玲玲的画教学反思.docx

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1、玲玲的画教学反思素：本文玲玲的画教学反思，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。篇一：玲玲的画教学反思玲玲的画是二年级课文,内容简单,道理明确，这样的课文,却往往是语文老师心中最怕的课文，因为它没有诗情画意的语言,没有高远深奥的哲理，用语文老师们的话说，就是没有可挖掘的东西。在一阵无措之后，我明白了：语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。当一位语文老师真正具备了把握教材的能力，那无论是怎样浅显的课文，我们的心灵都可以和孩子们在课堂是共舞。于是，静下心来备课以下几点是自认为课堂中的骄傲。一、抓主线，帮

2、学生理清思路本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）-难过、着急（弄坏作品）-满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清晰，豁然开朗，拨云见日般明了了。二、抓朗读，读中体味，体味中朗读一开始，自由读文，检查生字认读；然后听看动画片读文，理清线索，两次对课文的整体阅读和如果对您有匡助！感谢评论与分享把握，各有各的任务，层层逼进文章。在教学过程中,我紧跟读（走进文本）-多形式地悟（理解文本）-再带着感受读（表现文本）这一最基本的语文教学理

3、念，根据文本的特点和孩子们的表现特点，我设计了表演读（读玲玲和爸爸的对话时）、推前想后体味读（如读玲玲哇地哭了起来的句子时，凭借老师提供的句式劝玲玲，帮玲玲）、加提示语读（如读玲玲哭着说话的句子时、）抓重点词理解读（如理解端详一词时）、背诵爸爸意味深长的话等等，多形式的读使学生读得自然，读得开心，读得意味无穷，读得爰策口。课堂上琅琅的读书声不绝于耳，学生边读边感悟语言，同时对人物心情变化的理解水到渠成。三、联系实际，使难点的堡垒不攻自破爸爸的话是全文的哲理所在，所以在这句话的出场时，我安排地也是比较隆重。玲玲的心情是那样高兴，但是更让她高兴的是什么呢？在学生充分发言的基础上，这正如爸爸所说的在

4、读、背爸爸的话的基础，抛出问题玲玲在生活中遇到了不好的事情，但是通过动脑筋，却变成为了好事，你们遇到过类似的事吗？在学生联系实际谈感受的过程中，其实不正是他们对文本所体现的启示达到了理解的最高境界吗？其次，图文并茂的板书，课后名言的拓展，字词卡片的精心设计和制作，课件的合理利用，都可以成为今后教学中的M的收获。固然,遗憾的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密，应准确区分图案和画的区别，名字和字的区别，不能为了自己所认为的巧妙失去语文的最基本的文字要求。最后拓展部份，有的孩子只是说了努力克服的艰难，但是没有体现变后的好事。由于是第一课时，字只停留在认读上，如果有时

5、间的话，应做写字的具体指导。掩卷深思，这次授课给自己带来的启示不少：多看语文教学专家的论着，将理论和实践恰好地结合，才会使课堂生花；抓住一切向名师、向周围的人学习的机会，不断丰富自我，慢虫这样，才干使课堂上的自己更加游刃有余；继续深钻教材，提高短期把握文本的能力；时刻不忘语文教学的本，不忘记在语文课堂上扎实培养孩子的听、说、读、写的能力对于徜徉于语文课堂的那份自如，那份漂亮，自己是那样地痴迷，那末，就让自己带着这些启示、这些今后教学中珍贵的财富继续完美自己的语文课堂吧。篇二：玲玲的画教学反思玲玲的画讲述的是一个生动活泼的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不Nl被弄脏，已经没有时间重画T长，玲玲急得

6、哭了起来，但在爸爸的启示下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一条小花狗。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启示学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。教学时我引导学生站在玲玲的角度，想想遇到这样的坏事情，会有多着急，让学生相互交流体味,并通过朗读把她的急切心情读出来,而后来她的心情大变，注意引导学生充分读书，在读中体味情感，感悟语言。为了理解爸爸意味深长的话，我让他们先结合结合自己的生活实际来谈谈从中受到的启示，起初学生并没有很深的感悟，我便引导学生理解玲玲是在爸爸的启示下在画

7、上画上小狗这个环节，我重点引导学生领略玲玲在遇到艰难后，认真思量，动脑筋，找到解决问题的方法，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。学生们都能够根据自己的生活实际说出不少精彩的实例来。不足之处是启发学生弄清道理后应进行生活中动脑方面的拓展。大概是学生的生活经验较少的缘故吧，他们的例子都脱离不了课堂，家庭的小圈子。篇三：玲玲的画教学反思本学期级组开展的学案教学小专题公开课中，我执教了二年级下册玲玲的画一课。反思整个教学过程，我顺利完成为了教学内容，达到了预期的效果，有收获，亦有遗憾。现归纳如下：玲玲的画是人教版小学语文二年级下册第二十五课。这篇课文讲述了一个平庸的故事：玲玲不/如IL弄

8、脏了自己画的画，爸爸启示玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，最后，玲玲得了一等奖。这是一篇具有哲理性的课文，不仅是对学生有一定的启迪作用，其实对我们成人来说也是一个很好的故事。文章语言朴实，故事情节简单，通过玲玲妙笔生花的画画过程，来告诉我们其实事情并非象我们想象的那末糟糕，只要肯动脑筋，还是有解决的方法，还是能够把他变好的。在这堂课的教学中，我努力体现这几方面：一、借助学案，理清思路，提高效率在新授课前，我环绕课文的内容精心设计学案。学案重点结合课文内容，形式以引导式和重点式提问等，内容包括生字、句子、填空、阅读习题、和拓展延伸等等，务求以最简短的篇幅涵盖贯通全文,使学生对照预习后能产生直观印象

