（专项实验）五四制青岛版小学科学四年级上册科学重点实验.docx

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1、青岛版小学科学四年级上册科学重点实验（一）制作昆虫模型材料准备：橡皮泥、牙签等。制作过程：1 .取黑色橡皮泥适量,将其搓成类似水滴的形状作为蚂蚁的腹部;搓出一个小椭圆球作为蚂蚁的胸部;搓出一个小圆球并在上面刻出眼睛作为蚂蚁的头部。用牙签将3部分结合在一起2 .取黑色橡皮泥适量,制作蚂蚁的1对触角和3对足。3 .将3对足黏合在蚂蛟的胸部。4 .为1对触角黏合在蚂蚁的头部。一只完整的蚂蚁模型就做完了（二）探究对鱼运勤的作用实验目的:探究鳍对鱼运动的作用。实验材料:鱼、鱼缸。实验步骤：1 .提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室内，让其适应环境。2 .学生观察鳍的摆动情况,并用画图或文字等方式记录自己的发

2、现。注意事项:不要敲击鱼缸，以免鱼受到惊吓。不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤害。实验现象:鱼运动时,鳍在不停地摆动。实验结论:在鱼游动时,鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进的方向。（三）探究鱼的呼吸实验目的:探究鱼的呼吸。实验材料:鱼、滴管、食用色素。实验步骤：1 .将鱼提前置于教室内，让其适应环境。2 .用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水,在鱼的嘴前滴1-3滴,观察绿色水的流动路径。3 .记录观察到的结果。实验现象:绿色水从鱼口进入,从鲤盖后缘流出。实验结论:鲤在鱼呼吸中起重要作用。（四）量体温活动目的:正确使用体温计测量体温。活动器材:体温计等。活动方法1.使用前,检查体温计的示数是否在35以

3、下。如果不在，需要抓住体温计的上部用力甩几下,使留在细管中的水银退回到玻璃泡中，直到示数低于35。2 .擦干腋窝的汗液,将体温计的玻璃泡部分放在腋下后夹紧,确保体温计的玻璃泡和液下皮肤密切接触。3 .大约5分钟后,取出体温计读数。擦干净体温计，以便再次使用。（五）测量空气温度活动目的:正确使用气温计测量空气温度。活动器材:气温计等。活动方法：1 .将气温计悬挂在距离地面大约1.5米、通风良好、不受阳光直射的位置。2 .液柱稳定后读取气温计的示数。（六）水的热胀冷缩实验实验目的:探究水是否具有热胀冷缩的性质。实验材料:水、带有胶塞的口服液小瓶、吸管、溶于水的颜料、水槽热水、冷水。实验步骤：1 .

4、把吸管插入胶塞。2 .把被颜料染色的水装在瓶内，注意瓶内的水要装满。3 .把小瓶放入热水中,观察吸管内液柱的变化。4 .把小瓶放入冷水中，观察吸管内液柱的变化。实验现象：1 .把小瓶放入热水中时,吸管内的液柱会上升。2 .把小瓶放入冷水中时,吸管内的液柱会下降。实验结论：一般情况下,水具有热胀冷缩的性质。（七）气体热胀冷缩实验（一）实验目的:利用气球探究气体是否具有热胀冷缩的性质。实验材料:大烧杯两个、气球、热水、冷水、平底烧瓶。实验步骤：1将气球套在平底烧瓶瓶口上,密封好。2 .先将平底烧瓶放入装有热水的大烧杯中，观察气球的变化。3 .再将平底烧瓶放入装有冷水的大烧杯中,观察气球的变化。实验

5、现象:放入热水中后，气球会膨胀变大;放入冷水中后，气球会收缩变小。实验结论:空气有热胀冷缩的性质。气体热胀冷缩实验（二）实验材料:平底烧瓶、玻璃弯管、有色水等。实验步骤1 .向玻璃弯管中注入一部分有颜色的水,水柱不宜过长。把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上,密封好。2 .双手握紧平底烧瓶,观察玻璃弯管中水柱的变化。手松开烧瓶后，观察玻璃弯管中水柱的变化。实验现象:手握紧烧瓶后，玻璃弯管中的水柱会向远离烧瓶的方向移动。手松开烧瓶后，玻璃弯管中的水柱会向靠近烧瓶的方向移动。实验结论:平底烧瓶中的气体体积受热膨胀,遇冷收缩。气体热胀冷缩实验（三）实验目的:观察玻璃弯管管口是否产生气泡,探究气

