板块2散文阅读课时15理解赏析词句——紧扣语境层层深入.docx

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1、课时15理解赏析词句紧扣语境，层层深入【复习任务】掌握重要词语、句子的理解与赏析方法，提升理解赏析语言的水平。【考情微观】年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2021新高考H卷放猖文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。（6分）赏析词语表达效果理解与赏析并重。从新高考考查趋势看，越来越重视“赏析”能力。题型有选择题与主观题两种。特别重要的词语、句子会以主观题形式考查。2017全国II卷窗子以外结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分）理解词语含义2020天津卷线条之美请赏析文中画线句子。（5分）赏析句子效果2017全国HI卷我们的裁缝店结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。

2、（5分）分析句子含意抓住关健.由词及意: 剖析结构,分层理解 观察位置,把握联系 关注特色,由表及里 、抓住主旨,联系背景抓用词特点抓表达技巧、析表达效果【知识图要】二看看词性、看位置、看效果尸旦f_理解四联词语联语境、联主题、联手法、联背景:产运J赏析词语看动词、形容词一叠字叠词看反复词语看成语或古语.前备知识词语含义和句子含意理解方法一、理解词语1 .词语的语境义一个词语总有两种意义：一是本义，即词典上的含义；二是语境义，即词语在动态使用时所体现出来的意义。高考重在考查其语境义。词语的语境义一般包括以下三种：(1)词语的具体言语义。即词语在言语运用中的具体化、个别化。如“车”表示陆地上有轮

3、子的交通工具，放在具体语境中，就不再是它的概括义了。如“他骑车来”中的“车”指自行车等，“他坐车来”中的“车”指公交车等。词语的具体言语义在特定的言语环境中都是具体有所指的，虽然有变化，但意义基本是相近的。它不是高考考查的重点。(2)词语的转移言语义。即在具体语境中有意用表示甲义的词转而表示出乙义。如“我要尽量的奇瞿今年北平的春天”(冰心一日的春光),这里的“吞咽”，本义是“吃东西又猛又急，不加咀嚼而直接经食道入胃的样子”，如成语“狼吞虎咽”。但在这个语境中，“北平的春天”显然不是囱冏吞下去的，而是它的转移义一尽情地享受。词义发生转移，就可以生出“意外之意”。(3)词语的补充言语义。即词语在使

4、用时临时补充添加的意义。最重要的是“情景补充义”。“情景”包括情与景，“情”就是作者在言语表达和理解时产生的主观感受、意图、动机、思想感情等；“景”指言语所处的特定环境，包括交际的时间、地点以及言语所涉及的社会文化背景。这些情景因素都会渗透在语义中，对词义加以充实和补充。“情”的因素属于主观方面，是主观情景义，就是作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间，往往给词语添上丰富的含义。如“那屏障原是一条林带。我们的汽车驶入林带，就好像寒然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛是可爱的江南水乡”。这里的“突然”，本来是一个平常的形容词，语表意义是“短时间内发生，出乎意料”。但在这个语境

5、中就隐含了作者心理方面的意义，表示“一种惊喜的感觉”。从平沙千里的戈壁突然进入了万木争春的林带，给人一种惊喜的感觉。高考重点考查后两种语境义。2 .四种重要词语的理解方法词语类型理解方法具体分析体现作者情感态度、思想主旨的词语联系作者的创作意图，分层次理解这类词语的含义往往比较丰富，除了理解其在语境中的意义外，还要联系作者的创作意图，理解其深层含义。如对荷塘月色中“颇不宁静”的理解，就需联系朱自清的创作意图。运用写作手法的词语联系手法，挖掘背后意义需借助这些手法，挖掘词语的意义，分析其表达效果。如理解荷塘月色中“酣眠”“小睡”的真正含义，就需解释其比喻义。有特殊指代意义的词语结合语境，明确指代

6、内容凡是使用代词的地方，所指代的内容前后必有交代。阅读时要多加注意，明确指代内容。如记念刘和珍君“以我的最大哀痛显示于非人间，使考但快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”中的“它们”一词就要这样理解。有临时词义的词语分析语境，理解临时词义这类词语要结合上下文，抓住关键词句来理解。二、理解句子四种句子含意的理解方法:类别特点方法含蓄句在表达上含蓄，含意丰富深刻，具有警示作用，富含哲理的语句由表及里。这类语句的理解需要从三个层面入手：第一层“句表意”，第二层“句内意”，第三层“句外意”。高考考查重点一般放在第三层上。修辞句运用比喻、拟人、夸张、反语、排比、对偶等修辞手法的

