部编版六年级上册晋升职称无生试讲稿——13.穷人.docx

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1、13穷人一、导入1 .今天老师给同学们带来了一首诗，我们一起来读一读。这首诗是法国著名作家雨果的一首叙事诗穷人。俄国作家列夫托尔斯泰根据这首诗改编成了一篇文章，就是我们今天要学习的穷人。2 .板书、齐读课题。二、初读课文1、蜷缩、保佑正确流利寒风呼啸、汹涌澎湃展出了画面感2、默读课文，想一想课文讲了一件什么事？桑那和渔夫这对穷人收养两个孤儿的故事。M住主要任务和时间就概括了课文的主要内容，真会读书。三、课文赏析3 .本文写穷人可字里行间没有一个穷字，你们从哪里感受到他们的贫穷呢？读课文，画出相关的句子，在旁边写写自己的感受。(1)穿红衣服的女生，你找到了环境描写的句子，说说你的感受。从寒风呼啸

2、、汹涌澎湃中你感受到环境的恶劣。那你能把你的感受通过朗读变现出来吗(真是我们班的读书达人)。(2)男生，你还从小屋简随的布置中感受到了他们的贫穷，是啊，小屋虽然简陋但却温暖、舒适。(3)从中你看到了一个怎样的桑那？勤劳的，带看感受一起读。3、如此恶劣的环境下，桑那的丈夫却出海打鱼了。(1)从这里也感受到了什么？他们生活非常贫穷。(2)还有那些地方，让你有这样的感受？已经有5个孩子了，生活压力很大。(3)可是，贫穷的桑那却又抱回了两个孩子，他们以后的生活会怎样？同学们说更加吃不饱穿不暖，会更加贫穷。4、是的，桑那又是怎样想的呢?读第9自然段。(1)读完我们发现这一段是对桑那的心理描写(板书)，从

3、中你感受到什么？你从问号中读出了桑那的犹豫,你呢,从感叹号中感受到桑那的坚决(同学们联读麴(2)关注了标点符号，我们就感受到了桑那当时矛盾的心理。谁来给大家读一读？读出桑那当时的矛盾，一起读一读。(3)此时心理复杂的桑那想到了孩子们，想到了在外生死未卜的丈夫,想到了将要面对的更加艰辛的生活，但她没想到的是是的，把孩子送回去。现在你眼前有出现了一个怎样的桑那？善良的、拥有高尚品格的，让我们带着自己的理解齐读这一段。5、读了这一段你还有什么新发现？是的，在这一段中出现了好几个省略号，同学们想一想在这里省略了什么？靠窗的男生，桑那不安的心理,悭解的非常到位J一个省略号就让我们知道桑娜当时的心理活动，

4、时断时续。6、文中还有几处省略号，请同学们找出来读一读，小组交流讨论。(1)二组、第二段中，十下、十一下省略的是钟敲击的次数，当时桑那很焦急。(2)五组、我嘛缝缝补补你体会到了桑那的欲言又止。看来同学们都了解了省略号的作用，一起读一读这几句话。7、关注桑那的心理我们看到了他的善良，高尚。他的丈夫又是一个怎样的人？读一读后面的对话描写。是的，和桑那一样的善良。让我们再来读读这些句子感受他们的美好品质。四、升华其实，不只有桑那和渔夫这对穷人善良、勤劳。看，大屏幕上老师补充的资料。是啊，向他们这样的人还有许多，列夫托尔斯泰就是在这样的背景下为了赞美广大贫苦人们而写下了这篇文章。五、作业课下，请同学们结合课文内容展开想象续写文本。