科学苏教版四年级上册3《鸟类》教学设计（表格式）.docx

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1、1.3鸟类课题鸟类单元1学科科学年级4学习目标教学内容：鸟类是体表有羽毛、有翼、恒温、卵生的脊椎动物。本课通过一系列观察、实验活动，帮助学生形成对鸟类共同特征较为完整的认识。教学目标：1、识别并观察一些常见的鸟，归纳概括鸟类的共同特征。2、通过研究鸽子的羽毛，了解羽毛的功能。3、能够通过观察鸟类的喙和足的结构，推测其功能，意识到鸟的同一器官的外形特征与环境存在着密切关系。4、养成观察、合作的良好习惯。5、认识到鸟类的外形与环境之间的关系，保护鸟类生存环境。重点识别鸟类，了解鸟类共同特点。难点研究鸽子的羽毛，了解羽毛的功能。教学准备羽毛、水杯、剪刀、滴管、放大镜教学过程教学环节教师活动学生活动设

2、计意图活动一：观察不同鸟，描述鸟类的共同特征活动一：1、让学生观看视频，感受下鸟类2、出示图片，让学生观察几种生活中常见的几种鸟类。画眉鸟、家燕、老鹰、鸽子、翠鸟、孔雀3、它们有什么共同特点？归纳：有喙和足，有翅膀会飞，有羽毛，卵生，等观看视频、图片，总结鸟的特点引导学生观察几种常见的鸟类,描述这些鸟类的共同点的基础上,概括鸟等。4、这是是鸟吗？展示鸵鸟、企鹅、鸭子和鸡的照片。是鸟，但翅膀退化，不会飞翔，向学生讲明会飞不是鸟类的共同特征。5、教师总结补充鸟类特征：体表被覆盖羽毛，有翅膀、恒温、卵生的脊椎动物，学生很难归纳出恒温这一特征，教师需向学生讲解恒类的共同特征活动二：研究鸽子的羽毛结构和

3、功能温的含义。活动二：1、观察鸽子的羽毛，通过视屏的播放，图片的展示让学生先对羽毛有一定的了解2、拿出提前准备好的羽毛让学生看一看、摸一摸，引导学生动用感官去观察3、知识卡片：鸽子的羽毛正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片。学生进行观身体有羽毛是鸽子的翅膀和尾部都长有正羽。察，实验，鸟类的共同特绒羽紧贴鸟的身体，细小而柔软。小组讨论观征之一,这一活4、研究鸽子的羽毛察到的动帮助学生认(1)器材准备：正羽、绒羽、剪刀、滴管、识羽毛，引导学放大镜、水。生思考羽毛这(2)观察活动些特点与鸟类观察鸽子的正羽，你有什么发现？运动方式之间明确：的关系正羽轻、薄、大。将正羽羽根剪断，里面是什么样的？明确：羽根是空

4、的在正羽上滴一滴水，水会被吸收吗？明确：不会用放大镜观察，绒羽是什么样的？明确：绒羽细小而柔软(3)在认识羽毛特点后，引导学生思考这些特点与鸟类的运动方式之间的关系，交流这些特点对鸽子的飞行有什么好处。活动三：认识鸟类的喙和足活动三：1、出示图片，提出问题：这些鸟的喙有什么不同？它们各适合吃什么样的食物？引导学生思考为什么看到鸟喙你就能知道鸟是吃什么食物的？喙和足是鸟类的重要器官,不同鸟类的喙和足形态有很大差异,这与它们的生活环境，觅食有关,这一环节引导学生将力红7Ii:叁/喙和足的形态与生存环境建立联系2、教师进行补充说明，喙和环境的联系3、出示鸟足图片这些鸟的足有什么特点？它们各适合在什么环境生活？川审归纳：鸭子趾间有蹊，适合在水中游泳老鹰趾端有长而锐利的钩爪，适合在山地丘陵中抓捕小动物鸵鸟足粗壮，适合地面奔跑丹顶鹤足细长，适合在浅水中摄食4、课堂练习课堂小结通过这节课的学习，了解了鸟类的共同特点，明白鸟的外形特点，包括羽毛、鸟喙和鸟足等，与鸟的飞行、觅食和生活环境密切相关。总结课后作业查阅资料，了解更多鸟喙和鸟足的类型，说说它们与食物和生活环境之间的关系。