6、体是否具有热胀冷缩的性质。实验材料:平底烧瓶、玻璃弯管、水杯等。因实验步骤：把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上,密封好。3 .将玻璃弯管的开口端放入水中，双手握紧平底烧瓶,观察管口是否有气泡冒出。松开叹手,用手指扶着烧瓶,让玻璃弯管的开口端仍浸在水中，观察玻璃弯管中的现象。实验现象:手握紧烧瓶后，管口处有气泡产生。手松开烧瓶后,有部分水进入玻璃弯管。实验结论:手握紧烧瓶后，平底烧瓶中的气体体积受热膨胀,遇冷收缩。（八）铜球热胀冷缩实验实验目的:观察加热和冷却后的铜球是否都能穿过铁环，探究固体是否具有热胀冷缩的性质。实验材料:酒精灯、铜球、铁环等。实验步骤：1 .将铜球接近铁环的环孔,观

7、察铜球是否能穿过铁环。2 .点燃酒精灯,加热铜球。将加热后的铜球接近铁环的环孔,观察铜球是否能穿过铁环。3 .将铜球放入水中冷却后再接近铁环,观察铜球是否能穿过铁环实验现象:加热后的铜球不能穿过铁环;冷却后的铜球能穿过铁环。实验结论：铜球有热胀冷缩的性质。（九）模拟热气球上升实验实验目的:通过模拟热气球上升实验,认识热气球上升的科学原理。实验材料:塑料袋、酒精灯等。实验步骤：1 .点燃酒精灯。2 .把塑料袋口朝下打开,放在酒精灯火焰的上方。司入3 .观察塑料袋的变化,做好记录。注意事项：使用酒精灯时注意安全;塑料袋和酒精灯之间要保持一定的距离。实验现象:过了一会儿,塑料袋鼓起来。松手后,塑料袋

8、会升起来。实验结论:空气受热后体积膨胀,热空气比同体积的冷空气轻,所以热空气会上升。热空气充满塑料袋后会带动塑料袋上升。（十）纸蛇转动实验实验目的:通过纸蛇旋转的实验,认识热空气上升的科学原理。实验材料:酒精灯、纸蛇、细线、铁架台等实验步骤：1 .将纸蛇用细线固定在铁架台上,调整好高度。2 .将酒精灯点燃,放在纸蛇下方。3 .注意观察纸蛇的变化,做好记录。注意事项：使用酒精灯时注意安全;纸蛇和酒精灯之间要保持一定的距离。实验现象纸蛇会转动。实验结论;空气受热后,体积膨胀,热空气会上升并带动纸蛇旋转。（十一）制作简易而量器制作材料:大饮料瓶、剪刀、尺子、纸、笔等。制作步骤：1 .将大饮料瓶,沿着

9、瓶颈处画一圈水平线。（如果饮料瓶的瓶颈处有明显的水平痕迹线,就不需要画线,直接用就可以2 .沿画好的线将瓶颈剪下3 .取一张与瓶子高度差不多的纸条,在纸条上画出刻度。（可参照尺子上的刻度。）4 .将纸条竖直贴在瓶外侧，“0”刻度要从瓶身粗细比较均匀的地方开始。5 .将切下的瓶颈部分倒置,放在瓶口上作为漏斗。注意事项：使用剪刀时要注意安全。（十二）模拟台风对树冠大小不同的树木的影响实验目的:模拟台风对树冠大小不同的树木的影响。实验材料:吹风机、树冠大小不同的树模型。实验步骤：1 .将吹风机调到最高档模拟台风,对着树冠大的树模型吹2 .用同样大小的风对着树冠小的树模型吹。3 .对比观察两个树模型的

