河南冲刺班18年--19年教育学主观题汇总.docx

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1、第一章2018年郑州管城小学：简述陶行知“生活教育”观点的主要内容。(1)生活即教育，主张以人类的生活作为教育内容，在生活实践中接受教育；(2)SH即学校，把学校里的一切延伸到大自然界中去；(3)教学做合一，强调学做结合。2018年郑州管城中学简答：简述孔子的教育思想。孔子的教育思想主要集中在论语一书中，具体表现在：(1)孔子学说的核心是“仁和礼。(2)孔子在教育对象上主张有教无类。(3)在孔子的整个教育中，道德教育居于首要地位。其教学内容偏重SH人事、偏重文事，轻视科技与生产劳动。(4)孔子提倡的教学原则与方法有：启发诱导；因材施教；学、思、行相结合；温故知新。2018年郑州管城中学简答：简

2、析学记中教学相长的本义是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高J这句话的正确性并阐明理由。(1)这句话是错误的。(2)学记中的教学相长的本义并非指教与学双方的相互促进，而是仅指教这一方的以教为学。它说明了教师本身的学习是一种学习，而教导他人的过程更是一种学习。正是这两种不同形式的学习相互推动,使教师不断进步。但后人在注释教学相长时,有人望文生义，作了引申，将其视为教学过程中教师、学生双方互相促进、共同提高的过程。因此，教学相长有本义和引申义之分，教师的教与学生的学互相促进，共同提高为教学相长的引申义，并非本义。2018年永城市简答：简述实用ZY教育学的主要观点。实用ZY教育学是在批判以赫尔巴特

3、为代表的传统教育学的基础上提出来的，其基本主张有:(1)教育即生活,教育的过程与生活的过程是合一的；(2)教育即学生个体经验持续不断的增长；(3)学校是一个雏形的SH;(4)课程组织应以学生的经验为中心；(5)师生关系以儿童为中心；(6)教学过程注重学生的独立发现和体验，尊重学生发展的个体差异。2018年郑州郑东新区简答：教育的个体功能有哪些？(1)教育对个体发展的正向功能；(2)教育的个体谋生和享用功能;(3)教育对个体发展的负向功能。2019年濮阳经济技术开发区简答：有教无类是孔子著名的教育思想之一，字面上的意思就是：在教育面前人人平等，不论贫富、贵贱、智愚、善恶、民族、城乡、地域等，人人

4、都有接受教育的机会和权利。易中天先生解释为有教则无类，就是把“性相近，习相远”的各种人群，通过教育来消除他们之间的差别，”经过教育后，学生应该没有三六九等了。“请结合当前教育实际，自选一种解释，谈谈对“有教无类的理解。孔子的有教无类从字面意思理解，体现了教育公平。它打破了贵贱、贫富和种族的界限，把受教育的范围扩大到平民，这是历史性的进步，适应了SH发展需要。孔子曾说过：自行束脩以上，吾未尝无诲焉J意思是只要本人有学习的愿望，主动奉送10条干肉以履行师生见面礼，就可以成为弟子。实行开放性的有教无类方针，满足了平民入学受教育的愿望，适应了SH发展需要。孔子私学成为当时规模最大、培养人才最多、SH影

5、响最广的一所学校，从总的SH实践效果来看，是值得肯定的。（考生可自选一方面进行分析,言之有理即可）2018年周口中心城区简答：简述观察法的主要优点和不足。（1）优点：可以在自然状态下获取教育事实数据：不干扰观察对象的自然表现，可以获得客观、真实的数据；可以对同一观察对象进行较长时间的跟踪研究。（2）不足：取样小，观察研究法一般限于小样本的研究；所获材料具有一定的表面性；观察缺乏控制，不能说明所观察到现象的因果关系。2019年郑州二七区论述题：教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论，它既是教学方法的界定，又是生活法的说明，同时又是“真知识的源泉。从教学论意义上来说，“教学做合一”是在实践基础上

6、的教学，体现的是主体性教学，同时又是创造性的教学。问题：（1）请简述教学做合一”的涵义。（3分）（2）请结合陶行知的教育思想，联系教学实际，分析“教学做合一”的基本要点。（5分）参考答案：（1）教学做合一的涵义是：教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以“做为中心。在做上教的是先生，在做上学的是学生。（2）教学做合一包含以下要点：首先，教学做合一要求在劳力上劳心；其次，教学做合一”是因为行是知之始；其三，教学做合一要求有教先学”和有学有教；其四，教学做合一”还是对注入式教学法的否定。第三章2019年郑州上街区简答：我国的教育方针是什么？全面贯彻D

7、的教育方针，坚持教育为SHZY现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和SH实践相结合，培养德智体美全面发展的SHZY建设者和接班人。2018年平顶山鲁山县简答：简述义务教育的性质？义务教育作为一项教育制度和falv制度，具有不同于其他教育制度和教育工作的属性。就其性质而言，义务教育具有强制性（义务性普及性（普遍性、统一性免费性（公益性）、公共性（国民性）和基础性。2019年安阳龙安区论述：习主席总书记指出，教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来，素质教育是教育的核心。请简述素质教育的基本内涵，并结合自身学科阐述在教学实践中如何实施素质教育。参考答案：(1)素质教育的内涵包括：素质教育是面向全

