顶板漏筋处理方案资料-经典通用-经典通用.docx

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1、编制依据(1)建筑工程施工质量验收统一标准(GB50300-2013)；(2)混凝土结构工程施工质量验收规范(GB50204-2015)；(3)混凝土结构耐久性修复与防护技术规程(JGJ/T259-2012)11 .原因分析由于楼板跨度太大，在主体施工过程中由于主体施工队伍在客厅位置的钢筋垫块及钢筋支架施工数量不足，施工机具及人员的荷载使钢筋下层而导致该部位的楼板下层钢筋出现保护层不足的现象。12 .楼板保护层厚度不足的质量评估根据楼板实体检测报告显示，楼板钢筋直径、间距及楼板厚度均满足规范要求，不至于影响楼板结构安全。为了提高本工程的工程质量，确保主体结构无质量安全隐患，工程质量达到创优标准

2、，项目部对此十分重视，计划采用涂抹环氧树脂胶泥的方案对楼板保护层厚度不足的部位进行认真处理，以确保钢筋保护层厚度达到图纸及规范要求。13 .拟采取修复措施环氧树脂胶泥又叫环氧树脂修复砂浆。是一种高聚物分子改性基高分子防水防腐系统，寿命长，施工方便，长期浸泡在水里寿命在50年以上。环氧树脂胶泥既可用于防水防腐，也可用堵漏，修补。可无找平层，保护层，一日内能完工。可在潮湿或干燥基面上施工，但基层不能有流水或积水。环氧树脂胶泥具有氯丁橡胶的通性，力学性能优良，耐日光，臭氧及大气，和海水老化，耐油酯，酸，碱及其它化学药品腐蚀，耐热，不延烧，能自熄，抗变形，抗震动，耐磨，气密性和抗水性好，总粘合力大。无

3、毒，无害，可用于饮水池施工使用，施工安全，简单。环氧树脂砂浆配合比表(质量比)名称环氧树脂丙酮乙二胺石英粉或瓷粉砂子（粒径0.250.55mm）环氧树脂砂浆1001068270540注：1、此种砂浆抗压强度可达68.688.3MPa,抗拉强度14.719.6MPa,但一次配制不超过l5kg为宜，配制环氧砂浆时，先在容器内放一定数量的环氧树脂，当树脂稠度较大时，宜加热至40C左右，然后加入稀释剂搅匀后，再加入固化剂，充分搅拌，最后依次加入石英粉或包粉、砂子、再搅拌均匀，配好的环氧砂浆应在40min内用完。2、要求先做施工样板，业主监理同意且验收合格后方可大面积施工。14 .施工准备14.1 技术

4、准备（1）编写专项施工方案，对施工人员进行技术交底。（2）提出施工材料及周转材料计划，及早联系供应商进行采购。14. 2劳动组织准备（1）根据预估工作量前期组织5名施工人员进场,后期再根据工作面需要及时增加人员。（2）工人进场后由安全员进行安全、防火和文明施工教育，由工长和技术员对班组长和工人逐级进行交底，交底内容包括：工程施工进度计划；分项工程的施工工艺标准及安全、技术交底；质量和文明施工保证措施；质量标准和验收标准。15.施工方法15.1 施工程序如下图所示：15. 2基面处理（1）用于混凝土缺陷修补时，需要先用切割机把不密实部位的混凝土切除掉，直至密实混凝土部位，切割出的混凝土边线应尽量

5、规则。（2）对于已经锈蚀的钢筋需要对钢筋表面的铁锈用钢丝刷清理干净。（3）基础表面上的油污，用明火喷烤、凿除或有机溶剂（如丙酮、酒精等）擦拭等方法处理干净。（4）基础表面有钢板等金属构件时，应除净锈蚀，露出新鲜表面。（5）用喷砂法或其它机械方式（如钢钎凿等）对混凝土基础面进行糙化处理，清除表面上的松动颗粒和薄弱层等。（6）基面糙化处理后，大面积区域可用电动工具或高压风清除干净混凝土上的松动颗粒和粉尘，小面积修补区域可采用钢丝刷和棕毛刷进行洁净处理。（7）环氧砂浆施工之前，混凝土基面需保持干燥状态，对局部潮湿的基面可用喷灯烘干或自然风干。（8）基面处理完后，应经验收合格（周边混凝土密实，表面干燥

