江苏开放大学学前心理学期末大作业.docx

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1、江苏开放大学学前心理学期末大作业1.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是()A.亲社会行为B.攻击行为C.合作行为D.性别角色行为正确答案：D2 .当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是()A.转移法B.自我说服法C.反思法D.冷却法正确答案：D3 .认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于()A.智力分化论B.智力复合论C.智力内容变化论D.智力多元论正确答案：A4 .儿童积极说话发展的阶段指()A. 11岁半B. 1岁半2、3岁C.

2、2、34、5岁D. 4、56、7岁正确答案：B5 .在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是()A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大C.动作和语言的作用均由大到小D.动作和语言的作用均由小到大正确答案：B6.儿童想像的萌芽是在()A. 1岁半2岁B. 1岁1岁半C.2岁2岁半D.2岁半3岁正确答案：A7.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是()A.意义记忆效果好B.机械记忆效果好C.两者都很好D.两者都很差正确答案：A8.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于()A.注意

3、的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散正确答案：B9.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于()A.困难抚育型B.兴奋型C.启动迟缓型D.容易抚育型正确答案：D10.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，27岁儿童的思维处于（）A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：AIL儿童性别概念的发展分为三个阶段，即：。正确答案：性别认同；性别稳定性；性别恒常性12 .内疚是儿童社会化的高级情感，一般包括三种：。正确答案：情感性；认知性；动机性13 .埃里克森认为在学前

4、和学龄阶段，父母的教养方式中有两个维度很重要,那就是。正确答案：温暖；控制14 .婴儿自我认识发生经历了四个阶段，它们是正确答案：戏物阶段；伙伴阶段；相倚性阶段；自我认识阶段15 .鲍姆令特的研究结果发现，母亲的教养行为课归纳为三种类型。正确答案：权威专制性；容许型；权威开明型16 .运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题？正确答案：运用观察法研究学前儿童时应注意的问题：（1）制订观察计划时，必须充分考虑到观察者对被观察儿童的影响。要尽量使儿童保持自然状态。根据观察目的和任务之不同，可以采用局外观察或参与性观察（2）观察记录要求详细、准确、客观。不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果。（

5、3）由于学前儿童心理活动的不稳定性，其行为往往表现出偶然性。因此对学前儿童的观察一般应反复多次进行。又因为对学前儿童行为的评定容易带有主观性，因此通常需要两个观察者同时分别评定。17 .在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养；有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠请您结合案例，分析早期依恋对儿童发展的作用，并谈谈如何帮助学前儿童形成良好的依恋。正确答案：一、早期依恋对儿童的发展具有重要影响

6、，主要表现在以下两方面：18 安全的依恋有助于儿童积极的探索能力。研究表明，早期安全型依恋的孩子在2岁时产生更多复杂的探索行为，儿童对事物产生积极的兴趣，主动去活动、探索。随着儿童年龄的发展，这种好奇心则直接影响儿童解决问题的过程，使孩子表现出更高的持久性和愉快感，而有助于问题的解决。但在不安全依恋的儿童身上却没有这种表现。19 婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。研究证明，安全型依恋的儿童比不安全型依恋的儿童更容易接触，情绪比较愉快，牢骚少，玫击性低，具有更强的社会性适应能力和社会性技能，他们的朋友多。还有研究发现，至少对男孩，1岁时的不安全型依恋是与6岁时的适应不良和行为问题相联系的。二

7、、要使孩子养成较好的依恋，要注意以下几个问题：1 .注意“母性敏感期”期间的母子接触。有研究认为，最佳依恋的发展需要在“母性敏感期”孩子与母亲的接触。他们把正常医院条件下的母子接触和理想条件下的接触作比较。医院的标准做法是：出生时让妈妈看一下孩子，10个小时后孩子再在妈妈身边稍留一会儿。然后每隔4小时喂奶一次。理想条件是：出生后3小时起便有定时的母子（女）接触，在开始3天里，每天另有5小时让妈妈搂抱孩子。结果发现，理想条件下的孩子与妈妈更密切，面对面注视的次数更多，而且，后期依恋关系好。2 .尽量避免父母亲与孩子的长期分离。研究表明，孩子与父母的长期分离会造成孩子的“分离焦虑”，而影响孩子正常的心理发展。特别是68个月后的分离，会产生严重的影响。因为这个时期，正好是孩子与他人建立情感联系的关键时期。所以，不管存在什么样的困难,父母都要尽量自己负担起抚养、教育孩子的责任。3 .父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触。如抱孩子，还要适当和孩子一块玩耍。同时，父母亲在和孩子接触时，要保持愉快的情绪，高高兴兴地和孩子玩。4 .父母亲对孩子发出的信号要及时作出反应。父母亲对孩子发出的信号要敏感地作出反应，要注意孩子的行为（如找人、哭闹等），并给予一定的关照。