7、语句还原本意。先确定句子使用的修辞手法；再将句子“还原”，即将修辞句还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子。结构句总领句、总结句、过渡句、照应句等抓住位置。判断句子在文中的位置，结合内容来确定含意。总领句常常概括段意或统领全文，理解其含意就必须从它所领起的内容去找；总结句往往放在结尾作总结，理解它就必须从其上文中去找；过渡句当然要从它的上下句（段）中去找。主旨句文眼句，指能体现文章的中心的语句立足全文。既要把握本句的字面意思，联系该句所处的语境，又要注意对观点句、态度句及情感句的把握。活动一理解并赏析词语（一）掌握理解词语含义的方法要领阅读下面的文字，完成题目，并思考理解词义的方法。母亲是最亲

8、近水缸的人。清晨，她在我们的睡梦里就出门挑水，一对洋铁水桶咯吱咯吱地唱着，渐渐远去。回来的时候是无声的，那是沉甸甸的水桶坠压着担杖钩子，沉重的压力使它们忘记了调皮和歌唱。唯一的声响是母亲沉重的脚步声和喘息声，是水桶落地轻微的钝响和倒水进水缸时巨大的哗啦声。单是听水入缸的声音我们就能判断出，缸里还需要母亲挑几担水才能满。水缸空洞的时候，水声响亮，水花甚至跳跃着喧哗着，而水缸里的水越多，响声就越微小。我在半梦半醒里就恨那水缸，你怎么那么能喝水呢，害得母亲天不明就去挑水，一直要挑五担水才停下担杖。那口曾经被我怨恨的老缸是深褐色的，安放在灶屋的西北南，有一顶盖垫遮盖着。那顶盖垫至关重要，每一次取水之后

9、必须立即盖好，如果我们哪一次取水之后忘了盖，就会被母亲严厉训教。她虔诚地守护着一缸水的清澈，担心屋顶的落灰以及蜘蛛、壁虎、草鞋底等所有农家土屋里会有的东西污染了一缸甜水。日子可以粗茶淡饭，但是水必须有也不芈。这是母亲的信条。大水缸里的水是从村北的甜水井里挑来的，去得早水就更清冽。在干旱的日子里，井里水位低，易浑浊，或者是农忙时赶着要出工，这时候，她常常是天不亮就挑满了一缸的水。只有一早把水缸装满，母亲的心才踏实。父亲在外上班，一家人过日子的承&都在母亲的水桶里、水缸里。有时候，水缸里还有半缸水，母亲也还是抄起担杖去挑水，她说，今天天气好，指不定明天下不下雨，要是吃空了水缸，还得踩着雨雪去挑水，

10、这也会没看她还说：“穷灶门，富水缸。”就是说灶门前的柴火要少，水缸里的水要满。烧火做饭时，母亲总是把灶前剩余的草拿出去，然后将那些碎草连同土渣扫在一起，用小纸板推到灶口里烧掉。我学烧火，兔不了有火蹿出来燃着灶前柴草的时候，在我惊叫时，母亲抄起水瓢，只需一瓠水就把火熄灭了。我们五口之家的水缸原先只能盛两担水，母亲用水总是算算计计，晚上刷碗的时候，常常要把水缸歪一下，刮净最后一瓢。那时候除了一家几口人的餐食，还要喂猪饮鸡，浇几棵花，一院子开口的不开口的都要水喝，最后干脆换成一个能盛五担水的大水缸。自从换了水缸，家里就再也没有用干水的时候。只是，母亲的负担更重了。水再甜再干净，母亲也要定期清洗水缸。