10、反应。实验现象：树冠大的树模型易被吹倒;树冠小的树模型不易被吹倒。实验结论：树冠大的树在台风中更不稳定，台风到来前可以剪掉部分树冠。（十三）水蒸发吸热实验实验目的:探究水蒸发时是否会使周围的温度降低。实验材料:水温计、纱布、杯子、水、支架、表等实验步骤：1 .将温度计的玻璃泡用纱布包好、观察温度计的度数。2 .将包好的温度计放入水中（水温与室温保持一致）。拿出温度计,观察温度计示数的变化。实验现象:将水温计拿出水面后,温度计的示数会有一定程度下降。实验结论:水蒸发时会使周围的温度降低。（十四）加快水蒸发实验（一）实验目的:探究加快空气流动速度是否可以加快水蒸发。实验材料:两块相同的布,水、小风

11、扇等。实验步骤1 .把两块布放入水中，取出后拧干,两块布的湿度基本一致。2 .将两块布竖直展开，其中一块布放在小风扇下吹,观察哪块布先变干。实验现象:用小风扇吹的布先变干。实验结论:加快空气流动速度可以加快水蒸发。加快水蒸发实验（二）实验目的:探究加热是否可以加快水蒸发。实验器材:酒精灯、蒸发皿、水、三脚架、火柴烧杯、滴管、用烟钳等实验步骤:：1 .在两个相同的蒸发皿里用滴管分别滴入2-3滴水。个放在三脚架上用酒精灯加热,另一个不加热,观察现象实验现象：加热的蒸发皿中的水没有了，不加热的蒸发皿中的水减少不明显。实验结论:加热可以加快水蒸发。，本的加快水蒸发实验（三）实验目的:探究增大蒸发面积是

12、否可以加快水蒸发实验器材:两块相同的纱布、烧杯、水、滴管等。实验步骤：2 .用滴管在2块纱布上滴23滴水。3 .一块折叠,一块展开,观察现象。，实验现象:展开的纱布先变干,折叠的纱布还是潮湿。实验结论:增大蒸发面积可以加快水蒸发。（十五）探究小水珠的形成原因实验目的:探究小水珠形成的原因。实验材料:火柴,酒精灯,烧杯,玻璃片,试管夹。实验步骤：1.将两个相同的烧杯中分别倒入半杯等量温水（不冒热气）。2 .用试管夹夹取一片玻璃在酒精灯上加热,来回移动玻璃片让其均匀受热,再加热4到分钟:另一片玻璃不加热,放在一旁备用3 .将两片玻璃同时盖在烧杯上,观察两块玻璃片表面的变化。实验现象：加热过的玻璃片

13、表面没有出现太大的变化,没有加热的玻璃片表面有小水珠出现。实验结论：热的水蒸气遇到冷的物体会形成小水珠。（十六）测定水结冰时的温度实验材料：小铁桶、塑料杯、温度计、冰块、食盐等实验步骤：1 .在小铁桶内放入少量的水和一层冰块。2 .把装有少量水的塑料杯放入小铁桶中的冰块上,将塑料杯放在小铁桶中间部位。3 .往塑料杯周围继续放人冰块,让冰块包裹着塑料杯，注意冰块的高度不要超过塑料杯杯口。4 .在铁架台上挂一支水温计,将水温计的液泡完全浸入塑料杯的水中5 .往冰块上撒食盐,注意观察塑料杯中水的变化,每隔一分钟读取温度计示数并记录。6 .记录水结冰时的温度,描述观察到的现象。实验现象:塑料杯内水的温度越来越低,水慢慢结冰。实验结论:一般情况下,水结冰时的温度为OC。（十七）用卷尺测量两棵树之间有多远活动目标:学会使用卷尺测量距离。活动材料:卷尺等。活动过程：1 .标出表示两棵树距离的起止点。2 .一个学生把卷尺的零刻度对准起点。3 .另一个学生拿着卷盘到达终点附近,拉直、拉紧卷尺后读出终点对应的示数。（十八）比较时间、距离不同时谁跑得快活动目的：比较时间、距离不同时谁跑得快。活动材料:卷尺、电子停表等。活动过程：1 .几个学生从起点开始跑,用不同时间跑一定距离。2 .测量并记录每个学生跑的时间和距离。3 .计算每个学生的速度,根据速度大小比较谁跑得快。