8、体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个，性发展的教育；素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。(2)实施素质教育的措施：改变教育观念。提高民族素质，实施素质教育，关键是要转变教育观念。转变学生观。加大教育改革的力度。建立素质教育的保障机制。建立素质教育的运行机制。营造良好的校园文化氛围。(考生可结合自身学科展开论述，言之有理即可)第四章2019年商丘中心城区简答：2014年9月，习主席总书记视察北京师范大学，发表了“四有“好老师重要讲话，四有”的内容是什么？2014年9月，习主席总书记视察北京师范大学，发表了四有好老师重要讲话，四有”的内容是什么？四有的内

9、容是：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。2019年驻马店市直论述：孔子说：“其身正，不令而行；其身不正,虽令不从J教师应如何做好学生的表率，真正做到为人师表？请根据上述话语给你的启示联系实际展开论述。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师应如何做好学生的表率，真正做到为人师表？请根据上述话语给你的启示联系实际展开论述。(1)规范自己的行为，对自己严格要求。学生每时每刻都注视着教师的言行举止，世界上再没有任何人受着像教师这样严格的监督，也没有任何人对学生的心灵产生如教师一样深远的影响。身教重于言教，教师必须严格要求自己，遵守SH公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明

10、礼貌，严于律己，作风正派泌须不断注意提高自我修养，增强教育的责任感，只有这样，才能做到为人师表，才能达到育人的目的。(2)正确树立教师的威信和尊严。教师的威信和尊严不是自封的，而是通过教书育人的实践逐步树立起来的。在这方面教师要注意不能在学生面前把自己看得神圣不可侵犯”，要把学生和自己放在一个平等的位置上，对学生要讲清道理，以理服人，不要大动肝火，更不能挖苦、讽刺、体罚学生。一旦自己有过失，要敢于承认，有错必改，以取得学生的谅解和信任。这样才能使学生真正信服，从而起到示范作用。(考生可结合实际加以阐述，言之有理即可)第六章2018年永城简答：简述教学的一般任务。(常考)(1)引导学生掌握科学文

11、化基础知识和基本技能。教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识,形成基本技能、技巧,其他任务的实现都是在完成这一三务的过程中和基础上进行的。(2)发展学生智能,特别是培养学生的创新精神和实践能力。(3)发展学生体能提高学生身心健康水平。(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，奠定学生的科学世界观基础。(5)关注学生个性的发展。2018年焦作市直简答：为什么说教学过程是一种特殊的认识过程？(常考)教学过程作为一种特殊的认识过程其特殊性表现在以下几个方面(1认识对象的间接性与概括性；(2)认识方式的简捷性与高效性；(3)教师的引导性、指导性与传授性(有领导的认识)；(4)认识的交

12、往性与实践性；(5)认识的教育性与发展性。2019年南阳市直简答：简述教学工作的基本程序。(常考)(1)备课；(2)上课；(3)作业的布置与反馈;(4)课外辅导;(5)学业成绩的检查与评定。2019年南阳镇平县简答：在教学中如何提高知识直观的效果？(1)灵活选用实物直观和模像直观；(2)加强词和形象的配合;(3)运用感知规律，突出直观对象的特点；(4)培养学生的观察能力;(5)让学生充分参与直观过程。2019年驻马店驿城区简答：简述教学的基本任务。(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。(2)发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。(3)发展学生体能，提高学生身心健康水平。(4

13、)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德,奠定学生的科学世界观基础。(5)关注学生个性的发展。2019年驻马店驿城区简答：简述直观性教学原则的基本要求。直观性原则是在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。基本要求是：(1)正确选择直观教具和教学手段；(2)将直观教具的演示与语言讲解结合起来;(3)重视运用言语直观。2019年驻马店驿城区简答：简述抛锚式教学的操作阶段。抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，所以有时也被称为实例式教学”或基于问题的教学或情境性教学抛锚式教学的操作阶段包括

14、：创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价。2018年郑州中原区简答、2018年平顶山鲁山县简答教师选择与运用教学方法的基本依据是什么？(常考)(1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和特点;(3)每节课的重点、难点；(4)学生年龄特征;(5)教学时间、设备、条件；(6)教师业务水平、实际经验及个性特点。此外，教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约。2018年平顶山鲁山县简答：简述教学过程的基本规律。(1)间接经验与直接经验相结合(间接性规律)；(2)教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律);(3)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律)；(4)传授知识与思想品德

15、教育相统一(教育性规律I2018年驻马店市直简答：教师使用谈话法进行教学应注意哪些问题？(常考)(1)要做好计划，教师要对谈话的中心、提问的内容做充分准备，并拟定谈话提纲；(2)要善问，提出的问题要明确、具体、难易适宜、符合学生已有的知识程度、经验，还要有启发性、形式要多样化；(3)要善于启发诱导，谈话时，教师要面向全体学生，给学生留有思考的余地，因势利导，让学生一步步地去获得新知;(4)谈话结束后，应结合学生回答的情况进行归纳和小结，给出问题的正确答案，指出谈话过程中的优缺点。2019年郑州登封论述：结合实际，试述在班级教学中如何贯彻因材施教原则。参考答案：(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求;(2)教师要了解学生，从实际出发进行教学；(3)教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。2019年南阳市直论述：试述班级授课制的优越性。(常考)参考答案：(1)有利于经济有效地大面积培养人才,提高教学效率；(2)它以课为教学活动单元，能保证学习活动循序渐进，有利于学生获得系统的科学知识；(3)有利于发挥教师的主导作用；(4)有利于发挥学生集体的教育作用；(5)有利于学生德、智、体多方面的发展；(6)有利于进行教学管理和教学检查。2019年开封市直论述：上课是教学工作的中心环