11、她将水缸底的水舀进干净的菜盆里，缸里还剩下少许水，于是把水缸歪过来几近放倒，将身子探进里面，用一把专门清理水缸的炊帝蘸着水扫水缸。洗过一遍，她仔细地将有些浑浊的水清理出来，再舀进干净的水，如此洗刷三遍，才把水缸归位，抄起担杖去挑水。母亲对水缸有严格的律条，我们平时不能随意去碰它，甚至不能随意去掀开它的盖子。母亲说，一缸水是一家人的奶水，只能敬畏，不容随意，只有做饭的人才有权利动用水瓢去水缸里舀水。母亲曾经手把手地教我舀水：“蒸饭的时候，用水瓢舀一平瓢水就足够了，再多就浪费了。如果是冬天，炕上需要多一些火力，你就用两瓢水，下饺子的时候用四瓢水，一家五口人的饺子，还要有足够的饺子汤。”“蒸饭剩下的

12、溜锅水呢？”“用来喂猪。淘米、洗菜、蒸馍、熬粥，哪一样都依靠水缸。”母亲站在水缸前，教给我的是严密的“月于夫法”。自来水普及之后，我家灶屋的水缸依旧没有下岗，它安坐在水龙头下，总是被放满多半缸水。母亲说：“水缸里有水心里才踏实，那自来水万一不灵了呢。”攒下一囤粮食，蓄下一缸甜水，援下些养老防灾的钱，这是淳朴庄户人的谱气，这谱气就是这样一代代传下来的。（选自张金凤水缸，联合日报2019年9月30,有删改）1 .理解文中加点词语的含义。（1）日子可以粗茶淡饭，但是水必须涉淮不芈。答：答案表层指母亲对水质的严苛要求，深层指母亲对家人照顾体贴、细致入微的关爱之情。母亲站在水缸前，教给我的是严密的“月手

13、声渚”O答：答案借用“孙子兵法”一词表示过日子的生活策略、智慧，包括对日子的敬畏、过日子的节俭及过日子中物件的循环利用等内容。2 .文中多次出现“谱气”，请结合全文，分析其所在句中的含意。（1）一家人过日子的承言都在母亲的水桶里、水缸里。（2）这也会没谱*（3）攒下一囤粮食，蓄下一缸甜水，攒下些养老防灾的钱，这是淳朴庄户人的靖，这谱气就是这样一代代传下来的。答：答案（1）“谱气”是一家人生活的依靠，表现出母亲挑起了全家人生活的重担。（2）“谱气”是庄户人家生活的必需品、防火防灾的物资保障，表现出母亲既挑起了全家人生活的重担，也肩负起了全家人的安全责任。（3） “谱气”是节约积蓄的养老防灾的生活

14、物资，是庄户人的做事方式；它显示了庄户人淳朴节约的生活态度，体现了庄户人居安思危、未雨绸缪的生活观念。N点拨关键1 .理解词语含义要“一借三看四联”（1） “一借”，即借助词语的本义有的词语在特定语境中与本义相去甚远，但大多数词语在特定语境中的含义与本义还是密切相关的。通常既要结合上下文，又要借助本义，才能正确理解。（2） “三看”看词性：名词（名词性短语）：本义（实指义）一语境义（虚指、隐含义）一指代义（情感倾向）。形容词（形容词性短语）：形容词的特征义（形、色、姿、貌、态、味）一语境义（修辞义）一引申义（褒或贬、赞扬或反对）。动词（动词性短语）：动作（动态细节）-*性格特征含义-主旨义（形

15、象、性格）。虚词：虚词本指（作用）一语境义（手法）一写作意图（情感倾向）。看位置：标题（线索、主旨）一文首（开门见山、统领全文、阅读兴趣）一文末（点题、观点、主旨）；段首（角度、对象）一段中（勾连上下文）一段末（承上启下）。看效果：实写（人物形象，景、物的形、色、姿、味等）一虚写（人物性格，景、物的质、貌、态）的修辞效果、描写效果、抒情效果。（3） “四联”联系词语所在句子的内容及前后句。应着重体会关键词在特定语境中的含义，对于某些关键词还要兼顾其表面意思和深层意思。联系文章的主题或作者的情感态度，揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语时依据此法。联系作者写作时的创作意图和社会背景，理解词语的含义。联系手法揣摩。通过分析修辞手法、描写手法，揣摩词语背后作者要表达的意思和达到的效果。2 .答理解词语含义题要做到规范先说词语的本义，再说词语的语境义。重点说语境义，语境义包括指代义、修辞义、主旨义等要点，可结合语境，说其中一种或者加以组合。另外，