6、，无松动颗粒、粉尘、水泥净浆层、乳皮及其它污染物等）后才能进行下道工序。15.3底层基液拌制和涂刷（1）底层基液涂刷前，应再次用棕刷清除混凝土基面上的浮尘，以确保基液的粘结性能。（2）基液的拌制：先将称量好的A组分倒入广口容器（如小盆）中，再按给定的配比将相应量的B组分倒入容器中进行搅拌，直至搅拌均匀（材料颜色均匀一致）后方可施工使用。为避免浪费，基液每次不宜拌和太多，原则上一次拌和不能超过1.0kg,具体情况视施工速度以及施工温度而定，基液的耗材量为0.5kgm2o（3）基液拌制后，用毛刷均匀地涂在基面上，要求基液刷得尽可能薄而均匀、不流淌、不漏刷。（4）基液拌制应现拌现用，以免因时间过长而

7、影响涂刷质量，造成材料浪费和粘结质量降低。同时还应坚持涂刷基液和涂抹环氧砂浆交叉进行的原则，以确保施工进度和施工质量。（5）拌好的基液如出现暴聚，凝胶等现象时，不能继续使用，应废弃重新拌制。（6）基液涂刷后静停至手触有拉丝现象，方可涂抹环氧砂浆。（7）涂刷后的基液出现固化现象（不粘手）时，需要再次涂刷基液后才能涂抹环氧砂浆。15.4环氧砂浆的拌制和涂抹（1）环氧砂浆的拌制一一先把称量好的环氧砂浆A组分放入广口低身容器中，再把按给定的配比称量出的B组分也倒入容器中，混合搅拌均匀（颜色均匀一致）后即可施工使用（大规模拌和也可采用专用拌和机进行拌和）。（2）环氧砂浆应现拌现用，当拌和好的环氧砂浆出现

8、发硬、凝胶等现象时，应废弃重新拌制。（3）每次拌和的环氧砂浆的量不宜太多，具体拌和量视施工速度以及施工温度而定。（4）环氧砂浆的涂抹一一用于混凝土表层修补时，如水泥砂浆的施工方法，将环氧砂浆涂抹到刷好基液的基面上，并用力压实，尤其是边角接缝处要反复压实，避免出现空洞或缝隙。（5）环氧砂浆的涂抹需分层施工，每次涂抹厚度为34mm。层与层施工时间间隔以1272小时为宜，再次涂抹环氧砂浆之前还需要涂刷基液。施工环境温度15C以上（6）养护：环氧砂浆涂抹完毕后，需进行养护，养护期一般为37天，养护期间要防止水浸、人踏、车压、硬物撞击等。15. 5材料的适用时间环境温度35环氯砂浆3h约2.5h约Loh

9、2.5h约2.0h约50min30min16. 6注意事项环氧砂浆和环氧砂浆基液B组分材料表层出现变色现象，属于正常情况，不影响产品质量。17. 安全防护(1)材料不慎粘到皮肤或衣服等上时，首先擦去，然后再用丙酮或酒精等有机溶剂擦拭干净。(2)如果不慎将材料溅入眼中，应小心擦拭，严重者送医院治疗。(3)每班次的工器具使用完毕后要及时清理，并用有机溶剂(如丙酮、酒精等)清洗干净。高三班主任班级管理经验交流材料【各位读友，本文仅供参考，望各位读者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】2014年高三班主任班级管理经验交流材料2014年8月17日在学校多媒体高三班主任

10、经验交流会上，我和全校班主任作经验交流。真心付出，收获幸福各位领导，各位老师，很荣幸能有机会在这里与大家交流学习！谢谢领导的信任,谢谢各位老师的支持！首先向大家汇报一下今年我班取得的高考成绩，语文平均分106分，本科上线率100%,二本以上人数超额75%,圆满完成学校下达的高考任务。我所教的吕永升同学，以语文122分的优异成绩，被太原理工大学录取；毕启彤同学被北京林业大学录取。今天我和大家交流的题目是真心付出，收获幸福。下面我从七方面谈谈自己的高三班主任工作，和大家一起交流学习，如有不足之处，请大家多多指正！一、爱字当头，收获幸福。班主任的爱由两方面构成，于己热爱教育事业，于生关爱备至，以情感

