14 圆明园的毁灭 公开课一等奖创新教案.docx

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1、14圆明园的毁灭公开课一等奖创新教案五年级上册圆明园的毁灭教案教学目标：1 .认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等24个词语。2 .有感情地朗读课文，能借助关键语句，体会课文表达的思想感情。3 .能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”的含义。4 .能体会作者的思想感情。重难点：1 .重点：理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”这句话的含义。2 .难点：体会作者的思想感情。教学过程：一、精彩导入同学们，在北京西北郊，有一座举世闻名的皇家园林，它就是圆明园。

2、然而，这座被誉为“万园之园”的圆明园，却在1860年被侵略者烧毁了。圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。今天，我们就来学习这篇课文，一起走进圆明园，了解它的辉煌和毁灭。二、生字学习1 .估（g）：估计、估量、估摸。-估计：我估计这道数学题的答案是14。2 .煌（hudng）：辉煌、敦煌、煌熠。-辉煌：中国的航天事业取得了辉煌的成就。3 .殿（diin）：宫殿、殿堂、殿试。-宫殿：这座宫殿建筑气势恢宏，非常壮观。4 .珑（16ng）：玲珑、珑魂、珑玲。-玲珑：她长着一双玲珑剔透的大眼睛。5 .易IJ（tI）：剔除、剔透、挑剔。剔除：他剔除了苹果上的坏部分，然

3、后吃了起来。6 .澜(Idn):波澜、狂澜、力挽狂澜。-波澜：望着波澜壮阔的大海，我心潮澎湃。7 .陵(1Ing)：丘陵、陵园、陵墓。-丘陵：远处是连绵起伏的丘陵。8 .宏(hong)：宏伟、宏观、宏图。-宏伟：这座建筑的规模非常宏伟。9 .奉(fng):奉献、信奉、奉命。-奉献：他将自己的一生都奉献给了教育事业。10 .烬(jin)：灰烬、余烬、烬灭。-灰烬：一场大火之后，只剩下灰烬。三、详细书写指导1 .毁：左右结构，左边的“臼字要写得窄一些，右边的“殳”字要写得宽一些，中间的I”要写得长一些。2 .估：左右结构，左边的”字要写得窄一些，右边的“古”字要写得宽一些，中间的uI”要写得长一些

4、。3 .供：左右结构，左边的M”字要写得窄一些，右边的“共”字要写得宽一些，中间的”,要写得长一些。4 .辉：左右结构，左边的“光”字要写得窄一些，右边的“军”字要写得宽一些，中间的“要写得长一些。5 .煌：左右结构，左边的“火”字要写得窄一些，右边的“皇”字要写得宽一些，中间的uI要写得长一些。7 .陵：左右结构， 忠写得宽一些，中间的8 .览：上下结构， 要写得宽一些。9 .境：左右结构,6 .殿：左右结构，左边的“殳”字要写得窄一些，右边的“殳”字要写得宽一些，中间的uI”要写得长一些。左边的邛”字要写得窄一些，右边的“纭弊“I”要写得长一些。左边的“土”字要写得窄一些，右边的“竟”上面

5、的“I”要写得长一些，下面的“见”字字要写得宽一些，中间的“要写得长一些。10 .宏：上下结构，上面的“”字要写得宽一些，下面的“宏”字要写得窄一些。11 .唐：上下结构，上面的“广字要写得宽一些，下面的“口”字要写得窄一些。12 .闯：半包围结构，外面的“门字要写得宽一些，里面的“马”字要写得窄一些。13 .统：左右结构，左边的丝”字要写得窄一些，右边的“充”字要写得宽一些，中间的“I”要写得长一些。14 .销：左右结构，左边的“车”字要写得窄一些，右边的“肖”字要写得宽一些。15 .奉：上下结构，上面的“三”字要写得扁一些，下面的“大”字要写得宽一些。四、作者简介王英琦，女，安徽寿县人，1

6、954年1月出生，1987年毕业于安徽师范大学中文系。历任安徽省文联清明杂志编辑、副主编,安徽文学院副院长，安徽省作家协会副主席。中国作家协会会员，一级作家。享受政府特殊津贴。五、课文详细讲解【第1自然段讲解】这句话表达了圆明园毁灭的重大损失和深远影响。圆明园是中国古代皇家园林艺术的杰作，被誉为“万园之园二它不仅是中国文化的重要遗产，也是世界文化的瑰宝。圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，因为它代表了中国古代园林艺术的巅峰之作，其建筑、园林、艺术品等都是中国文化的重要组成部分。同时，圆明园的毁灭也是世界文化史上不可估量的损失，因为它是世界文化遗产的重要组成部分，其独特的艺术价值和历史意义

