部编版四年级下册晋升职称无生试讲稿——11.白桦第二课时.docx

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1、11、白桦(第二课时)自我介绍:尊敬的各位评委老师,大家上午好!我是语文组号考生,我今天试讲的课题是白桦,下面我的试讲正式开始!礼仪:同学们今天可真精神!都准备好了吗?下面我们开始上课。同学们好!请坐!一、谈话导入:同学们,上节课我们认识了一株高洁、美丽的白桦。这节课我们继续欣赏它的美。请同学们伸出手指跟老师一起板书课题(板书:L白桦),同学们,在写“桦”的时候,要注意字的间架结构,把字写得端端正正。好,我们一起将课题读一下,嗯,声音真响亮!二、复习生字词那上节课的词语宝宝们你们还能认识他们吗?它们可迫不及待地想要和你们见面啦!第一组词语谁来读一读?你举手的姿势真标准,你来!(嗯,字正腔圆)。

2、第二组谁来?看你跃跃欲试的样子已经等不及了,那就你来吧!哎,别着急,第二个词?对,“朝霞”,你再读一遍,这下读准确了,在这里老师要补充一下,“霞”也是本课的一类字,我们一起来观察,如何能写好这个字。你手举的可真高,你来说,你抓住了结构特点,“霞”是上下结构,上面是雨字头,不是雨。你再来说说,你抓住了字形特点,“霞”下面注意书写笔顺:横折横竖横横横折横横撇捺。请同学们伸出手跟老师一起把这个字写一写。好,同学们将“霞”这个生字宝宝写在自己的田字格本子上,写三遍。同桌之间比一比,看看谁写得工整美观,给他加五角星。三、引导探究,赏析品鉴。同学们,白桦是一首现代诗,它和古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢

3、,下面,我们就来读读白桦这首诗。谁来读一读第一小节,你来读一读,你的声音如同百灵鸟一样,悦耳动听。那这一节诗人主要突出了白桦的什么特点?是呀,总写了白桦的洁白的特点。(板书:整体)那诗人具体是这么描写的呢?你有一双敏锐的眼睛,对,运用了比喻的修辞手法,用“银霜”和“雪花”形容白桦树通体洁白的形象。那仅仅是比喻嘛?你举手的姿势可真标准,是呀,一个涂字准确表现出白桦业干上一层洁白的细皮。一个“披”字把白桦拟人化了,表明白桦对一身洁白的喜爱,突出白桦的高洁。那诗人是怎样描写白桦的枝叶的?(板书:枝叶)你来说,恩,白桦披着一身雪花,那未完全脱去叶的树枝上落满了松软的积雪,“毛茸茸”的白色的树梢尖儿映衬

4、着紫色的树枝,仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边”。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗像流苏一般好看。你有很强的语言表达能力,诗人极尽想象,运用比喻的修辞手法,赞美了什么?对,赞美雪后的白桦傲寒挺立的形象。这一节描写的精彩嘛?是呀,精彩!让你想起了哪些经典的古诗词名句?你说,是呀,唐代诗人岑参的名句:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”你的思维可真灵活。你也来说。恩,你想起了唐代诗人元稹的名句:“千峰笋石千株玉,万树松萝万朵云。”咱们班的孩子诗词积累的可真不错。谁喜欢第三小节?好,请喜欢第三小结的一起读一读。同学们,这一节突出了白桦静中有动的气质美,那具体是怎样描绘的呢?你的眼中闪烁着智慧的光芒,“寂

5、静”用“朦胧”来修饰,这是用视觉来写听觉,运用了通感的手法,写出白桦含蓄而高洁的精神(板书:寂静史);“玉立”写出它的挺拔,写出它的气质,写出它的非同凡响。哇,你赞美这么会分析,还有嘛?对,“灿灿的金晖”,令白桦绚丽辉煌。“闪着”与“玉立”相呼应,两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。你也太棒了吧,老师为你点赞!你来读一读第四小节,你读得可真美呀,这一节诗人是运用什么修辞来描写白桦的?对,运用了拟人的修辞手法来写白桦。你能具体说一说嘛?是呀,诗人把白桦置于朝霞的映照之下,“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程(板书:朝霞下);“娜娜来迟”的朝霞更加衬托出白桦的秀美,朝霞

6、渲染下的白桦大有“红装素裹,分外妖烧”之意。一个“抹”字写出了朝霞的多情,在皑皑白雪的衬托下,白桦闪耀着圣洁的光华,那样洁白,那样傲岸。你分析诗的能力,老师甘拜下风,请坐。四、课堂回顾,感悟升华同学们,诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富有动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。(板书:形美神更美)诗歌采用四行一节的形式,各节偶句押韵,全诗押通韵,读来音韵回环和谐,如一首欢快的小夜曲。加之作者在字里智泗充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情,所以使这种欢快之情增加了几分深沉。和古诗有着本质得区别。同学们,这段时间我们阅读、收集了许多诗歌,很多有心的孩子还做了自己的诗歌摘抄本,老师已经迫不及待地想要和大家交流了,因为时间的关系,我们下节课一起来分享自己的所思所感。好,下课,同学们再见!礼仪:尊敬的各位评委老师,以上便是我试讲的全部内容,请各位评委老师多多指教!板书设计:11、白桦整体、枝叶寂静中形美神更美朝霞下

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