9、，提高预习质量。在学案上，第一课时生字教学，我编排了生字导学和巩固生字方法的练习,让学生读练结合，更好掌握生字。第二课时，则着重于课文内容的教学，我在备课时，根据自己的备课思路和抓住课文重难点，设计了一系列让学生自学自悟的导学指示和相应习题，让学生在预习时就能大约了解课文内容和道理，那末，老师在上课时，只要再疏通、提示，学生就能明白课文要表达的意思了，这就大大提高了课堂的效率。二、重视与发挥学生在学习中的主体地位学生是阅读过程中的主体，学生的阅读是自主的，独立的。在整堂课的教学中，我努力从孩子自己体味感悟文章出发，不断变化方式来引导，让学生在愉悦的氛围中，充分地读，在读中求知，读中感悟。为此，

10、我安排了五个读的环节：自由读，初步感知内容。细读，体味人物心情。个别读，通过评价指导朗读。教师与学生互读，教师的朗读起到示范的作用。小组合作读，分角色表演，体味情境中的人物。三、抓住重点词句，理解课文内容在教学的过程中，文中的部份句子，单独提出来学生都很难理,我们可以联系上下文，在课文故事情节的推动下，来理解就会匕匕较容易多了。不少事情并不像我们想象的那末糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这样一句富有哲理的话，让学生单独解释是非常难以理解的,但是课文故事的本身讲述的就是这样一个道理，因此我在教授的时候，让学生首先是通过课文的整体学习后，来理解这样一句话,说说自己的感受，接着又进行一定的课外

11、拓展，补充一些课外的知识，我向学生提供一些当你遇到这样的事情的时候，你会怎么做？比如：1、下课的时候，新买的衣服不小心被钉子钩破了，露出一个洞。2、美术课下课了，你刚画好的画给弄脏了，浮现了黑色的点点。3、向同学借书看，可是不小心把他的书给弄破了。学生会有不少补救的方法出来，有的说可以在破的地方缝补上一朵漂亮的小花，有的说可以把黑色的点画成蜻蜓，画成蜜蜂，有的还说弄破的书，可以用透明胶带进行补救，学生的思维得到了开辟，他们不仅仅只是停留在课文中的那个画画的故事中。他们学会了举一反三，用课文中这样的一种思维，来思量来应对生活中的事情，这才是我们这个课文要真正教给学生的东西，一种独特的思维方式。四

12、、从学生的实际出发课文中爸爸说的话中蕴涵着深刻的哲理。那末，如何深入浅出地让孩子悟出其中的道理呢？我以我自己的经历举了一个例子：记得在我读师范的时候，曾经买过一条漂亮的长裤，没多久，有一天，我不小心摔了一跤，把裤子膝盖部位摔破了，整条裤子显得破烂不堪，我心情糟透了，又不舍得把它扔掉，我曾经想过在破的地方缝一朵花或者补一个图形，但是在学校条件不允许，后来我想来想去，终于想到了一个好办法，就是到外面找裁缝，让她从破的地方剪去，把长裤变成了短裤，这样，穿起来后看到的同学都赞这裤子漂亮，还以为我买了一条新裤子呢！这就令到一件坏事变成为了好事啦。之后，我安排了这样的一个环节：让孩子们说说生活中坏事变好事

13、的例子。但是由于孩田门生活经历不够丰富，生活中劣势转化为优势的事遇到的并不多，感触不深，举例会有一定艰难。鉴于此，将这一环节改成交流收集的有关故事。孩不门喜欢听故事,文中所蕴涵的哲理孩子门就很容易体味到了。五、积极倡导合作学习方式现在的社会越来越需要加强合作，对于今天的学生，从小就应该开始培养合作意识和团队精神，让学生在学习中学会合作。本节课安排了互帮互助读课文，让孩子们相互评价，取长补短；分小组合作表演等环节。在这些环节中，每一个学生都有发言的机会，又给胆小的学生创造了小群体发言的机会，使每位学生成为学习的主人。六、根据低年级学生认知特点，采用各种方式让学生动起来动口：读，再也不是强制地读，

14、而是自主、自愿地朗读。在他们的一读一评中，提高了口语表达地能力。动脑：用贴近儿童生活的情境去激发学生的思量，孩子门的精彩的发言，这些充满个性的语言闪烁着孩子们智慧的火花。表演：这是一种全方位的动，全体同学都有参预和表现的机会。从孩布门的动作和表情,我们看到他俩寸课文内容的理解创造。以表演促理解，为学生营造出一个宽松、平等、1舌泼的教学氛围。虽然很顺利的教授完课文，也取得了很好的效果，但是纵观整个课堂，我发现还是存在有一些不足之处：一是在教学中，我更多的关注教师的教，缺少对学生的需求的关注。呈现在课堂上，学生显得被动。而细节之处的处理也欠圆滑，教学的痕迹比较浓。看来，惟独真正把学生装在心中，处处以学生的需求出发，语文课才干更加充满语文味。二是点评的评价语不够丰富，太普通，这说明我的课堂应变能力还不够，仍需锻炼。总之，语文教学没有模式，但一定有老师在教学中的创新，创意以及自己的教学风格，因材施教。惟独学生感到快乐时才干乐学，教师也才干真正达到寓教于乐。以上是我对这节课的一些反思，希翼通过这些反思能对自己有所匡助，在以后在教学中尽量不浮现相同的错误，慢慢进步，上出扎扎实实的语文课。感谢阅读，希翼能匡助您！