部编版道德与法治二年级下册第一单元备课.docx

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1、道德与法治单元备课设计单元第一单元主题让我试试看第一单元包括第1课挑战第一次、第2课学做“快乐鸟”、第3课做个“开心果”和第4课试种一粒籽四课，旨在引导学生敢于挑战，学会调节情绪，体察关心身边的人，从而与他人一起愉快、积极地生活，通过做事（例如种植）学习做人。第1课挑战第一次，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体脸。从而坚定学生勇于挑战的品质。教材分析第2课学做“快乐鸟”和第3课做个“开心果”，分别从儿童与自我、儿童与他人关系的角度，

2、引导学生过愉快、积极的生活。第2课聚焦自我，引导学生学习如何正确看待“不开心”这一生活中的常见情绪，同时箫识不同情绪的道德意义，并帮助学生掌握排解消极情绪的基本方法。第3课引导学生尝试体察身边人的情绪状态，并尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人的“开心果”。相对于第2课中情绪的自我觉知与调节，第3课则是引导学生走出自我，学习与周边世界和谐相处的过程。这对二年级学生来讲有一定难度。第4课试种一粒籽是一节活动课，结合此时我国正值春季这一种植的大好时节,通过指导学生尝试种植活动，让学生观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植的过程中体脸尝试活动带来的成长与收获。木单元围绕“让我试试看”这个中心

3、，分为两个主题：宏试做事和快乐做人。第1课主要聚焦敢于尝试做事，第2课和第3课聚焦于快乐做人，第4课通过学习种植整合整个单元，在做事中学做人。图示如下。3.做个“开。果4.试种一粒杼让我试试看在道德与法治课程标准（2022年版）中指出要突出学生的主体地位，充分考虑学生的生活经脸，通过设置议题、创设多样化的学习情景，引导学生开展自主合作的实践探究的体脸活动，使他们在感悟中认识社会、学会做事、学会做人。课标在健全人格中提出让学生具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。要求自尊自信，正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚强弘毅、自立自强的健康心理素质。理性平和。

4、学会处理与家庭、他人、集体、和社会的关系。积极向上。热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。学情分析二年级的学生年龄小，具有一定的动手能力，勇于挑战的精神，但是缺乏分辨挑战的能力：虽然他们体会的快乐很多但没有更多的交流，同时他们也有烦恼，但却不知如何解决，引导学生走出自我，学习与周边世界和谐相处的过程，这对二年级学生来讲也有一定难度，所以在课程中应与学生的日常生活相联系，创设情景及活动课程，并利用绘本资源，让学生可以更好的感受体脸。单元目标1 .通过挑战“第一次”经脸的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。2 .

5、通过“快乐鸟”聚焦自我，引导学生学习如何正确看待“不开心”这一生活中的常见情绪，同时辨识不同情绪的道德意义，掌握排解消极情绪的基本方法。3 .通过寻找“开心果”，引导学生尝试体察身边人的情绪状态，并尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人的“开心果”4 .通过尝试种植活动，让学生观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植的过程中体脸尝试活动带来的成长与收获，在做事中学做人。教学重难点教学重点：引导学生勇于挑战，尝试做事，快乐做人教学难点：引导学生掌握消除消极情绪的基本方法，走出自我，学习与家人朋友和谐相处，并提供力所能及的帮助在种植活动中，感受收获，在做事中学会做人。闭环式单元教学设计单元总任

6、务引导学生敢于挑战、勇于尝试，排解消极情绪，养成积极愉悦的人生态度，尊重生命，在做事中学做人。要素分解任务分解完成闭环挑战第一次敢于挑战勇于尝试学做快乐鸟排接消极情绪，快乐做人寻找开心果养成积极、愉悦的人生态度单元课时安排课时内容安排目标达成2挑战第一次我的第一次、我还想试.我们一起来挑战懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。2学做快乐鸟我很快乐、也有不开心的事快乐门诊部、让快乐更多正确看待“不开心”这一生活中的常见情绪，同时辩识不同情绪的道德意义，掌握排解消极情绪的基本方法。2做个开心果这里有个开心果这时我要怎么办尝试体察身边人的情绪状态，并尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人的“开心果”2试种一粒籽种植活动奇妙的生命我也来种一粒籽观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植的过程中体脸尝试活动带来的成长与收获，在做事中学做人。试种一粒籽尊重生命，在做事中学做人