7、对于全球文化遗产的保护和传承都具有重要意义。这句话强调了圆明园毁灭的严重性和不可挽回性，也呼吁人们珍惜和保护文化遗产，共同努力传承和弘扬人类文明的优秀成果。【第2自然段讲解】这段话介绍了圆明园的地理位置和组成部分。圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。这里介绍了圆明园的名称和组成部分，强调了它的规模和重要性。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。这里用“众星拱月”来形容小园环绕在圆明园周围的布局，给人一种宏伟而有序的感觉。这段话通过介绍圆明园的地理位置和组成部分，展示了圆明园的规模和宏伟。同时，用“

8、众星拱月”来形容小园环绕在圆明园周围的布局，给人一种美丽而有序的感觉。【第3自然段讲解】这段话描绘了圆明园中的建筑和景观，展示了圆明园的宏伟和美丽。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。这里用“有也有”的句式，列举了圆明园中的各种建筑和景观，展示了圆明园的多样性和丰富性。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。这里用“如”和“还有”列举了圆明园中的一些仿照各地名胜和古代诗人诗情画意建造的景物，进一步展

9、示了圆明园的宏伟和美丽。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。这里用“不仅还有的句式，强调了圆明园中的建筑和景观不仅有中国传统的民族建筑,还有西方的西洋景观，展示了圆明园的国际化和开放性。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。这里用“有如”和“仿佛”来形容在圆明园中漫步和流连的感受，给人一种身临其境的感觉，进一步强调了圆明园的美丽和宏伟。这段话通过描绘圆明园中的建筑和景观，展示了圆明园的宏伟和美丽。作者用简洁而生动的语言，让读者感受到圆明园的独特魅力，同时也表达了对圆明园的赞美之情。【第4自然段讲解】这段话介绍了圆明园收藏的历史文物，强调了圆明园的文化

10、价值和历史意义。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。这里用“不但还”的句式，强调了圆明园不仅建筑宏伟，还有着丰富的历史文物收藏。其中，”上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”用“上自下至的句式，列举了圆明园收藏的历史文物的时间跨度和种类,展示了圆明园的文化底蕴和历史价值。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。这里用“所以”来总结上文，强调了圆明园作为当时世界上最大的博物馆、艺术馆的地位，进一步展示了圆明园的文化价值和历史意义。这段话通过介绍圆明园收藏的历史文物，强调

11、了圆明园的文化价值和历史意义。作者用简洁而生动的语言，让读者感受到圆明园的独特魅力，同时也表达了对圆明园的赞美之情。【第5自然段讲解】这段话描述了英法联军在I860年对圆明园进行的掠夺和破坏,以及最后的纵火行为，导致圆明园化为一片灰烬。1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。这里用“凡是“统统”任意”等词语，强调了英法联军的贪婪和野蛮，他们对圆明园进行了大规模的掠夺和破坏，不放过任何一件物品。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。这里用“为了销毁罪证”来

12、解释侵略者放火的原因，强调了他们的罪恶行径。“三千多名”侵略者放火，说明了破坏的规模之大。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。这里用“连烧三天”和“烟云笼罩了整个北京城”来形容火势的凶猛和范围的广泛，强调了圆明园遭受的巨大破坏。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。这里用“瑰宝”和“精华”来形容圆明园的价值和地位，强调了圆明园的珍贵和重要。”就这样化成了一片灰烬“用简洁而沉重的语言，表达了对圆明园被毁灭的痛惜和无奈。这段话通过描述英法联军对圆明园的掠夺和破坏，以及最后的纵火行为，展示了圆明园遭受的巨大灾难。作者用简洁而生动的语言，让读者感受到圆明园的珍贵和被毁灭的痛心，

13、同时也表达了对侵略者的愤怒和对历史的反思。六、总结：圆明园的毁灭这篇文章通过介绍圆明园辉煌的过去和惨遭侵略者毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨，激发了读者的爱国之情。文章首先描述了圆明园的布局、建筑风格和收藏的珍贵文物，展示了圆明园的辉煌和独特魅力Q接着，文章讲述了圆明园被侵略者烧毁的过程，以及侵略者的贪婪和残忍。最后，文章强调了圆明园的毁灭是中国文化史上的一次巨大损失，也是世界文化史上的一次遗憾。这篇文章让读者深刻认识到圆明园的价值和意义，同时也让读者感受到了侵略者的暴行和中国人民的痛苦。它呼吁读者珍惜历史文化遗产，保护祖国的文化遗产，同时也激励读者为祖国的繁荣和发展贡献自己的力量。