或市级层面加大对下面学校的自行组织开展联合课程教学研讨活动的支持力度，并提供技术、程序、理念等的研究与指导力量。二是正向引导与提倡在一次研讨过程中既成了课，又成了文、成了人的价值引领与技术支撑，做出一个范本并逐步进行推广。二、提升活动实效，实现“节能”增效。

3、刘霄君、陈建琴：1、减少一些高大上的活动，从小事抓起，做得更实在些的活动，比如学生的诚信危机，多开展接地气的诚信、与人为善等活动，区里的一些活动也不要强求每个学校都参加，有所取舍，宣扬更多的向上心与打造向善大氛围。2、为做材料而开展的活动显得形式主义。校区市等的检查评审的材料整理也尽可能使用电子化台账，并体现出过程性。3、各级各项的工作布置除了发一下网上或上（很容易被刷过去而看不到）以外，还是要多过程性关注与沟通,体现服务意识。曹敏华：要求上交材料发送电子稿，尽可能不要纸质稿。这样不仅节能环保,还可节省大量送材料的时间、人力和财力。某些会议可用电话电视或视频等形式,而不必非要老远地跑一趟。三、

4、充分利用学校有限资源，体现资源挖掘。徐宁：各校资源均有限，如何有效开发个性化思考。比如新华小学有一个曾载誉3年的生态实践园，由于种种原因，与学生的接触减少。就可以先成立研究小组，制定开发计划，统筹规划，与课程进行整合（充分利用绿色校本教材、指导田间管理与植物养护管理、结合课本内容与学校教导入少先队工作，对综合实践内容进行调整等等，立足于“农村小学”，更加接地气，也接“生”气），从而建立“生态循环”，形成生态校园，切实给学生建立生态意识。姚建法：1、区市的名师工作室进入要求高，力量辐射不是太草根。如何充分本校土专家，进行更零距离的研讨与指引。区市建立相应机制进行提倡、发展与鼓励，实现名师工作室草根化。蔡小倩：充分结合图书馆、多媒体教室、课外体育课活动基地等资源，开设多种活动课程，进一步拓展教育的途径与渠道，并面向家长实行开放与参与，实现现有教育设施的利用效率最大化。何亚芳：进一步完善学校、家庭、社会“三结合”的教育教学网络。新北区新华实验小学