11、人。干好班主任工作，我认为首先要转变观念，把教育职业转变为教育事业，这样才能甘心付出，让学生感受爱的温暖，为关爱学生打下坚实的情感基础。古人云：“亲其师信其道”，我觉得班主任工作应该是“爱其师听其话”，学生需要爱，高三学生更需要爱，当你用心去爱每位学生的时候，自己也会收获一种别样的幸福。学生生病时，你送去一杯热水，学生淋雨时，你送去一把雨伞，学生失眠时，你送去一盒牛奶，学生失意时，你送去一句安慰，爱其实就这样简单,爱需要包容他们的缺点，爱更需要赏识他们的优点，通过自己的细腻的爱，感染每一位学生，教会他们学习和处事的方法。教会他们面对成功或失败荣辱不惊的人生态度。二、走动管理，勤字为本高三班主任

12、工作，重在一个勤字，因为学生群体会有懒性，会有暗流，发现问题与解决问题都需要班主任老师第一时间到位，我在班主任工作中坚持“三勤”原则。一、勤于到位，班主任勤于到位，有利于全面了解学生的思想面貌、情感状况、健康状况、个性特征、兴趣爱好等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。同时。班主任能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。学期初，班级晚修课，学生说话现象严重，我也曾找过爱说话的学生谈话，学生说我有时也想改，就是自控能力差，教育效果并理想，后来我发现解决这个问题最简单的办法就是，自习课全程跟读，一个星期自习纪律不改观，就跟读一个月

13、，让学生知道班主任管理的决心,尽管放弃了自己的休息时间，但却改掉了学生的不良学习习惯。二、勤于观察。每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，经常地、有目的地反复观察学生，才能从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价.进行相应的教育。例如我班的一名跑校生，连续三天早上第一节课就趴在桌上睡觉,我问他原因，他说身体不舒服，我怀疑他很可能上网，马上与其家长联系，他家长也认为是儿子最近身体不好，我还是提醒他家长是否有上网的现象。这件事引起了他家长的注意，果然没过几天，他妈妈半夜起来，发现孩子不在家，这才揭开了谜底最近他

14、总是在后半夜溜出去上网。三、勤于交流。勤于与学生交流。班主任整天和学生打交道，一方面，在了解学生的过程中，勤于与学生交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道；另一方面，勤于与学生交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。三、全员参与，共同治班高三学年，我在班级管理中，实行双轨“圆心”式德育管理，所谓圆心，是指班主任是班级工作的整体规划者，每个学生都作为班级工作的一个圆点，实行人人当班干部制度。让每位学生都参与到班级管理中，例如我任命管理班级多媒体的学生为“媒体”管理员，负责关灯的同学为“节能”管理员，负责给花浇水的同学为“植物”管理员。这次班级管理的改革，使每位学生都成

15、为班级管理的主角，不仅调动了学生的工作的积极性，还锻炼了学生的沟通管理能力。变被动管理为主动参与，学期末班级同学对所有学生进行民主评议，我对优秀的学生进行奖励，通过班级教育改革，学生的违纪少了，班级的气氛好了，家长的肯定多了，工作的效率高了。所谓双轨制管理，是指日常管理由常务班长和值日班长负责共同负责班级日常管理，常务班长做好班务日志的记录,值日班长负责每日反思表的记录，于第二天早自习前一同交给我，我针对班级存在的共性问题，寻找解决问题的方法或及时召开班委会共同研究，做到班干部分工到位，责任到位，这种班级管理方法，通过班干部之间的互相监督，提高了班干部的工作效率，减少班级管理真空，便于班主任抽出更多时间,对高三学生进行个别心理辅导。四、善于赏识，建立自信好学生永远是夸出来的，高三学生学习压力大，情绪易波动，加之模拟考试频繁,每位学生基本都会出现成绩的暂时下滑的现象，这时学生的信念会出现动摇，学习目标开始有些模糊，学习效率开始下降，特别是在一轮复习结束和二轮复习开始前这段时间，班主任要善于观察学生的行为细节，例如：上课走思，课间趴桌子睡觉，课后不按时完成限时训练等，这时班主任就要及时找到存在问题的学生，进行心理辅导，尽量寻找出学生考试中出现的亮点，重新树立应考自信心，学